摘 要：中職舞蹈課程實(shí)踐性很強(qiáng)，為適應(yīng)這門課程的這一特點(diǎn)，筆者以“古典舞蹈”第三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目為例，在廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的基礎(chǔ)上提升舞蹈的意境領(lǐng)悟、審美、創(chuàng)編、表演能力，值得推廣。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-02

一、教學(xué)試驗(yàn)的對(duì)象、內(nèi)容、方法、地點(diǎn)與時(shí)間

2019年1月，筆者選取我校學(xué)前教育專業(yè)2018級(jí)2班（一班為對(duì)照班，另一班為試驗(yàn)班）共106名學(xué)生作為受試者，兩班人數(shù)相同。試驗(yàn)班以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在舞蹈訓(xùn)練室開展“古典舞蹈”第三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué);對(duì)照班由教師依靠課本、粉筆在教室講授理論知識(shí)，讓學(xué)生在黑板上學(xué)跳舞。為分析教學(xué)試驗(yàn)效果，在教學(xué)試驗(yàn)前、教學(xué)試驗(yàn)后運(yùn)用問卷開展調(diào)查，分兩次共向兩班學(xué)生發(fā)放問卷212份，全部回收，全部有效。完成“古典舞蹈”第三個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)后，進(jìn)行技能測(cè)試。最后，統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查與測(cè)試結(jié)果。另外，師生之間反復(fù)多次開展訪談。

二、教學(xué)試驗(yàn)流程

“古典舞蹈”第三個(gè)項(xiàng)目教學(xué)試驗(yàn)流程如下圖所示：

圖一 “古典舞蹈”項(xiàng)目教學(xué)試驗(yàn)流程

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，為吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性，教師需要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)以及幼兒園舞蹈教學(xué)崗位要求，創(chuàng)設(shè)情境，依照由淺入深的順序向同學(xué)們提出項(xiàng)目任務(wù)。在這個(gè)過程中，同學(xué)們能夠明確本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)。以“古典舞蹈”第三個(gè)項(xiàng)目為例，教師首先布置三個(gè)教學(xué)任務(wù)，分別為：①在認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖基礎(chǔ)上，加深了解隊(duì)形圖的變化走位。②感知舞臺(tái)空間位置，在隊(duì)形圖走位時(shí)找準(zhǔn)舞臺(tái)中央位置，在行走隊(duì)列時(shí)保持構(gòu)圖的均衡、協(xié)調(diào)。③學(xué)習(xí)古典舞蹈的隊(duì)形圖組合，創(chuàng)編舞蹈隊(duì)形圖，初步掌握舞蹈創(chuàng)編能力。然后根據(jù)這三個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，讓同學(xué)們通過具體訓(xùn)練，加深理解和記憶。

2.分析任務(wù)，明確思路

在課堂上，同學(xué)們?cè)诿鞔_項(xiàng)目任務(wù)之后，可以根據(jù)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)、技能，就項(xiàng)目任務(wù)分組討論、分析。討論、分析的重點(diǎn)在于如何完成項(xiàng)目任務(wù)以及如何解決在完成任務(wù)過程中可能遇到的問題。此時(shí)，教師要在各個(gè)項(xiàng)目組之間進(jìn)行不間斷的巡查，與各個(gè)項(xiàng)目組的同學(xué)共同探討問題，釋疑解難。在三個(gè)任務(wù)中，同學(xué)們可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)、技能獨(dú)立完成一些任務(wù)，例如，感知舞臺(tái)空間位置。同學(xué)們獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)之后，老師只需要對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)即可。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)們不熟悉項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的一些知識(shí)、技能，教師需要進(jìn)行重點(diǎn)講解，然后，將任務(wù)交給同學(xué)們?nèi)ネ瓿?。之后，?duì)于同學(xué)們的訓(xùn)練結(jié)果，老師再進(jìn)行更正和指導(dǎo)。

3.自主探索，完成任務(wù)

