■ 王 娜 王 芳

（南京技師學(xué)院）

1 寧西協(xié)作精準(zhǔn)扶貧的背景

為了確保到2020年農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，全面建成小康社會，從2015年開始，從中央到地方，社會各方面力量都在積極探索創(chuàng)新扶貧開發(fā)模式，由偏重“輸血”向注重“造血”轉(zhuǎn)變。在2017中國生態(tài)環(huán)保大會暨西寧第二屆綠色發(fā)展論壇上，明確了南京棲霞區(qū)與西寧湟中縣、南京雨花臺區(qū)與西寧大通縣、南京六合區(qū)與西寧湟源縣結(jié)對幫扶。扶貧協(xié)作將涉及產(chǎn)業(yè)合作、人才支援、旅游協(xié)作、勞務(wù)協(xié)作、助學(xué)扶貧、醫(yī)療援建等8個領(lǐng)域。

2 精準(zhǔn)扶貧中現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容

由于貧困的地區(qū)所存在的各種致貧因素，技術(shù)落后現(xiàn)象普遍存在，現(xiàn)代信息技術(shù)在精準(zhǔn)扶貧各個環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用，從政策實(shí)施開始，信息技術(shù)涉及對農(nóng)戶加強(qiáng)教育培訓(xùn)、培育當(dāng)?shù)胤鲐殹邦I(lǐng)頭雁”青年農(nóng)民人才、打造當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)等問題，主要涵蓋的現(xiàn)代信息化技術(shù)領(lǐng)域有大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、人工智能技術(shù)等。

3 培育精準(zhǔn)扶貧中現(xiàn)代信息技術(shù)人才的重要性

3.1 推動教育扶貧

貧困地區(qū)群眾基本為“數(shù)字移民”,三層“數(shù)字鴻溝”嚴(yán)重阻礙了貧困人口共享“數(shù)字紅利”，而且在一定范圍內(nèi)加劇了貧富差距拉大[1]。傳統(tǒng)的扶貧工作模式是“授之以魚”，在精準(zhǔn)扶貧的背景下，東西協(xié)作工作的開展逐步走向“授之以漁”以及“營造漁場”，幫助貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)“造血”功能。在“造血”的過程，通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展職業(yè)教育培訓(xùn)，重點(diǎn)培育“領(lǐng)頭雁”青年農(nóng)民人才，在青年農(nóng)戶人群中傳授與“數(shù)據(jù)營銷”相關(guān)的各項現(xiàn)代信息技術(shù)使用技能，縮小教育水平差距，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)。

3.2 有利于促進(jìn)電商扶貧

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)是電商扶貧較為常用的技術(shù)之一，基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過對海量農(nóng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)抓取、采集、分析、整理，再使用“千人千面”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營銷，推動農(nóng)產(chǎn)品上行。對于消費(fèi)者總體成本而言,精準(zhǔn)營銷可以精簡產(chǎn)品、服務(wù)實(shí)際營銷的途徑,降低產(chǎn)品、服務(wù)實(shí)際銷售的成本[2]。

新媒體技術(shù)是近年發(fā)展較為迅速的領(lǐng)域，尤其是2020年春季疫情期間，新媒體技術(shù)憑借其娛樂性、方便、快捷等傳播特點(diǎn)，出現(xiàn)了以抖音為代表的短視頻平臺呈現(xiàn)出爆發(fā)態(tài)勢。由于疫情原因，越來越多的消費(fèi)者更傾向于通過網(wǎng)上購買農(nóng)產(chǎn)品。許多農(nóng)民以此為契機(jī)，將大量的高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品及其生長環(huán)境通過短視頻平臺進(jìn)行展示，初步實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品銷售模式的轉(zhuǎn)型。農(nóng)戶依托于農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，通過新媒體技術(shù)，持續(xù)不斷地進(jìn)行以農(nóng)產(chǎn)品為主的內(nèi)容輸出。

