曹振國

模擬試題 >>

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

北京大學哲學教授張世英說：“人生有四種境界：欲求境界、求知境界、道德境界、審美境界。審美為最高境界。”毋庸置疑，近年來整個中國社會的審美境界在不斷提升，但我們也要看到，一些人在享受著豐富多彩的物質生活和科技帶來的便捷生活之時，似乎不懂審美，或者對“美”麻木和淡漠了。正如著名畫家吳冠中先生所說：“今天中國的文盲不多了，但美盲很多。”更值得思考的是，一些人甚至美丑不分、以丑為美。有研究者將當下這種現(xiàn)狀概括為“低美感社會”，某雜志上也列舉出了一些人的種種審美病征……

《美好時代》雜志社決定針對上述現(xiàn)象與問題開辟專欄，展開讀者大討論。請從下列選項中任選其一，完成寫作任務：

①作為該專欄的一名年輕編輯，寫一篇短評，代表雜志社表達對這種現(xiàn)象的基本態(tài)度，引導讀者踴躍參與討論。

②作為該雜志的一名高中生讀者，給欄目編輯寫一封信，談談你對這種現(xiàn)象的判斷與思考，傳達中學生的心聲。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這是一道現(xiàn)象類材料作文題，在閱讀其他內容前，你可以先思考一下題目所給出的材料提供了哪些寫作內容？暗示了哪些思考方向？命題者的主要意圖是什么？兩個任務選項有何不同？你能想到哪些與題目材料或話題范疇契合的寫作素材？并在筆記區(qū)列一個簡單的寫作提綱。

思路點撥 >>

這道作文題以“審美”為基本話題，意在引導學生關注生活中或自身存在的一些審美誤區(qū)，并運用批判性思維做出判斷與思考。作文材料借北大哲學教授的觀點引出話題，先正面肯定近年來中國社會審美境界的巨大進步，然后列舉出不可忽視的一些問題，最后交代出具體的論述話題——“低美感社會”。題目的寫作任務指令有兩項，任選其一。寫作者需要對兩項任務的具體要求仔細考量。

選擇寫作任務①，文體方面沒有太多特殊的要求（寫一篇短評），關鍵在于要注意內容方面的限定性。寫作時要體現(xiàn)出兩大目的：一是代表雜志社對“低美感”現(xiàn)象表達基本的態(tài)度，二是引導讀者積極踴躍參與討論。即這篇短評的寫作重心不應該是深入的議論與思考，而在于它的啟發(fā)性和引導價值。這意味著寫作者必須有準確的身份定位，有明確的讀者意識。

選擇寫作任務②，內容方面沒有特別的要求，寫作目的主要在于“傳達中學生的心聲”，有嚴格的文體限定（書信體）、明確的身份限定（高中生讀者）和對象限定（欄目編輯，潛在對象是雜志的所有讀者）。這些限定性需要考慮到內容的選擇，特別要注意貼合“高中生讀者”的實際。

審題時對上述任務指令必須有明晰而充分的認識，但無論選擇哪一項任務，文章的主體部分仍然屬于議論性寫作，對作文材料都要做“是什么（現(xiàn)象與表征）”“為什么（原因與危害）”“怎么樣（路徑與方法）”三個方面的考量。就“是什么（現(xiàn)象與表征）”層面來說，作文材料中有一些暗示，寫作者可以聯(lián)系現(xiàn)實，結合生活實際，進行由此及彼的類比聯(lián)想，進而增強論述的具體性與針對性。就“為什么（原因與危害）”層面來說，原因是多方面的，比如實用主義至上、眼球經濟效應、崇洋媚外、盲目從眾以及個體審美素養(yǎng)的缺乏（或審美教育方面的問題）等等；另外，由此產生的后果與危害也是多方面、多層級的。就“怎么樣（路徑與方法）”層面來說，可以有“相關職能部門加強對傳播媒介的管理”“加強審美教育，提升大眾的審美素養(yǎng)”以及“增強文化自信，走有中國特色的美育之路”等方面的思考。

高分佳作

“低美感”現(xiàn)象之憂思

文/胡 易

讀者朋友們，大家好！今天我們討論的話題是“低美感”現(xiàn)象。

每一個解決了溫飽問題的人都會產生追求美的欲望，當今的中國大眾也確實比以往更加狂熱地追求“美”：為了追逐流行，去網紅店打卡、刷抖音尋覓明星同款；為了附和品位，裝修與家居刻意追逐北歐風、美式風；為了追求恢弘，小縣城也有大夢想，學歐美城市修廣場、挖人工湖……大家已經這么“拼”地去追求“美”，為什么到頭來卻被吐槽為“低美感社會”？ 1

追求美，無非是為了讓心靈獲得滿足與享受，可冷靜思考一下，我們所追逐的“美”，到底是自己真正想要的“美”，還是被網絡和一些媒體引導甚至是灌輸的“美”？我們所擁抱的“美”，到底是自己真正喜歡的“美”，還是受外界影響甚至被外力裹挾后的“美”？2