為了獲取更好的項(xiàng)目效果和教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們都需要主動(dòng)參與到項(xiàng)目活動(dòng)中，認(rèn)真思考，積極訓(xùn)練，大膽創(chuàng)新。此時(shí)，同學(xué)們保持主動(dòng)參與項(xiàng)目活動(dòng)的濃厚興趣和高昂熱情是不可或缺的。所以，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己研究。當(dāng)同學(xué)們遇到自己解決不了的問題的時(shí)候，求助于老師，老師就需要結(jié)合實(shí)際情況和項(xiàng)目?jī)?nèi)容、任務(wù)對(duì)問題進(jìn)行解答、示范，盡量讓同學(xué)們掌握解決問題的方法，根據(jù)問題進(jìn)行富有針對(duì)性的實(shí)際練習(xí)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在舞蹈室分組協(xié)作，相互之間共同開展“傳、幫、帶”活動(dòng)，共同完成“古典舞蹈”第三個(gè)項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的各個(gè)技能的實(shí)訓(xùn)，共同解決案例中所蘊(yùn)含問題，完成項(xiàng)目任務(wù)。以此提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量、自主思考和探索能力。

4.檢查結(jié)果，總結(jié)評(píng)價(jià)

為了讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)自己對(duì)“古典舞蹈”第三個(gè)項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的掌握程度和不足之處，給今后的學(xué)習(xí)提供幫助，所以，對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)過程也是不可或缺的。如果總結(jié)評(píng)價(jià)的方式不合理或者總結(jié)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不全面，那么，對(duì)項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)都是不可信、不合理的，這樣，對(duì)于改進(jìn)新項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也是毫無作用的。在這里，應(yīng)該采取各個(gè)項(xiàng)目組自評(píng)，各個(gè)項(xiàng)目組之間互價(jià)和教師評(píng)價(jià)這三者相結(jié)合的考核方式。一方面，總結(jié)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)的知識(shí)、技能，是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神、綜合職業(yè)行為能力，等等。另一方面，總結(jié)評(píng)價(jià)的方式包括三種互為補(bǔ)充、互相結(jié)合的方式。首先，各個(gè)項(xiàng)目組自評(píng)的方式是同學(xué)們?cè)谧晕遗u(píng)中找出不足及其原因，并且提出改進(jìn)措施以提升自我的良好方式。其次，各個(gè)項(xiàng)目組之間互相評(píng)價(jià)的方式是各組同學(xué)針對(duì)上課時(shí)候的參與過程和項(xiàng)目結(jié)果，相互之間客觀地進(jìn)行總體評(píng)價(jià)的良好方式。再次，教師評(píng)價(jià)是教師在指出同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到激勵(lì)效果，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣和積極性的基礎(chǔ)上，指出每一組同學(xué)在課堂上的不足之處及其原因，并且提出改進(jìn)建議的良好方式。項(xiàng)目評(píng)價(jià)以表一為例實(shí)施。

三、調(diào)查、測(cè)試結(jié)果與分析

1.結(jié)果

試驗(yàn)前，就本項(xiàng)目的理論知識(shí)與操作技能的掌握程度而言，兩個(gè)試驗(yàn)班教學(xué)進(jìn)度相同，未發(fā)現(xiàn)兩班受試者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異顯著。試驗(yàn)有效。

在本教學(xué)項(xiàng)目完成后，兩班受試者參與教學(xué)調(diào)查以及技能測(cè)試。綜合分析后，教學(xué)調(diào)查以及技能測(cè)試結(jié)果分別如表二、表三所示：

對(duì)表二、表三的數(shù)據(jù)的分析結(jié)果顯示，試驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)方法滿意度的評(píng)價(jià)以及對(duì)“古典舞蹈”第三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目知識(shí)、技能的掌握程度具有很大差異。在“古典舞蹈”第三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，在認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖基礎(chǔ)上變化走位、在培養(yǎng)舞臺(tái)空間感覺基礎(chǔ)上在行走隊(duì)列時(shí)保持構(gòu)圖均衡、協(xié)調(diào)，在認(rèn)識(shí)古典舞蹈隊(duì)形圖組合基礎(chǔ)上創(chuàng)編相關(guān)舞蹈的技能都明顯增強(qiáng)。在對(duì)試驗(yàn)班、對(duì)照班受試者進(jìn)行的教學(xué)滿意度調(diào)查中，認(rèn)為很滿意和滿意的，比例分別為85.4%和17.5%?？梢姡蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職舞蹈課程值得推廣。

2.分析

教學(xué)試驗(yàn)結(jié)果表明實(shí)踐教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能，意義非凡。在中職舞蹈課程，應(yīng)當(dāng)把理論與實(shí)踐教學(xué)融為一體，使理論教學(xué)課時(shí)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到1︰1。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，正是促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合的最佳途徑之一。

