周健

【摘 要】伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣。將信息技術(shù)引入每個(gè)家庭對(duì)于我們的生活，學(xué)習(xí)和工作是必不可少的，信息技術(shù)課程也已在所有年齡段中普及，包括基礎(chǔ)信息技術(shù)課程。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，很好地教授計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程就像為祖國(guó)的未來(lái)建立堅(jiān)實(shí)的知識(shí)庫(kù)。本文主要分析和研究計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了有效的策略和建議。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)信息技術(shù);教學(xué)策略

引言

信息技術(shù)教育屬于新型的教育，教學(xué)模式和教學(xué)策略需要不斷進(jìn)行探索研究。在學(xué)校里開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程可以更好的幫助學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行掌握，同時(shí)在一定程度上提高課堂教學(xué)的效率。對(duì)于發(fā)展相關(guān)的信息技術(shù)課程和教育內(nèi)容很重要，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）具有傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念

我國(guó)的考試影響了大多數(shù)父母的思想，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)被認(rèn)為是唯一的出路。選擇學(xué)校時(shí)，通常僅根據(jù)錄取率來(lái)判斷一所學(xué)校的成敗，并將其好壞歸于錄取率較高的學(xué)校。從學(xué)校的角度來(lái)看，為了生存和更好地發(fā)展，需要滿足父母的偏愛(ài)，提高入學(xué)率，在重點(diǎn)考試科目上投入更多的教育資源和教師，但是其他科目并不需要太多的關(guān)注。這種思維方式的存在導(dǎo)致人們忽視了非考試項(xiàng)目。作為代表，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)中已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有更新?，F(xiàn)有配置反映速度相對(duì)較慢，根本不能滿足實(shí)際的訓(xùn)練要求。甚至從事計(jì)算機(jī)教育的教師也沒(méi)有教學(xué)規(guī)劃。只是把書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，沒(méi)有考慮學(xué)生是否理解、掌握，造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了未來(lái)的專業(yè)選擇。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容更新緩慢

教科書(shū)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的重要一句，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都來(lái)源于教科書(shū)，如果教科書(shū)的布局不正確，則不能保證教學(xué)的質(zhì)量。近年來(lái)教科書(shū)沒(méi)有記錄新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且學(xué)生很難完全理解計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力產(chǎn)生了負(fù)面影響。如今，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境越來(lái)越好，從小就接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，而且比較熟悉與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)。用舊的標(biāo)準(zhǔn)盲目要求現(xiàn)代學(xué)生，將會(huì)限制學(xué)生的思想，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

（3）較少的實(shí)際操作培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的操作水平有很高的要求，要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有充分的了解，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)操作。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)由理論和操作兩部分組成，其比例嚴(yán)重失衡。而且有的學(xué)校，需要學(xué)生共享計(jì)算機(jī)，練習(xí)時(shí)間再次被壓縮。在實(shí)際的教學(xué)中，教師通常只給學(xué)生練習(xí)輸入和編輯文本的時(shí)間，學(xué)生分析和處理信息的能力長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有得到改善。一成不變操作，讓學(xué)生感到厭煩，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息課程失去興趣，不遵守在計(jì)算機(jī)操作時(shí)的規(guī)則，課堂秩序比較混亂，計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率很難提升。

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的有效措施

（1）轉(zhuǎn)變觀念并加深理解

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不是入學(xué)考試的科目，但與未來(lái)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的就業(yè)密切相關(guān)。學(xué)校必須分析父母的想法，改變父母的觀，了解這門課程的重要性。學(xué)校必須嚴(yán)格遵守教育部門發(fā)布的文件，增加教育資源的投入和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組成，更新培訓(xùn)設(shè)備，組建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，為計(jì)算機(jī)信息教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。此外，應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以嚴(yán)格控制上課時(shí)間，嚴(yán)格控制影響教學(xué)質(zhì)量的因素，并定期評(píng)估教學(xué)效果，以便及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃。

（2）與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

教師必須闡明學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的，闡明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式以及使用的方法。在課程中，教師應(yīng)避免使用基于教科書(shū)的教學(xué)方法，而應(yīng)使用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。例如，在對(duì)信息技術(shù)娛樂(lè)功能的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看電影、看電視劇或者玩游戲等，把信息技術(shù)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行最大程度的融合。信息技術(shù)可以幫助學(xué)生使用信息技術(shù)來(lái)計(jì)算公式、處理照片、編輯音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)以及其他更實(shí)用的技能，不僅僅是娛樂(lè)工具。學(xué)習(xí)和生活與信息技術(shù)的娛樂(lè)性和實(shí)用性進(jìn)行有效地結(jié)合，提高了教學(xué)效率。

（3）進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師不能只注重對(duì)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還需要注意對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響，在為信息技術(shù)教室設(shè)定教育目標(biāo)時(shí)，教師需要構(gòu)建活躍的教學(xué)氛圍，以便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行掌握。例如，在制作學(xué)習(xí)幻燈片的過(guò)程中，選擇精美的作品向?qū)W生展示時(shí)，學(xué)生將對(duì)這些美麗的色彩和精心設(shè)計(jì)的圖片著迷，首先會(huì)考慮幻燈片的設(shè)計(jì)和使用原理。學(xué)生的興趣也將激發(fā)其參與熱情。為了幫助學(xué)生獲得理論知識(shí)并提高操作技能，教師可以設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)，可以通過(guò)使用任務(wù)型教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法等。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并提高操作技、創(chuàng)新技能、協(xié)作查詢能力以及問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決能力，從而使學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)。

結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)在企業(yè)在招聘的過(guò)程中，非常重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。學(xué)校為了達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，需要不斷對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行完善，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，運(yùn)用不同的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

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（作者單位：山西省運(yùn)城市農(nóng)業(yè)機(jī)電工程學(xué)校）