李長存

加強對學(xué)生的道德、法律意識的培養(yǎng)，是我們思想品德教育工作者的責(zé)任。作為思想品德教師，我充分利用學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)中不失時機的滲透法制教育，努力幫助學(xué)生提高法律意識，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，提升學(xué)生知法守法的能力。

一、廣泛學(xué)習(xí)，提升自己的法律素養(yǎng)

我們知道“學(xué)高”和“身正”是教師職業(yè)的資本。教學(xué)生一杯水你就要有一桶水，這是千百年來社會和家長的共識，也是教育發(fā)展的規(guī)律。面對當(dāng)今飛速發(fā)展的社會形勢，教師更應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”。對此我為了豐富自己的法律知識，通過各種途徑查閱資料，全面了解《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《婚姻法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》、《民法通則》、《環(huán)境保護(hù)法》等和教材有關(guān)的法律。同時，通過多種渠道了解和搜集一些社會上的典型案例，在教學(xué)中舉案說法，為學(xué)生提供活生生的法制宣傳教材。豐富了課堂教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野，有助于打造高品質(zhì)法律課堂。

二、挖掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)

課堂是我們永遠(yuǎn)的主戰(zhàn)場，教材是我們獲勝的重要武器，法律理論知識對于學(xué)生來說貌似空洞枯燥，其實不然。因為課本中的這些法律知識內(nèi)容的編排，都是教育專家根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平，選取貼近學(xué)生生活實際的素材，并且配以圖文信息精心打造。這給我們的教學(xué)帶來了很大的便利，作為思品教師應(yīng)首先就近取材，充分挖掘教材資源，為我們的教學(xué)服務(wù)。例如我在八年級下冊《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)時，就充分利用了課本中的父母、老師未經(jīng)學(xué)生本人允許私看學(xué)生的信件、日記、聊天記錄等貼近學(xué)生生活實際的常見案例，引導(dǎo)學(xué)生探究：“假如你是當(dāng)事人，你打算采用什么方式維護(hù)自己的隱私權(quán)”？通過學(xué)生充分討論從而得出：當(dāng)我們的隱私權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時，可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護(hù)。讓學(xué)生感受到法律就在我們身邊，我們要學(xué)會依法維權(quán)。同時我還安排了一個拓展環(huán)節(jié)，小組探究“你怎么看待這個事？我們怎樣處理此事更為合適呢？”小組探究，然后互曬觀點，通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到家長老師的做法合情合理但是不合法，給了家長老師的做法一個準(zhǔn)確的定位，并且強化了隱私權(quán)不容侵犯這一法律概念。但是我們應(yīng)理解家長老師這樣做的良苦用心，他們完全為學(xué)生著想，我們不應(yīng)該由此與家長老師對立起來。雙方應(yīng)多溝通，互相理解達(dá)成共識。這樣我們就會達(dá)到即維護(hù)了自己的隱私，又不傷害與師長的情感的目的。提升了學(xué)生全面認(rèn)識問題、辨別是非的能力，也是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的升華。在進(jìn)行“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系”話題學(xué)習(xí)時，為了突破教學(xué)難點，我引入了社會熱點話題，廣場舞大媽跳舞健身影響周圍居民正常休息的案例，在學(xué)生通過充分的交流議論后，沉淀出本課的重要觀點，公民在享受權(quán)利的同時必須很好地履行相應(yīng)的義務(wù)，公民既是享受權(quán)利的主體也是履行義務(wù)的主體，在我國公民權(quán)利與義務(wù)具有一致性，體現(xiàn)了思品教學(xué)生活化的宗旨，提升了學(xué)生的法律素養(yǎng)，啟迪學(xué)生我們的生活離不開法律，應(yīng)努力規(guī)范自身行為，知法更要守法。在處理“生命健康權(quán)”框題的學(xué)習(xí)時，我就地取材，把今天我們班剛發(fā)生的打架事件搬上了思品課堂，讓學(xué)生暢所欲言，評析當(dāng)事人的行為，教師進(jìn)行適時的點撥，使學(xué)生認(rèn)識到打架不僅僅是違紀(jì)行為，嚴(yán)格來講是違法，侵犯了他人的生命健康權(quán)，要受到法律的制裁，使學(xué)生認(rèn)識到生活處處有法律，我們要講法律，知法守法。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

我們知道，農(nóng)村中學(xué)的孩子相對城市孩子來講，知識層面比較窄，法律知識相對匱乏，如何提高我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，拓展他們的視野，我曾有過這樣的嘗試。首先，我要求走讀生學(xué)生回家后利用自己的時間收看“今日說法”“法治60分”“新聞周刊”等節(jié)目。住宿學(xué)生利用晚自習(xí)時間，在老師的引導(dǎo)下通過多媒體每周一次收看活動，然后要求學(xué)生們以小組為單位把本組看到的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理，在課前5分鐘進(jìn)行法治新聞交流分享，講新聞?wù)f教材，用自己的視角去評析，用法律的角度看問題，評析當(dāng)事人的行為。讓學(xué)生在欣賞節(jié)目中感受法律知識的魅力，潛移默化地接受法制教育，日積月累，效果很好。其次，在教學(xué)實踐中，為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效法律課堂。我經(jīng)常采用靈活多樣的活動形式，讓最多的學(xué)生參與到活動中，把最多的知識帶給學(xué)生，寓教于樂。例如在學(xué)習(xí)“四類保護(hù)”框題時我采用了知識競賽形式，因為本節(jié)內(nèi)容知識性較強，條條款款較多，也都是學(xué)生應(yīng)該了解的東西，所以為了充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度挖掘?qū)W生潛力，我要求各學(xué)習(xí)小組提前預(yù)習(xí)，上課時以小組為單位，在有限的時間內(nèi)比一比看哪個小組列出的有關(guān)規(guī)定又多又準(zhǔn)，最后獲勝組組長發(fā)表自己的獲勝感言。學(xué)生踴躍，場面熱烈，一些平時上課狀態(tài)不佳的學(xué)生也積極的參與進(jìn)來，真是學(xué)生的能量超乎我們的想象，效果挺好的。再如“財產(chǎn)留給誰”框題，教學(xué)內(nèi)容比較繁瑣而且要求學(xué)生必須掌握，每年講到這個框題時，我都感到很糾結(jié)，效果不佳。今年我在處理這節(jié)時做了大膽的嘗試，開展模擬法庭活動，創(chuàng)設(shè)了一個關(guān)于遺產(chǎn)糾紛的情景，全班分成四個學(xué)習(xí)小組，每兩個組為一個單元，要求各組組長牽頭提前一周開始開始運作，做好教材的預(yù)習(xí)工作，準(zhǔn)備好自己的律師、當(dāng)事人雙方、法官等，以及開庭的彩排事宜等。上課正式開庭，評委組給出最后公平、公正的評價，評出優(yōu)秀小組、最佳律師、優(yōu)秀當(dāng)事人等獎項。這個“法庭”可能不是特別的標(biāo)準(zhǔn)，但是準(zhǔn)備的過程，表演的現(xiàn)場，無不滲透了知識對學(xué)生的吸引力，我們目的也就達(dá)到了。雖然時間、精力上比我們單純的說教多好幾倍，但我們用效果說話———值。這不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，而且在收獲法律知識的同時，學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)也會有很大的提升。

總之，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的知法守法的能力，自覺依法規(guī)范自身行為，是我們思品教師義不容辭的責(zé)任，責(zé)無旁貸，任重而道遠(yuǎn)。