現(xiàn)實生活中，在一些思潮的影響下，在有些人的眼中，“蛇精網紅臉”成為時尚，“油頭粉面A4腰”是美；在網絡上，低俗獵奇短視頻大行其道；在文藝界，不管什么題材，“伊人”“未央”“芳華”等古風詞語頻現(xiàn)；還有唯好萊塢大片或美劇是從的看片看劇“鄙視鏈”，時尚圈勁吹的“日韓風”……當然，比“爛審美”與“壞品位”更可怕的，是干脆“不思考”，不少人在審美情趣和辨識能力方面流于懈怠、不求甚解、盲目跟風。長此以往，社會的審美水準與鑒賞能力必然會大大下降，更不用說創(chuàng)造美了。3

為何會出現(xiàn)種種“低美感”現(xiàn)象？原因是多方面的。有審美趣味的走偏移位，有審美取向的崇洋媚外，也有審美方向的簡單復古。當然，更核心、更內在的原因，則在于國人缺乏審美自信。

在過去的數千年里，我們的祖先曾經創(chuàng)造出了燦爛的中華文明。君不見，“中國式審美”曾經獨領風騷：琳瑯滿目的漢代工藝品、筆走龍蛇的晉唐書法、美不勝收的宋元山水……它們都是每一個中國人心中最美最有詩意的符號，它不僅輻射到了近鄰，衍生出東亞文化圈，還傳播到西方，對西方近現(xiàn)代文明產生了深遠的影響。中華傳統(tǒng)之美，有華麗、恢弘、浩大之風，也有質樸、清新、瀟灑之格，或絢麗，或充盈，或空靈。當下，重拾“中國式審美”，也許有助于我們更好地審視當下，面向未來。4

為此，我刊特開辟專欄，就“低美感”現(xiàn)象展開討論，歡迎廣大讀者積極參與，展示你的睿智，發(fā)表你的高見，給本專欄踴躍投稿。我們將從來稿中擇優(yōu)刊載，為各位讀者朋友提供交流思想的機會與平臺。5

從傳播媒介的角度說，在“娛樂至上”“流量為王”的誤區(qū)中，一些網絡平臺刻意迎合低俗口味，為博眼球不惜挑戰(zhàn)公序良俗。傳播媒介應該是審美的風向標，但當今社會，媒介似乎被“流量為王”的自媒體所“接管”，獵奇、低俗、審丑成了常態(tài)。這樣的審美病征，降低了整個社會的審美格調，甚至造成了惡性循環(huán)。發(fā)生雪崩，沒有一片雪花是無辜的。廣大“吃瓜群眾”雖然只是在看熱鬧，卻也在無形之中推波助瀾。這種大的審美環(huán)境，不利于青少年審美趣味的培養(yǎng)，不利于我們審美能力的提升。4

所以，我認為，作為社會公共文化的審美價值體系，要徹底消除“低美感”這一社會現(xiàn)象，應該引導積極向上的審美風氣，杜絕庸俗、低俗、艷俗之風。為此，相關部門與主流媒體應該承擔起應有的社會責任；同時，每一個社會成員都要堅守文化自信，自覺提升審美趣味，提高鑒賞水平。這世界從不缺乏美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和鑒賞美的能力。只要各方面共同努力，特別是充分發(fā)揮像貴刊一樣有責任感的媒體的引導作用，充分發(fā)揮我們年青一代的生力軍作用，我相信，“低美感”的浮云，遮不住真正熱愛美、追求美的眼光！5

此致

敬禮！

一名高中生讀者

×年×月×日

①添加副標題，開篇交代寫作緣由，更有針對性。

②從“現(xiàn)實生活”“網絡世界”和“我們身邊”三個層面概述現(xiàn)象，提出問題。

③側重從審美主體的角度論述原因；對“破洞裝”的論述緊承上文，緊扣自我身份或角色進行分析，體現(xiàn)出較強的身份意識與寫作針對性。

④從傳播媒介角度分析原因，與上文結合在一起，體現(xiàn)了分析論述的角度意識，也體現(xiàn)出論述的層次感；扣住“青少年審美趣味的培養(yǎng)”來說危害，體現(xiàn)針對性。

⑤著眼于“怎么樣”的角度，從兩個方面論述解決問題的思路與辦法；最后兩句再次強調身份意識，并明顯點題，體現(xiàn)了作者良好的寫作素養(yǎng)。

升格指津 修改后的文章最重要的一個變化是體現(xiàn)了鮮明的應用性寫作特點。其一，身份意識比較精準，作者從始至終始終不忘自己的“高中生讀者”身份。其二，對象意識比較明確。作者清楚，這封書信的閱讀對象除了專欄編輯，還有隱含的對象——雜志所有的讀者，所以文章議論范圍比較廣泛。第二個方面的變化是主體部分論述的針對性與層次感大大增強，主體部分比較明顯地遵循了“是什么”——“為什么”——“怎么樣”的寫作思路，并彰顯出比較明顯的批判性思維特點。經過修改，本文可得54分，成功升格為一類文。