楊揚

教育現(xiàn)代化改革的內(nèi)在動力，一方面來源于教育觀念的更新，另一方面來源于現(xiàn)代信息化技術(shù)的革新，不但提升了教育的技術(shù)手段和方式，也大幅提高了高校教育的管理質(zhì)量。高校的教育管理發(fā)展，要加強對信息化管理手段的利用，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的公開和透明化發(fā)展，強化內(nèi)部教育資源的優(yōu)化整合，實現(xiàn)信息處理與管理效率高效發(fā)展的絕對優(yōu)勢。教育管理的信息化，還要將高質(zhì)量的信息素養(yǎng)納入教育工作的重要目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教育管理的信息化

1.教育信息化的特點。大數(shù)據(jù)背景下，我國的教育事業(yè)也是朝著信息化的方向發(fā)展，因此教育信息化便具有數(shù)字化、智能化以及網(wǎng)絡(luò)化的基本特征。數(shù)字化改變了過去教學(xué)設(shè)備陳舊、資源單一的教學(xué)形式，智能化使得教學(xué)工作更加人性化和便利化，網(wǎng)絡(luò)化的特征使得教學(xué)資源的信息儲存功能更加安全和可靠，這三大基本特征促進教育管理工作的信息化發(fā)展。教育的信息化發(fā)展，同樣也具有開放、透明、共享的主要特征，使得教育管理更加社會化、自主化，也更加適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的硬性需求。共享是信息發(fā)展最本質(zhì)也是最核心的特征，能夠促進社會上所有教育資源在信息平臺上面?zhèn)鞑?、交流，增強師生之間、學(xué)生之間以及其他人士之間的交流。

2.教育信息化的發(fā)展趨勢。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，衍生了云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)+教育也成為了當(dāng)今主流的教育模式，給高校教育管理的信息化建設(shè)帶來重要的影響。科技的進步，教育手段的更新，使得多媒體技術(shù)進校園已經(jīng)成為廣泛的教育形式，改變了“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。除此之外，信息化還為現(xiàn)在的高校教育帶來了更加新穎、生動的教學(xué)模式，大量數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)媒介的運用，比如云課堂、微課、慕課等，豐富了課堂教學(xué)活動的形式，并且更加適合當(dāng)前學(xué)生的個性化教育理念。教育的信息化管理模式，還要注重對教學(xué)信息系統(tǒng)、教育職能軟件的創(chuàng)設(shè)和更新，與時俱進，推動信息系統(tǒng)更加智能化發(fā)展。

二、高校教育管理信息化的內(nèi)涵

新時期高等教育的管理模式要朝著信息化的方向發(fā)展，高校部門管理人員要利用互聯(lián)網(wǎng)的通信技術(shù)和數(shù)字化的信息傳播技術(shù)，將高校日常工作的開展通過有效的信息化管理方式，實現(xiàn)校園內(nèi)部資源與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的對接，提升高校教育管理的整體質(zhì)量，促進高校教育的現(xiàn)代化改革進程。隨著教育的多元化發(fā)展，高校專業(yè)學(xué)科的開設(shè)也越來越多，增強教育多樣性的同時，也給高校的教育管理工作帶來了很多負(fù)擔(dān)。因此，新時期高校教育管理的信息化創(chuàng)設(shè)，要加強對多樣性學(xué)科和部門工作的協(xié)調(diào)管理，充分的對校內(nèi)資源做到有效整合，不斷創(chuàng)新教育管理理念和方式，促進高校教育管理工作的信息化建設(shè)。

三、高校教育管理中信息系統(tǒng)的建設(shè)

教育管理的信息化建設(shè)，第一，要結(jié)合自身的技術(shù)和競爭優(yōu)勢，根據(jù)校內(nèi)的基礎(chǔ)資源進行完善和發(fā)展相關(guān)工作，不斷完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化電子軟件的技術(shù)水平?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息網(wǎng)絡(luò)的傳播速率和質(zhì)量問題，是提升高校教育管理信息化建設(shè)的重要因素。因此，校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員一定要注重對信息網(wǎng)絡(luò)的傳播速度進行優(yōu)化，便于校內(nèi)信息資源的有效整合，從而提升校內(nèi)整體管理水平。第二，還要注重對信息系統(tǒng)的整體組織和構(gòu)建，主要包括了信息資源的管理、科研成果的探索、圖書資源的保護以及其他教育管理內(nèi)容，要注重對各個部門的協(xié)調(diào)工作，提升高校教育管理的綜合性質(zhì)量發(fā)展。

四、高校教育管理信息化創(chuàng)新中的問題

1.教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化不夠。信息化的教育管理模式已經(jīng)在大多高校中發(fā)展到了一定的規(guī)模，但是數(shù)據(jù)信息的一致性以及共享性還未達到信息化教育管理的高標(biāo)準(zhǔn)要求。還有部分高校過于注重硬件設(shè)施的信息化發(fā)展，從而忽略了教師作為教育發(fā)展的關(guān)鍵影響因素，忽視了對相關(guān)教師專業(yè)素質(zhì)的考量，導(dǎo)致教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低。還有部分原因是在與新數(shù)據(jù)進行對接的時候，忽視了對新舊數(shù)據(jù)信息的分析與整理，導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫存儲的信息缺乏規(guī)范性和一致性。數(shù)據(jù)信息的劣勢致使高校教育信息化管理的過程中，管理人員難以將有限的數(shù)據(jù)信息資源轉(zhuǎn)化為決策的動力，導(dǎo)致教育管理效率不夠。