在農(nóng)產(chǎn)品上行過程中，需要大量本土化電商人才，實(shí)時地對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品鏈條的每個環(huán)節(jié)提供精準(zhǔn)服務(wù)，培育大數(shù)據(jù)技術(shù)人才和新媒體技術(shù)應(yīng)用人才不但有利于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營銷，還有利于進(jìn)一步擴(kuò)大本土農(nóng)產(chǎn)品的品牌宣傳，深度挖掘地標(biāo)產(chǎn)品的市場價值。

3.3 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶

貧困是多種因素綜合作用的結(jié)果,每個貧困地區(qū)的致貧因素各有不同，貧困人口中需要得到幫扶的支援方式也各有不同，需要綜合應(yīng)用多種技術(shù)，才能促使幫扶政策有效地落實(shí)到個人。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，首先要有可靠的數(shù)據(jù)支撐，區(qū)塊鏈技術(shù)可以讓貧困的識別更加透明、精準(zhǔn)與公平，進(jìn)而從源頭上化解治理可能帶來的風(fēng)險[3]。在對貧困戶建檔立卡的工作中，區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了公平原則。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)人才在寧西協(xié)作精準(zhǔn)扶貧中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

4.1 職業(yè)教育現(xiàn)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)

西寧教育相對落后，辦學(xué)條件參差不齊，在寧西協(xié)作精準(zhǔn)扶貧過程中，兩地職業(yè)教育部門對信息化教學(xué)資源做了充分交流，主要包括大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源。

信息化教學(xué)不僅包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)，還包括教學(xué)環(huán)境，不同專業(yè)信息化教學(xué)資源有所不同，需要針對不同的場景進(jìn)行使用，在農(nóng)產(chǎn)品上行過程，市場分析、目標(biāo)顧客群精準(zhǔn)定位都離不開大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)平臺可以幫助學(xué)生掌握硬件運(yùn)營維護(hù)，了解專業(yè)操作流程，例如，在西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校與南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南京中華中等專業(yè)學(xué)校簽訂了合作共建協(xié)議書；新港中專校與湟中縣職業(yè)教育中心結(jié)對；南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與湟中職業(yè)教育中心校際交流活動，實(shí)現(xiàn)東西部在信息化教學(xué)、技能教學(xué)方面的資源共享。

4.2 職業(yè)技能培訓(xùn)中現(xiàn)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)

根據(jù)國開辦發(fā)〔2016〕40號《關(guān)于促進(jìn)電商精準(zhǔn)扶貧的指導(dǎo)意見》的文件精神，到2020年完成1000萬人次以上電商知識和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)100萬名以上農(nóng)村青年電商高端人才，形成一支懂信息技術(shù)、會電商經(jīng)營、能帶動脫貧的本土電商扶貧隊伍。

為了將電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)充分運(yùn)用到精準(zhǔn)扶貧當(dāng)中，需要通過綜合交易類電商平臺、垂直電商平臺以及各電商園區(qū)自建電商私域平臺等多種電商渠道對農(nóng)戶進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。例如，西寧市湟源縣依托南京市本土的電子商務(wù)平臺“云廚E站”銷售青海特色商品，相關(guān)的西寧工作人員通過電子商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握了通過新媒體技術(shù)對農(nóng)產(chǎn)品拍攝短視頻拍攝技能；青海弘大公司通過與南京棲霞區(qū)結(jié)對幫扶，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)扶貧模式創(chuàng)新，打造了“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新+生態(tài)+休閑”的運(yùn)營生態(tài)；西寧市海南州共和縣蘇寧易購電商扶貧實(shí)體店通過對當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶電商技能培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了精通電商運(yùn)營人才，同時也大大帶動了產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、培訓(xùn)扶貧，經(jīng)過電商職業(yè)培訓(xùn)后的農(nóng)民掌握了大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)，運(yùn)營線上“中華特色館”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營銷。

