張軍

【摘要】全國高校思想政治工作會議明確提出，高校要利用好課堂教學(xué)這個主渠道，除了思想政治理論課需要在改進(jìn)中加強(qiáng)以外，其他各門課都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。本文以跨國公司經(jīng)營與管理課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀入手，探討如何構(gòu)建跨國公司經(jīng)營與管理課程的思政建設(shè)思路，以期取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高校思政 ?公司經(jīng)營

一、跨國公司經(jīng)營與管理課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀

跨國公司經(jīng)營與管理是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)的一門學(xué)科專業(yè)課，在人才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)崗位拓展能力模塊，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)方案中具有重要的地位。本課程通過闡述有關(guān)跨國經(jīng)營管理方面的基本知識，介紹外國直接投資的動態(tài)和跨國公司的發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生熟悉和理解企業(yè)跨國經(jīng)營的有關(guān)概念，掌握跨國公司運(yùn)作與管理中的一般規(guī)律、基本原理和相關(guān)技能，對企業(yè)的國際化進(jìn)程和跨國經(jīng)營方式有一定的系統(tǒng)性認(rèn)識，初步具備參與跨國公司的實際運(yùn)作與相關(guān)決策，解決跨國經(jīng)營實際問題的能力，并加深對中國對外開放和利用外資戰(zhàn)略的理解。本課程在以往的教學(xué)過程中更傾向于對學(xué)生“專業(yè)技能”的培養(yǎng)，并沒有把課程思政引入教學(xué)過程中，在教學(xué)過程中忽視了對學(xué)生的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生對本課程思政的認(rèn)識不足，對國家時事發(fā)展動態(tài)關(guān)心不夠，使得他們對某些知識的理解和認(rèn)識產(chǎn)生偏差，對互聯(lián)網(wǎng)上的一些相關(guān)知識和理論也缺乏一定的思辨能力。

二、構(gòu)建跨國公司經(jīng)營與管理課程的思政建設(shè)思路

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，專業(yè)教師要承擔(dān)起“教書+育人”的雙重使命

要做好課程思政建設(shè)，專業(yè)教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，更要把“育人”放在第一位。因此，在教學(xué)過程中專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅要注重專業(yè)知識與專業(yè)技能的傳授，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生思想品德修養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識企業(yè)跨國經(jīng)營的中國特色，并進(jìn)行國際比較，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，增強(qiáng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)其高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的使命感和勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于開拓的品格，從而真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計，將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容

做好優(yōu)化課程設(shè)計是課程思政的重要前提和保障。因此本課程以跨國公司經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能作為載體，擬對學(xué)生進(jìn)行價值觀、職業(yè)觀教育，提升課程教學(xué)的思想性與人文性。結(jié)合本課程特點，以“知識傳授與價值引領(lǐng)”相結(jié)合，將思政元素納入課程設(shè)計中，構(gòu)建課程內(nèi)容，建立跨國公司經(jīng)營與管理課程內(nèi)容資料庫。從社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)規(guī)范與職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀企業(yè)文化、工匠精神等方面挖掘思政元素。以跨國公司經(jīng)營與管理課程為例，以跨國公司經(jīng)營與管理課程涉及的熱點問題為導(dǎo)向，采用課堂師生互動討論，引導(dǎo)學(xué)生利用馬克思主義的辯證方法，以及“和諧、民主、文明、自由、平等、公正、法治”的社會主義核心價值觀，去分析和思考課程的主要內(nèi)容及其延伸，從跨國企業(yè)市場營銷的核心價值觀——以“顧客為中心”出發(fā)，融合社會主義核心價值觀中的“誠信”、“公正”、“法治”、“平等”，培育并踐行“誠信經(jīng)營”、“公平交易”、“顧客至上”等積極正確的企業(yè)價值觀;引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，包括技能素質(zhì)與心理素質(zhì)，如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、良好的溝通能力、冷靜的應(yīng)變能力、持久的耐力等。

（三）融合多種教學(xué)方式，助推課程思政建設(shè)

在教學(xué)過程中盡量融合多種教學(xué)方式，助推跨國公司經(jīng)營與管理課程的思政建設(shè)。一是采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法，不僅方便大量數(shù)據(jù)信息的展示，同時也能吸引學(xué)生的注意力，在課堂上適當(dāng)播放描述中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國有代表性的跨國企業(yè)發(fā)展的影音片段，給學(xué)生以視覺沖擊，引發(fā)大家學(xué)習(xí)討論的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同祖國、熱愛祖國的情懷。二是采用研討互動式教學(xué)法，便于學(xué)生們靈活運(yùn)用所學(xué)知識，將理論與實踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通素養(yǎng)，另一方面便于師生及時、充分地交流，了解教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況。三是采用精講教學(xué)法，結(jié)合當(dāng)前的國情、宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，將知識理論性較強(qiáng)或與前沿應(yīng)用聯(lián)系較緊密的知識點采用課堂精講，突出德育視角下跨國公司經(jīng)營與管理知識傳授的寬度和廣度。四是采用案例教學(xué)法，在德育視角下，結(jié)合我國當(dāng)前的國情發(fā)展，選擇更新、更熱點的案例進(jìn)行分析討論。

（四）不做西方理論的“搬運(yùn)工”，有效提高課程的思政教學(xué)效果

在講授跨國公司理論時，不做西方理論的“搬運(yùn)工”。不能簡單地按照西方理論照抄照搬，而是廣納博鑒西方各種有益的思想文化，加大課程思政改革創(chuàng)新力度，要學(xué)會洋為中用，關(guān)注世界，關(guān)注變革，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)跨國公司運(yùn)作與管理的專門知識和典型案例，并結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，突出中國特色和中國風(fēng)格，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用并培養(yǎng)其企業(yè)家思維，開闊國際經(jīng)營視野，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的企業(yè)管理的世界觀、全局觀、競爭觀和服務(wù)觀，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，從思想上、觀念上為今后從事對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、跨國公司的經(jīng)營管理等工作打下扎實的基礎(chǔ)。

（五）拓寬教學(xué)渠道，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

利用學(xué)校泛雅教學(xué)平臺，搭建跨國公司經(jīng)營與管理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)信息量，增加課程教學(xué)的寬度、廣度和深度。上傳跨國公司經(jīng)營與管理課程的相關(guān)學(xué)習(xí)資料、PPT、經(jīng)典案例與視頻，發(fā)布課程作業(yè)、討論內(nèi)容，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)資料和經(jīng)典案例分享、在線咨詢等與學(xué)生進(jìn)行多方位、跨時空的交流，注重思政工作的全過程養(yǎng)成。

（六）知行合一，理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩手抓

跨國公司經(jīng)營與管理課程思政建設(shè)注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩手抓。理論教學(xué)在采用知識精講和案例教學(xué)時，擬將思政內(nèi)容融入教學(xué)過程中，在講授國際市場營銷策略時向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀、宣傳中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、宣傳相關(guān)法律法規(guī)等，體現(xiàn)理論與現(xiàn)實的結(jié)合，增加課程的教育性。實踐教學(xué)則通過師生互動討論、小組情景模擬中國企業(yè)跨國經(jīng)營現(xiàn)實實例，讓學(xué)生從理論認(rèn)同、感情認(rèn)同、實踐認(rèn)同等不同層次，以企業(yè)員工的身份參與企業(yè)的經(jīng)營與管理，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信，自覺踐行與社會主義核心價值觀相統(tǒng)一的人生觀、價值觀與職業(yè)觀，提升個人職業(yè)素養(yǎng)，從而提高課程的思政教育效果。