2.對大數(shù)據(jù)應(yīng)用的意識不夠。教育管理的信息化創(chuàng)設(shè)，需要所有高校共同促成該項工作的完成。但是，目前還有部分高校沒有對信息化的教育管理模式引起重視，表現(xiàn)在教師、學(xué)生及其他管理人員對信息管理的認(rèn)識不足現(xiàn)有信息化的教學(xué)資源不夠、對信息化電子軟件的投資有限、對信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不足等。同時也影響了高校在進行信息化創(chuàng)設(shè)中，對數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化信息數(shù)據(jù)的有效利用，導(dǎo)致高校教育管理的效率和質(zhì)量出現(xiàn)問題。還有部分高校對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用停留在表面，存在片面化的認(rèn)識現(xiàn)象，認(rèn)為信息化的教育管理只是教學(xué)軟件的數(shù)字化，或是校園網(wǎng)絡(luò)、校園一卡通的建設(shè)，卻沒有意識到對學(xué)生信息資料的數(shù)據(jù)化管理。

3.信息化的管理制度不夠先進。教育管理信息化創(chuàng)設(shè)制度的落后，成為掣肘當(dāng)前高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展的重大因素。基于此，我們應(yīng)當(dāng)切實考慮信息化、數(shù)據(jù)化教育管理模式最需要的管理制度，提升高校教育管理的效率?；ヂ?lián)網(wǎng)與高校教育的結(jié)合發(fā)展，本身對原有的教育管理體制就有很大的影響，信息化的教育管理系統(tǒng)很難去直接適用舊的管理體制，并且高校內(nèi)各部門之間工作的聯(lián)系性本身就不夠，這樣就更是阻礙了信息化的教育管理在高校中的創(chuàng)新發(fā)展。另外，各就其位、各司其職的管理模式，也加深了高校數(shù)據(jù)信息對接工作的難度，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息管理工作漏洞頻發(fā)，信息化數(shù)據(jù)資料的可靠性難以保障。

五、高校教育管理信息化的創(chuàng)新策略

1.加快互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的建設(shè)。大數(shù)據(jù)時代，我們要積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺資源共享的優(yōu)勢，提升高校教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。一是對科學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，高校在進行信息化的教育管理中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀，更新原有的信息化技術(shù)，加強對技術(shù)的革新，引入先進的信息化管理技術(shù)和人才，全面提高教育管理水平。二是進行思想意識的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)教師和管理人員對先進管理模式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的時效和信息數(shù)據(jù)分析的有效，提升他們對校園數(shù)據(jù)信息的管理能力。三是對教育理念的更新，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新發(fā)展，注重對學(xué)科資訊的收集和整理，切實加強教育管理的科學(xué)性發(fā)展。

2.提高對教育管理信息化的認(rèn)識。教育管理信息化的創(chuàng)新發(fā)展，重要的是要強化對教育信息化特點、內(nèi)涵以及發(fā)展趨勢的認(rèn)識，內(nèi)化為教育管理信息化建設(shè)的核心思想，改變目前教育管理的弊端。高校應(yīng)當(dāng)將信息化教育管理模式與基礎(chǔ)性教育工作完美結(jié)合，引導(dǎo)全體教師和教育管理人員樹立大局意識，促進高校教育管理信息資源的優(yōu)化整合。另外，對學(xué)生教育管理思維的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是教育的主體，因此要加強對學(xué)生教育信息化和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識到信息化教育的重要性，促進高校數(shù)據(jù)庫數(shù)字化、信息化的創(chuàng)建。

3.加強信息化管理制度的創(chuàng)新發(fā)展。為了切實保障高校教育管理信息化建設(shè)的有效性，促進教育管理質(zhì)量的先進性，高校應(yīng)當(dāng)加快制定科學(xué)有序的信息化管理制度，健全數(shù)據(jù)化的信息管理系統(tǒng)，提升工作效率。立足于高校教育發(fā)展的目標(biāo)，綜合校內(nèi)各部門的工作特點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門發(fā)展需求，制定適合高校教育管理信息化發(fā)展的實際策略。制度措施可以是數(shù)據(jù)信息采集系統(tǒng)的完善，就業(yè)信息系統(tǒng)的健全，也可以對教育管理體制的創(chuàng)新，但是一定要加強對大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的實際應(yīng)用。

六、高校教育管理信息化創(chuàng)設(shè)的進步性

1.信息時代人才的培養(yǎng)。教育管理的信息化發(fā)展，能夠進一步落實新時代教育改革發(fā)展的要求，切實保障高校對“服務(wù)全局、深化改革”全新教育原則的貫徹實施，提升教育管理的質(zhì)量。高校對教育管理信息化的創(chuàng)新發(fā)展，有利于信息化時代高素質(zhì)人才的培養(yǎng);高校積極探尋信息化的管理模式，能夠促進教師和學(xué)生對數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)信息共享的認(rèn)識和應(yīng)用;信息化的教育管理方式，更容易建立起智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進新時期社會對實用性人才的需要。

2.信息時代教育管理的更新。新時代國家致力于構(gòu)建系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化的現(xiàn)代教育管理信息系統(tǒng)，力推各個高校之間能夠建立起教育資源共享的教育服務(wù)平臺。高校教育管理的信息化創(chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)了當(dāng)前國家教育改革的新方向，有利于促成規(guī)范化、統(tǒng)一化的教育數(shù)據(jù)信息開放體系，為學(xué)生提供更加安全有效的教育信息服務(wù)系統(tǒng)。現(xiàn)代教育理念更加推崇學(xué)生的多元化發(fā)展需求。因此，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵多樣化的服務(wù)教育，優(yōu)化教育管理的信息環(huán)境，探索市場對教育行業(yè)資源的有效配置，利用線上線下的教育模式，創(chuàng)新教育服務(wù)方式，為學(xué)生提供便捷、快速、優(yōu)質(zhì)的信息化教育管理環(huán)境。

（作者單位：沈陽工業(yè)大學(xué)）