王中杰

摘? 要：籃球在大學校園中受到許多學生的青睞，男生女生都是這項運動的忠實粉絲。環(huán)境對人的影響是兩面的，良好的環(huán)境氛圍對人會帶來積極的影響，相反則會形成消極的影響，那么籃球運動氛圍對校園文化會構成哪些影響呢？針對這一問題，本文以吉林大學籃球運動氛圍以及該氛圍對校園文化所構成的影響為對象開展了相關研究。研究結果認為，在建構校園文化過程中著重注意籃球運動氛圍的積極作用，并以增強高校文化影響力為目標對籃球運動的文化進步性提出自己的建議，有助于提高校園文化影響力在青少年人格發(fā)展中的比例，營造健康活躍的校園籃球文化風氣。

關鍵詞：高校籃球運動? 校園文化? 氛圍? 影響

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0142-02

1? 校園文化定義與內涵

眾所周知，人的思想極富變化性，周邊環(huán)境的好壞影響著人思想的黑白，文化同樣如此，優(yōu)秀的文化會陶冶人的情操，起到思想教化的作用，將人的品德思想拔高到一定高度，而不良的思想文化則會對人產生誤導，滋生腐敗的思想，引人走上錯誤的道路。校園是教書育人的主體，校園在文化構建上要以積極、正能量為主，加強對學生思想和行為的指引，現(xiàn)今我國現(xiàn)代高校文化的建設獨具特色。

身心氛圍、人際交往、校規(guī)校紀、高校傳統(tǒng)、校園管理等在構建校園文化時都是必須要加入的因素，缺一不可，物質層面上還包括了校園的建筑風格、整體布局和標語等，校園文化的建設是一個從多個方面和角度開始執(zhí)行和實施的，推動高校文化的良性發(fā)展有利于大學生身心的健康成長。

2? 校園體育文化的構成

校園體育文化是指師生在校園內以運動的形式進行復雜多樣的體育健身活動。群體活動的主體是老師學生，活動場所是學校，有利于增強師生與校園間的聯(lián)系。校園體育文化并非只是體育項目的堆積，構成它的是精神和物質這2個方面，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀這一思想下活躍的校園文化。校園體育文化的組織者是學校，但參與者是師生，要想形成健康有序校園文化氛圍，關鍵在于師生。校園體育文化不僅提高了學生對體育的熱情，還同時保持著校園文化的特性，它本身就是一種強身健體的文化項目，在日常生活占據著有利地位，是不可缺少的關鍵內容。

2.1 物質層面

校園體育文化是以多種多樣的鍛煉活動為主要內容，因此外在顯性的物質條件是體育活動開展的基礎。擺在首位的就是體育館的建設，現(xiàn)階段很多高校開始逐漸注重校園體育文化的建設，在這方面加大經費投入，根據現(xiàn)實情況，盡可能讓學生和教職員能夠有足夠的地方進行體育運動;其次就是開始重視體育師資隊伍的建設，從招聘到培訓上提升教師的水平，他們作為體育文化知識傳授者，無論是知識上還是技術上，都要過硬才行;最后就是校園體育文化的宣傳上了，適當?shù)赝ㄟ^廣播、海報、網絡媒體平臺進行宣傳，有利于促進校園體育文化的融合，讓學生形成健康向上的體育意識。以上這些均屬于體育文化物質層面上的東西，從教到學、到宣傳都需要把握，因為其將直接影響到廣大師生從事體育活動準備了直接的物質條件，對師生體育鍛煉的效果和情緒產生了影響。校園體育文化的物質保障是開展體育活動的基礎，不同的高校擁有不同的體育物質環(huán)境條件，并對學生的體育熱情和體育思維形成帶來了不同的影響。也就是說，學校要盡可能地給學生提供廣闊的體育活動空間、舒適積極的體育活動氛圍，以此來提升學生體育參與的意識，從而促進校園體育文化的進一步發(fā)展。

2.2 制度層面

對于高校來說，建設校園體育文化最為重要的就是學校的教學制度上開始重視體育文化的建設，其中較為關鍵的有2個部分，分別是課程設置方面和競技比賽的組織，也就是說學校可以在制度上規(guī)定學生需要參加多少個課時的體育課程，修滿多少學分，以此來保證學生的基本運動量，建立學生參加體育運動的意識。另外，學?？梢栽谶m當?shù)臅r候跟外校體育聯(lián)誼，組織相應的體育比賽，鍛煉學生運動能力的同時提升學生的運動技術和比賽意識。除此之外，不同的體育運動，也會有不同的規(guī)則和不同的精神，這也屬于制度范圍內的一種，例如籃球運動的制度強調要求團體合作，并堅持籃球運動的規(guī)則，不能犯規(guī)，如果犯規(guī)就會受到相應的懲罰。同樣在其他體育運動中也有不同的規(guī)則，不同的制度文化反映了不同的精神，并對校園體育文化構成了直接性的影響。

2.3 精神層面

我國素質教育提倡要重視學生的全面發(fā)展，既包括理論文化層面的，也包括技術、技能以及運動健身方面的，體育運動本身是一項較為綜合性的運動，通過人與人之間的交流和溝通，可以緩解學生的精神壓力，暫時幫助學生轉移學習中產生的焦慮，提高自身的體育技能，進一步來說，優(yōu)秀和諧的體育校園文化，不僅能夠有效地豐富學生的校園生活，還能幫助活躍學校的學術氛圍，促進學生更好地學習，除此之外，也能幫助學生與人建立良好的人際關系，養(yǎng)成健康文明的生活方式，整個的校園環(huán)境也能在其的帶動下，變得更好。綜上所述，校園體育文化能夠促進校園精神文化向健康、和諧、高壓、積極的方向發(fā)展。

