吳應(yīng)海

一、命題作文預(yù)測(cè)

【題目一】

對(duì)于口罩，相信同學(xué)們都不陌生，它是一種衛(wèi)生用品，戴在口鼻部位用于過(guò)濾進(jìn)入口鼻的空氣，以達(dá)到阻擋有害氣體、氣味、飛沫進(jìn)出佩戴者口鼻。在呼吸道傳染病流行時(shí)，或在粉塵等污染的環(huán)境中作業(yè)時(shí)，戴口罩具有非常好的保護(hù)作用。在今年年初新型冠狀病毒感染肺炎疫情期間，許多地方都曾一度出現(xiàn)過(guò)“一罩難求”的情況。

請(qǐng)以“口罩”為題目寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

今年春節(jié)前，新型冠狀病毒感染肺炎疫情突然爆發(fā)，形勢(shì)十分緊張?；厥啄嵌翁厥獾娜兆?，相信成為生活“必需品”的口罩一定給大家留下了極其深刻的印象。

所以，一看到“口罩”這一題目，絕大多數(shù)考生都會(huì)把它與新型冠狀病毒感染肺炎疫情聯(lián)系起來(lái)，從中選取寫作內(nèi)容。這無(wú)疑是一個(gè)非常好的寫作方向。大家可以圍繞“口罩”講抗“疫”故事，比如家中年輕人是如何勸說(shuō)固執(zhí)的長(zhǎng)輩佩戴口罩的;比如口罩脫銷，為了能組織口罩供應(yīng)，負(fù)責(zé)這一工作的爸爸是如何多方努力的。

也可以扣住“口罩”發(fā)表議論。比如疫情期間，有些黑心藥店亂漲口罩價(jià)格，大發(fā)國(guó)難財(cái)，令人憤怒，對(duì)這一丑惡現(xiàn)象進(jìn)行痛斥，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比如疫情期間，有些人就是不聽勸阻，出門不戴口罩，害己害人，針對(duì)這一現(xiàn)象展開分析，深入反思，指出國(guó)民素質(zhì)的提升要從平時(shí)抓起。

【題目二】

請(qǐng)以“陰霾終有散去時(shí)”為題目寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

“陰霾”原指天氣陰晦、昏暗。也可用來(lái)比喻心靈上的陰影，或者指不愉快、壓抑、沉悶的氣氛。很顯然，“陰霾終有散去時(shí)”這一題目，既可寫自然界中的陰霾終有散去的時(shí)候;也可寫我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的“陰霾”終有散去的時(shí)候;還可將兩者結(jié)合起來(lái)，由自然界中的“陰霾”寫到生活中的“陰霾”，抒發(fā)一種積極樂觀的情懷。

在日常生活中，哪些東西可以稱之為“陰霾”呢？它包含的內(nèi)容其實(shí)非常豐富。個(gè)人層面，比如人生路上遭遇的各種挫折、失敗，以及由此產(chǎn)生的悲傷、失望、彷徨、孤獨(dú)等情緒。社會(huì)層面，比如重大自然災(zāi)害、重大疫情、重大安全事故等;國(guó)家層面，比如遭受外敵侵略等;自然層面，比如地球環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，人類生存面臨重大危機(jī)等。

【題目三】

堅(jiān)強(qiáng)是什么？堅(jiān)強(qiáng)是風(fēng)雨中的昂首，是跌倒后爬起，是失敗后的重新開始;堅(jiān)強(qiáng)是一種不懦弱、不屈服、不退讓、不放棄;堅(jiān)強(qiáng)就是剛強(qiáng)，就是堅(jiān)毅，就是不可動(dòng)搖、不可摧毀……

請(qǐng)以“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”為題寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道全命題作文。引導(dǎo)語(yǔ)以排比句的形式，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義進(jìn)行了形象化的解釋，既讓考生對(duì)題目?jī)?nèi)涵有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也能為考生打開寫作思路。

怎樣寫這篇作文呢？一種思路是，把“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”定位成一句鼓勵(lì)的話。這句話既可以是自己對(duì)自己說(shuō)的，也可以是自己對(duì)他人、他人對(duì)自己，或者他人對(duì)他人說(shuō)的。比如你在學(xué)習(xí)中遭遇到了困難，一度心灰意冷，甚至想打退堂鼓;但最后還是鼓勵(lì)自己，一定要多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去戰(zhàn)勝困難。

第二種思路是，把“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”定位成某個(gè)故事的主題。故事的主角可以是自己，也可以是別人。比如你的爸爸創(chuàng)業(yè)失敗，但性格倔強(qiáng)的他并沒有氣餒，而是潛下心來(lái)鉆研市場(chǎng)，重新籌措資金，二次創(chuàng)業(yè)，終獲成功。爸爸的感觸是：“在打擊面前，如果你能多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)，那就能重新站起來(lái)?！边@也是不錯(cuò)的作文素材。

當(dāng)然，除了寫人的故事外，還可以寫一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的故事。除了從正面切入外，也可從反面切入，通過(guò)寫懦弱、退縮，來(lái)反襯堅(jiān)強(qiáng)。

第三種思路是，把“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)”當(dāng)成“因”，再補(bǔ)上一個(gè)“果”，形成文章的中心論點(diǎn)。比如“多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)多一份成功的希望”就是一個(gè)不錯(cuò)的論點(diǎn)。

【題目四】

請(qǐng)以“刻在心底的格言”為題目寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

所謂格言，是指那些含有勸誡和教育意義的話，像“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”等都是非常有名的格言?！翱淘谛牡住笔侵赣∠筇貏e深刻，令人終身難忘。