5 經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)化方案

5.1 加強(qiáng)貧困地區(qū)職業(yè)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的“領(lǐng)頭雁”

實(shí)踐操作是提升運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要手段，職業(yè)院校是為社會輸出技能型人才的主要陣地。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育相比，貧困地區(qū)的職業(yè)教育工作開展有著諸多先天不足，無論是校企合作還是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，沒有大量的機(jī)會開展實(shí)踐操作，所培養(yǎng)的技能型人才在知識和技能方面也未能充分滿足當(dāng)?shù)孛撠毜男枨蟆榱耸孤殬I(yè)院校提升為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)“造血”能力，就要深度挖掘貧困地區(qū)職業(yè)教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用機(jī)會，大力發(fā)展具有當(dāng)?shù)靥厣膶I(yè)，拓寬脫貧渠道。在精準(zhǔn)扶貧的背景下，寧西協(xié)作的教育扶貧、電商扶貧、產(chǎn)業(yè)合作、人才支援、勞務(wù)協(xié)作等以提升人才技能為主的扶貧政策中，蘊(yùn)含著巨大的挖掘空間，西寧市的職業(yè)教育可借此開展職業(yè)教育合作項目，以提高職業(yè)院校的學(xué)生實(shí)踐操作能力，培育當(dāng)?shù)鼐哂小邦I(lǐng)頭雁”潛能的青年農(nóng)業(yè)人才。比如，在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈中，涉及許多現(xiàn)代信息技術(shù)，在職業(yè)教育中可以將產(chǎn)業(yè)扶貧過程廣泛推動的項目引入校企合作項目當(dāng)中，從現(xiàn)代信息技術(shù)人才培養(yǎng)的源頭培育“領(lǐng)頭雁”，由此可實(shí)現(xiàn)長期“造血”功能（如圖1所示）。

圖1 產(chǎn)業(yè)扶貧中的人才培養(yǎng)路徑

5.2 加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教育合作，推動農(nóng)產(chǎn)品上行

南京在新型智慧城市的建設(shè)中，積累了豐富的發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在電商扶貧的過程中，為西寧當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大量的與電商應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的技術(shù)人才，這些人才主要以產(chǎn)業(yè)合作中的電商培訓(xùn)的教學(xué)方式開展工作，但在職業(yè)教育方面針對本地電商扶貧的項目有待繼續(xù)加強(qiáng)，發(fā)達(dá)地區(qū)的電商平臺可進(jìn)一步引入貧困地區(qū)的職業(yè)教育的電商專業(yè)當(dāng)中，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、在線開放課程、微課、MOOC、虛擬仿真系統(tǒng)等若干類、若干形態(tài)的教學(xué)資源，為兩地電商人才合作、項目合作、產(chǎn)業(yè)合作、實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品上行提供人才基礎(chǔ)。

6 總 結(jié)

（1）寧西協(xié)作中的湟源、湟中、大通3縣均為貧困縣，在實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)提升工程中，對現(xiàn)有農(nóng)業(yè)勞動力進(jìn)行培育，有針對性地培養(yǎng)當(dāng)?shù)厍嗄贽r(nóng)民技術(shù)人才，是精準(zhǔn)扶貧的必經(jīng)之路。

（2）對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及區(qū)塊鏈技術(shù)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)工作至關(guān)重要。在寧西協(xié)作中，現(xiàn)代信息技術(shù)人才的培養(yǎng)方案可依據(jù)產(chǎn)業(yè)扶貧中的項目進(jìn)行整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)人才培育工作逐步引入職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，打造具有當(dāng)?shù)靥厣慕逃献髋嘤?xùn)項目，以推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)長期的“造血”功能。

（3）加強(qiáng)職業(yè)教育電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)人才的培育工作，促進(jìn)兩地電商領(lǐng)域各方合作，推動農(nóng)產(chǎn)品上行。