3? 籃球運動對校園文化影響

3.1 培養(yǎng)學生團隊精神

團隊精神是籃球運動必備的基本素質，因為籃球運動是分團隊進行PK作戰(zhàn)的，美國的NBA籃球精神已經形成了一種激勵人發(fā)奮向上的動力，并帶給了更多的人正能量。這是團隊獨特的氣質，團隊內的成員可以清晰地感覺到，并受到這種精神的感召，努力成為一個擁有這種精神氣質的人。如果不能具備良好的團隊精神，只是自顧自地為了表現(xiàn)自己，不同團隊成員合作，不但不利于競賽的獲勝，還容易導致團隊氣氛下降，引起團員的不滿，哪怕是你自身足夠優(yōu)秀，可以成為一個“英雄”，但是，無論技術或能力有多高，如果不具備良好的團隊精神，都不能夠很好地取得成功。同樣在學生未來的發(fā)展道路上，走進一個團隊，必須要具備相應的團隊意識，才能集中力量辦成事、辦好事、辦大事，在集體里面發(fā)光發(fā)熱。集體是我們每個人生活在社會中不可逃避的話題，團隊有大有小，所以，在這樣的社會中生活、打拼，只有具備良好的團隊精神，能夠處處為團隊著想、放棄一些個人的利益，才能夠更好地在社會上立足、辦成大事業(yè)，否則對人的發(fā)展是非常不利的，因為一個人的力量畢竟有限，有些事情只有大家一起做，才有可能成功，才有可能讓自身的光和熱，讓更多的人看到。

3.2 提高學生交往能力

大學生在學習時，也應注重交流表達能力的提升，因為當前的社會對人才的需求不是只有工作能力和技術，還要有不錯的表達能力，才能夠更好地適應社會發(fā)展的需求。研究表明，籃球文化對大學生的交往能力培養(yǎng)具有積極的促進作用，大學生通過籃球能夠結識更多的朋友，同時通過打籃球也能夠豐富自身的信息，通過自身信息的有效反饋，感受這些信息帶來的精神享受。在開展籃球運動時，通過與學生之間的交流，從而獲得對自身、對社會發(fā)展更為嶄新的認識。

3.3 促進社會規(guī)范意識

通過對籃球運動的調查研究發(fā)現(xiàn)，學生在打籃球的時候遵守籃球運動的規(guī)則，反映了對現(xiàn)實生活中遵守社會規(guī)則具有潛移默化的推動作用。從而在未來的發(fā)展中能夠產生一定的優(yōu)勢，對培養(yǎng)社會規(guī)范意識具有促進的作用。在企業(yè)的發(fā)展中，員工只有遵守公司的規(guī)定，做工作符合實際的要求規(guī)范，才能夠成為一名優(yōu)秀的員工，才能夠更好地在社會上生存發(fā)展，形成自身良好的契約精神，推動公民自我意識和自我發(fā)展水平的提升。

3.4 提高心理健康水平

從新聞報道中我們得知了很多個關于大學生心理問題引發(fā)悲劇的案例，這些問題對大學生的人生發(fā)展道路上甚至帶來了嚴重的打擊?；@球運動通過競賽和活動組織的形式，為大學生走出自我的小空間營造了良好的機會，釋放局限的自我，從同團體的交往中而找尋真實的自我，并獲得社會團體的關注感和愛護感。通過培養(yǎng)籃球運動技能，以加強身體鍛煉的方式來提高大學生的心理素質，減緩生活或學業(yè)壓力帶來的不良情緒，通過運動的方式帶來酣暢淋漓的喜悅感，從而有效地取代大學生在成長中遇到的困難和不良心理因素，這也是籃球運動帶來的積極有益的影響，對大學生的成長成才提供了潛在的優(yōu)良環(huán)境空間。

綜上所述，籃球運動作為一種既能鍛煉身體，又能促進人身心健康的體育運動，擁有廣泛的粉絲，受到大學生們的喜愛和歡迎。在高校中通過籃球運動營造積極向上、健康的正能量氛圍，能夠激發(fā)學生守規(guī)則、守紀律，以及具備團體意識和拼搏精神。高校通過籃球運動能夠營造良好的校園氛圍，讓學生感受一種積極向上的精神，從而受到環(huán)境潛移默化的影響，自覺主動地在其他領域取得突破、探索性進展，培養(yǎng)熱愛學習、努力奮斗、探索創(chuàng)新、團結協(xié)作的良好精神狀態(tài)，從而在今后的發(fā)展中取得更大的成功和突破。高校在營造籃球運動氛圍方面也應加強重視，通過發(fā)展籃球產業(yè)等方式，在校園內形成專業(yè)而良好的籃球運動氛圍，鼓勵學生們熱愛籃球運動并形成創(chuàng)新探索的精神意識，一方面提高大學生的心理健康水平，另一方面讓籃球文化在校園內產生良性傳播的效果，促進培養(yǎng)社會規(guī)范意識。

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