著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要是在學(xué)校中養(yǎng)成?！比松男腋Ｔ谟诹己昧?xí)慣的養(yǎng)成，而小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。抓養(yǎng)成是擺在我們面前的德育主體工程，是德育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分。

為了引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、健體等行為，為學(xué)生的健康成長輸送正能量，給孩子美好人生的開端奠好基，根據(jù)我?！吧忻馈毙@文化建設(shè)的總體要求，近幾年來，我校把“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育即“排好隊(duì)、走好路、行好禮、說好話、掃好地、做好操、讀好書、寫好字、唱好歌、穿好衣”作為德育工作的著力點(diǎn)，本著“小、實(shí)、細(xì)、恒”的原則，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，取得了初步的成效。

一、優(yōu)化環(huán)境，感染熏陶，促進(jìn)養(yǎng)成

優(yōu)美的校園環(huán)境是辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是重要的教育資源?；谶@一認(rèn)識，近幾年來，我校確立了“引領(lǐng)成長，塑造未來”的辦學(xué)理念，擬定了建設(shè)“尚美校園”的目標(biāo)，提出了“尚美，做最好的自己”的育人理念，按照“凈化、綠化、美化”的要求，在校門的設(shè)計(jì)、樓牌的命名、標(biāo)語的選擇以及綠化種植等方面都精心進(jìn)行規(guī)劃，全方位多角度地體現(xiàn)了學(xué)校的審美理念和教育理念，使校園的自然景觀和人文景觀能融于一體，著力打造優(yōu)雅的校園環(huán)境和較高層次的人文環(huán)境。學(xué)校先后投入30余萬元，種植桂花樹、欒樹、紫薇、紅葉石楠等100多棵，栽種小葉女貞、金邊黃楊、草坪等綠地2000多平方米，整個校園綠蔭掩映，花團(tuán)錦簇，給人一種賞心悅目之感。一進(jìn)學(xué)校大門，放眼望去，“尚美，做最好的自己”幾個大字熠熠生輝。學(xué)校的五棟樓房分別命名為“完美樓”“尚美樓”“唯美樓”“怡美樓”“和美樓”，每一棟樓房上面分別鑲嵌有“以美益德”“以美育人”“以美導(dǎo)行”“以美啟智”“以美立校”等固定的標(biāo)語……真正做到了一草一木皆說話，一景一物均傳情，這一切都悄無聲息地讓學(xué)生受到了美的感染、美的熏陶，影響著學(xué)生審美的感受，陶冶著學(xué)生美的情操，孕育著學(xué)生美的心靈。同時，在教學(xué)樓樓梯走廊和校園綠化帶從中，貼有“不推不擠不跑不追”“上下樓梯靠右行”“走路學(xué)小貓輕輕”“花草對你微微笑，請你把路繞一繞”“我怕疼，別踩我”“距離產(chǎn)生美感，謝絕親密接觸”等諸多溫馨的提示語，使學(xué)生在行走的過程中就能不知不覺地受到環(huán)境美和行為美的教育，從而潛移默化地促進(jìn)了“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施。

二、要求明確，指導(dǎo)具體，引領(lǐng)養(yǎng)成

1.編印德育校本教材和童謠，開展主題班會活動，廣泛深入學(xué)習(xí)，具體指導(dǎo)和訓(xùn)練。為了讓“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能有“章”可循，有“法”可依，學(xué)校組織人員編印了《“十好”行為規(guī)范》和《文明禮儀童謠》德育校本教材。同時，將“十好”童謠制作成4米×1.2米規(guī)格的高清車貼，每班張貼一份，便于學(xué)生時時對照檢查自己。各班班主任充分利用校本課程和班會活動課，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)教材與童謠，領(lǐng)會有關(guān)要求，做到入腦入心。

2.利用“國旗下的講話”和專題講座，大力宣傳滲透。每周一的“國旗下講話”，或由德育副校長、德育主任，或由少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、值日干部主講，緊緊圍繞“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行，一周一個話題，讓學(xué)生明確“應(yīng)該做什么”“為什么這樣做”“應(yīng)該怎樣做”，做到起始于知，落實(shí)于行。

3.抓好“紅領(lǐng)巾禮儀值勤崗”，強(qiáng)化督查和通報。每天的課間操、就餐、放學(xué)等時段，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾禮儀值勤崗”均佩戴紅綬帶，端莊地站立于指定位置，協(xié)助值日干部、值勤教師巡視校園，對學(xué)生的禮儀、集隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等實(shí)行引領(lǐng)、指導(dǎo)和評價，并將檢查結(jié)果在黑板上公布，表揚(yáng)做得好的班級和學(xué)生個人，批評做得不夠好的班級和學(xué)生個人。這樣獎懲分明，能夠大大激發(fā)學(xué)生的集體意識，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變成“我要這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生自覺的行動。

三、完善評價，典型引路，激勵養(yǎng)成

完善而科學(xué)的考評制度是加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過全面的評價與考核，才能形成相互影響、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的良好局面，才能更好地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的不斷發(fā)展，我校專門印制了“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成評價本，人手一本，初步建立了一套學(xué)生自評、小組互評、班級總評、學(xué)校復(fù)評的考評制度，通過周評、月評、期末評的方式，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，有效地保證了“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對性和實(shí)效性。

1.每周各班利用班會活動課和“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成評價本，讓學(xué)生對照要求進(jìn)行自我評價，然后小組互相評價，最后班級總評，評出每周的“十好之星”，即每周做到八個“好”以上的為“優(yōu)”，六至七個“好”的為“合格”，五個“好”以下的為“還要努力”。

2.每月進(jìn)行一次評比匯總，評出每月的班級“文明之星”，并印制喜報張貼于班級信息欄中進(jìn)行通報表揚(yáng)，同時，將每月的“文明之星”的姓名和照片貼于班級的“成長樹”上，寓意為學(xué)生與“小樹”一同成長，從而不斷激發(fā)學(xué)生的成功感、榮譽(yù)感和“比、學(xué)、趕、超”的意識。

3.每學(xué)期末，各班在平時評比的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，遴選上報5名最佳行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵作為校級“校園文明之星”。每年的春、秋開學(xué)季，學(xué)校在開學(xué)典禮大會上會大張旗鼓地表彰“校園文明之星”，并當(dāng)眾為他們頒發(fā)獎狀與獎品，還制作大幅光榮榜，張貼于校園顯眼醒目處，讓他們在“星光大道”上熠熠生輝，以此激勵其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，號召大家通過自己的努力，做最好的自己，爭取早日成為“文明之星”。

良好的行為習(xí)慣能為人的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會工程，貫穿于教育、訓(xùn)練、養(yǎng)成的全過程。這是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持。今后，我們將持之以恒地將“十好”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育抓好，以確保我校德育工作能再上新臺階。

（責(zé)任編輯：劉 潔）