考生可通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)打開思路，確定主旨，明確寫作方向。

第一問(wèn)：這是一條怎樣的格言？同學(xué)們可對(duì)自己所熟悉的格言進(jìn)行回顧，通過(guò)比較，精心進(jìn)行選擇。在挑選格言的過(guò)程中，可順便把與這條格言有關(guān)的故事、人物進(jìn)行一下梳理。

第二問(wèn)：這條格言刻在誰(shuí)的心底？正常情況下，考生們一般寫的都是刻在自己心底的格言。除此之外，其實(shí)也可以寫刻在別人心中的格言。這個(gè)“別人”，可以是今人，也可以是古人;可以是普通人，也可以是名人。

第三問(wèn)：這句格言是如何“刻”進(jìn)心里的？這應(yīng)該是文章表達(dá)的重點(diǎn)。動(dòng)筆前，一定要對(duì)素材深入挖掘，把問(wèn)題梳理清楚，這樣在寫作時(shí)才能有的放矢，表達(dá)到位。

二、半命題作文預(yù)測(cè)

【題目一】

2020年春節(jié)前，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情從武漢向全國(guó)蔓延。為了戰(zhàn)勝疫情，保護(hù)人民的生命健康安全，無(wú)數(shù)人挺身而出，投入到了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們當(dāng)中有醫(yī)護(hù)人員、黨政干部、社區(qū)工作人員、志愿者……請(qǐng)從這些人物中選擇一個(gè)你所熟悉的對(duì)象，以“寫給______的一封信”為題寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題作文，先要補(bǔ)寫題目。根據(jù)題目要求，所補(bǔ)入的內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)人物，而且這個(gè)人物應(yīng)該與抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情有關(guān)，并且是一個(gè)正面人物。

如何補(bǔ)題呢？可先對(duì)自己所了解的所有抗擊疫情的先進(jìn)人物進(jìn)行梳理，從中選出一個(gè)最讓自己難忘的人物，然后把題目補(bǔ)充完整，比如“寫給鐘南山爺爺?shù)囊环庑拧薄皩懡o火神山醫(yī)院建設(shè)者的一封信”。

當(dāng)然，你也可先確定主旨，明確寫作方向，然后再補(bǔ)題，并且有針對(duì)性地搜集素材。比如你想寫醫(yī)護(hù)工作者這個(gè)群體，贊揚(yáng)他們的奉獻(xiàn)精神，那就可把題目補(bǔ)充為“寫給醫(yī)護(hù)工作者的一封信”。再如你想寫那些冒著危險(xiǎn)把救援物資送到疫區(qū)的志愿者，就可把題目補(bǔ)為“寫給‘逆行志愿者的一封信”。

寫信過(guò)程中，先要亮明身份，交待寫信緣由，然后還要抒發(fā)內(nèi)心真情，表達(dá)向他們學(xué)習(xí)的決心。在信的正文，可采用排比段的形式，適當(dāng)介紹對(duì)方的感人事跡。

【題目二】

每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想;在不同的人生階段，又會(huì)有著不同的夢(mèng)想。那么，你曾經(jīng)或現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么呢？這些夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

請(qǐng)以“我的_____夢(mèng)”為題寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

先說(shuō)題目中的“我”。這里的“我”既可以是實(shí)指，即我們自己;也可以是虛指，比如轉(zhuǎn)換為某種動(dòng)植物，以它們的口吻來(lái)寫自己的夢(mèng)想。

再說(shuō)題目中的“夢(mèng)”，分析文題 的導(dǎo)語(yǔ)，這里的“夢(mèng)”應(yīng)該指理想、愿望等。

補(bǔ)題時(shí)，可以補(bǔ)入一個(gè)已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想。比如你想在學(xué)校乒乓球比賽中取得佳績(jī)，通過(guò)刻苦訓(xùn)練，戰(zhàn)勝各種困難，最終圓夢(mèng)，就可把題目補(bǔ)為“我的乒乓冠軍夢(mèng)”。也可以補(bǔ)入一個(gè)正在努力去實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。比如你長(zhǎng)大后想去西藏當(dāng)醫(yī)生，就可把題目補(bǔ)為“我的西藏行醫(yī)夢(mèng)”。還可以補(bǔ)入一個(gè)失敗了的夢(mèng)想，通過(guò)寫夢(mèng)想的破滅，來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

由于這道題目的補(bǔ)題，往往與立意聯(lián)系在一起，建議同學(xué)們盡可能把題目補(bǔ)得新穎一些，讓自己的立意與眾不同。比如“我的志愿者之夢(mèng)”“我的環(huán)保夢(mèng)”“我的太空探險(xiǎn)夢(mèng)”等。

【題目三】

請(qǐng)以“______綻放”為題寫一篇作文。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題作文。題目中“綻放”的本意是指花朵開放，除此之外，生命、青春、夢(mèng)想、快樂、微笑、愛，以及生活中各種美麗的事物等都可“綻放”?？忌筛鶕?jù)自己對(duì)素材的占有情況，把題目補(bǔ)充完整。

補(bǔ)好后的題目顯得很“大”，考生可通過(guò)不斷“添加”來(lái)進(jìn)一步縮小寫作范圍，明確寫作思路。比如“讓青春綻放”→“讓我的青春綻放”→“讓我的青春綻放美麗”→“讓我的青春綻放奮斗的美麗”……一路添加下去，作文的雛形也就出來(lái)了。

建議考生補(bǔ)題時(shí)，盡量避開常見的話題，力求新穎別致。比如“讓孤獨(dú)悄然綻放”“讓創(chuàng)新的火花美麗綻放”“讓愛國(guó)之花在這個(gè)春天里綻放”就是不錯(cuò)的題目，同時(shí)立意也非常高。