2.1推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中職舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析的結(jié)果，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在幼兒園保教工作所需要的程度來確定的。所以，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)志著同學(xué)們可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能了，完成教學(xué)項(xiàng)目所涵蓋的任務(wù)了。那么，這就要求教師更加細(xì)致地明確教學(xué)項(xiàng)目中所涵蓋的每一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。例如，在“古典舞蹈”第三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，針對(duì)一個(gè)古典舞蹈隊(duì)形圖，首先讓同學(xué)們細(xì)致地觀察，然后，教師細(xì)致地分析講解，讓同學(xué)們結(jié)合圖樣自己理解，之后，老師再講解具體的變化走位，這樣，可以使得學(xué)生們循序漸進(jìn)地對(duì)變化走位過程有所了解。這對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)是大有益處的。同時(shí)，在這個(gè)過程中，老師就可以根據(jù)實(shí)例講解容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，更加便于學(xué)生的理解和掌握，整個(gè)過程非常有條理。在推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法過程中，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要積極開展實(shí)踐教學(xué)。一是要豐富實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)深入幼兒園調(diào)研，分析幼兒園舞蹈教學(xué)對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生相關(guān)技能的實(shí)際需求，按需求開發(fā)和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性，突出中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特色。二是要加強(qiáng)課堂訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈的意境領(lǐng)悟、審美、創(chuàng)編、表演能力。通過課堂訓(xùn)練的方式，學(xué)生既可以完成教材規(guī)定的舞蹈訓(xùn)練，更可以通過自身的興趣來進(jìn)行一些綜合性訓(xùn)練。通過實(shí)際訓(xùn)練與理論進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生培養(yǎng)自身舞蹈的意境領(lǐng)悟、審美、創(chuàng)編、表演能力提供保障，讓學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈訓(xùn)練室以及訓(xùn)練設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，為學(xué)生提供訓(xùn)練舞臺(tái)。三是要延伸舞蹈訓(xùn)練的時(shí)間和空間，把舞蹈訓(xùn)練從課堂內(nèi)延伸到課堂外。延伸舞蹈訓(xùn)練的時(shí)間和空間是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈的意境領(lǐng)悟、審美、創(chuàng)編、表演能力的重要途徑。課堂外舞蹈訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與課堂內(nèi)舞蹈訓(xùn)練緊密結(jié)合，互為補(bǔ)充，相得益彰?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積極參加一些舞蹈競(jìng)賽。在競(jìng)賽的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。最后，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生能夠全面地了解舞蹈相關(guān)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用。四是要進(jìn)行考核方法的改革，提高實(shí)踐內(nèi)容在考核當(dāng)中的比例，通過提高技能考核比例的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極投身實(shí)踐教學(xué)中。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)平時(shí)表現(xiàn)的考核，對(duì)于平時(shí)的考勤、課堂紀(jì)律、舞蹈訓(xùn)練都應(yīng)當(dāng)提高比例，平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的比例可以各占一半。在平時(shí)成績(jī)中，紀(jì)律表現(xiàn)（含出勤情況）占20%，而舞蹈訓(xùn)練情況可以提高到30%。當(dāng)然，在期末考試中，重點(diǎn)是考核學(xué)生舞蹈的意境領(lǐng)悟、審美、創(chuàng)編、表演能力。這樣，能夠引起學(xué)生高度重視實(shí)踐教學(xué)。

2.2推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。在每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)們解決本項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的一些問題，完成任務(wù)。面對(duì)這些問題和任務(wù)，同學(xué)們帶著解決問題、完成任務(wù)的目的，更加集中注意力地上課，這就是她們主動(dòng)參與實(shí)踐教學(xué)的在思想上的驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谡w上把握好教材的基礎(chǔ)上，通過開展小組合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，解決問題，完成任務(wù)。基于成就感的形成，同學(xué)們主動(dòng)參與到課堂中來，是水到渠成的事情。

2.3推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈的意境領(lǐng)悟、審美、創(chuàng)編、表演能力。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，更重要的是對(duì)其能力的培養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)正是這樣的一個(gè)教學(xué)思路。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合時(shí)，就會(huì)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的興趣，積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這都是同學(xué)們自主思考能力提高的表現(xiàn)。而且，當(dāng)同學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容可以運(yùn)用自如的時(shí)候，其創(chuàng)新能力也上了一個(gè)臺(tái)階。

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作者簡(jiǎn)介：李杏，女，漢族，高州人，大學(xué)本科，現(xiàn)任廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校舞蹈教師，研究方向?yàn)橹新毼璧刚n程教學(xué)。