李素青

[摘要]小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀量少，積累寫話素材不多，寫話困惑著他們。重視和加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)寫話指導(dǎo)工作，我們不可忽視。筆者在這方面的做法是：信心鼓勵(lì)，激發(fā)寫話興趣;指導(dǎo)細(xì)心觀察，積累寫話素材;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，逐步提高要求;持之以恒，養(yǎng)成愛(ài)讀愛(ài)寫的好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]信心鼓勵(lì)，細(xì)心觀察，耐心輔導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

常言道：萬(wàn)丈高樓平地起。沒(méi)錯(cuò)，基礎(chǔ)是成功的前提，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，而低年級(jí)又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，我們必須抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，特別是低年級(jí)寫話教學(xué)，更不容忽視。據(jù)調(diào)查，低年級(jí)學(xué)生最頭疼的是寫話，無(wú)話可寫或?qū)懖缓檬撬麄兊耐ú?。低年?jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀量少，積累寫話素材不多，加上寫話興趣不濃，這就是他們害怕寫話的原因。那么，如何對(duì)癥下藥，幫助他們走出寫話困惑呢？這值得我們每一個(gè)教育者深思與探討。

新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)提出的寫話要求是：對(duì)寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)?？梢?jiàn)，激發(fā)寫話興趣是前提，培養(yǎng)寫話信心是橋梁，積累寫話素材是關(guān)鍵。下面就談?wù)劚救嗽谥笇?dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)。

一、信心鼓勵(lì).激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！辈诲e(cuò)，一個(gè)人只要有了興趣，他必將對(duì)所好全力以赴，學(xué)習(xí)也是如此。那么。怎樣激發(fā)學(xué)生寫話興趣呢？我覺(jué)得必須善于挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信。在學(xué)習(xí)寫話《最喜歡的一種動(dòng)物》時(shí)，一向?qū)懺捚狡降臈罴t寫道：“小兔子吃東西太斯文了，像個(gè)小女孩?！蔽冶?yè)P(yáng)了楊紅比喻恰當(dāng)，觀察認(rèn)真。自從楊紅受表?yè)P(yáng)后，她愛(ài)上了寫話，幾乎天天寫，寫好還會(huì)拿來(lái)給我看。她真是一次比一次好，進(jìn)步很大。還有陳梅，她在寫春天景色用了成語(yǔ)“春暖花開(kāi)、五顏六色”，我也表?yè)P(yáng)了她。自那以后，她每次寫話都會(huì)用上幾個(gè)成語(yǔ)，越寫越好。這樣的學(xué)生很多很多，受表?yè)P(yáng)之后，真的寫話興趣倍增。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)讓他們找到了自信，產(chǎn)生了興趣，愛(ài)上了寫話。

二、細(xì)心觀察.積累素材

羅丹說(shuō)：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，大自然的美無(wú)處不在，無(wú)奇不有，但是如果沒(méi)有用心去觀察，是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。寫話素材來(lái)源于閱讀與生活的積累，而積累的過(guò)程就是觀察實(shí)踐的過(guò)程。親自觀察，親身體驗(yàn)，寫話才真實(shí)感人。學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一文后，我讓學(xué)生寫一寫關(guān)于觀察事物的小練筆，很多同學(xué)說(shuō)不會(huì)寫。我知道原因是他們平時(shí)不注意觀察事物，沒(méi)有積累有關(guān)素材。于是我用了一節(jié)課外活動(dòng)課，組織同學(xué)們?cè)谛@進(jìn)行觀察活動(dòng)。大家很高興，三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，很快就跑開(kāi)了。多數(shù)男同學(xué)選擇觀察螞蟻，他們說(shuō)發(fā)現(xiàn)螞蟻見(jiàn)面會(huì)碰觸角，而且總是成群生活。女同學(xué)喜歡觀察小花小草，特別對(duì)校園的一棵鐵樹(shù)觀察入微。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一節(jié)課的觀察和交流，作業(yè)完成得很好，都說(shuō)觀察寫話很容易。同學(xué)們也因此愛(ài)上了觀察，還常常交流觀察感受，寫出真情實(shí)感，真好。

又例如寫話《最喜歡的一種小動(dòng)物》，同學(xué)們已經(jīng)在日常生活中觀察了身邊的小動(dòng)物，特別是農(nóng)村孩子，雞、鴨、鵝、貓、狗、兔等小動(dòng)物見(jiàn)多了，對(duì)它們的樣子、愛(ài)好更是了如指掌。所以這篇寫話很快就完成了，寫出來(lái)的文章確實(shí)很真切。

三、耐心輔導(dǎo)，逐步提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不多，掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)較少，所以一開(kāi)始寫話要求不能過(guò)高，否則會(huì)挫傷他們寫話的信心。我提出寫話的最低要求是：句子通順，不寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確。要求那么低，還是有部分學(xué)生句子不通順或錯(cuò)別字多。我只好對(duì)癥下藥，分類指導(dǎo)。對(duì)句子不通順的學(xué)生，加強(qiáng)遣詞造句的訓(xùn)練，常給他們出一些補(bǔ)充句子類的練習(xí)，幫助他們糾正語(yǔ)序錯(cuò)誤。對(duì)于錯(cuò)別字的學(xué)生，加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練，多練字，多聽(tīng)寫，多組詞。對(duì)于寫話基礎(chǔ)差的學(xué)生，我還常常指導(dǎo)他們仿寫句子。例如學(xué)習(xí)了《有趣的作業(yè)》一文后，我讓他們仿寫句子：同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦，有小小的野花，有青青的小草，還有嫩嫩的桑葉。____，有____，有____，還有____。我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考：公園里、公路上、家里、超市等地方有什么。經(jīng)過(guò)提示后，學(xué)生很快就完成了。寫話入門從指導(dǎo)寫句子開(kāi)始，學(xué)生更容易掌握。接著，我會(huì)提高寫話要求：用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用好詞好句。寫話基礎(chǔ)打好了，提高要求就難不倒他們了?？梢?jiàn)，只要我們教育者耐心輔導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫話水平定能逐步提高。

四、持之以恒.養(yǎng)成習(xí)慣

能力的提高并非一朝一夕，貴在持之以恒。正如牛頓所說(shuō)：一個(gè)人做事如果沒(méi)有恒心，他是任何事也做不成功的。寫話更需要恒心，多練多寫，堅(jiān)持不懈，終會(huì)寫出好文章。因此，我要求每個(gè)學(xué)生都要養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣：

（1）多讀書，勤摘抄

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。沒(méi)錯(cuò)，看過(guò)的書，或許很快就會(huì)忘了，但是，如果做筆記，偶爾翻開(kāi)看看，自然就記憶猶新。特別是低年級(jí)學(xué)生，寫話素材貧乏，如果不養(yǎng)成好讀書、勤摘抄好詞好句的習(xí)慣，是很難提高寫話水平的。寫話前如果做到“胸有成竹”，寫起來(lái)自然就揮灑自如，水到渠成了。我會(huì)定期檢查同學(xué)們的摘抄本，還常常讓大家交換閱讀，并展示優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)他們。大家的積極性都很高，摘抄本寫完了一本又一本，寫話能力也在逐步提高。

（2）多練筆，勤動(dòng)腦

都說(shuō)寫話能力是練出來(lái)的，確實(shí)如此，讀寫結(jié)合是提高寫話能力的關(guān)鍵途徑。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，勤動(dòng)腦，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，每天記錄所見(jiàn)所聞、所感所想。寫話運(yùn)用積累的好詞好句，不斷向高要求挑戰(zhàn)自己。我常常展示學(xué)生的作品，宣讀并張貼出來(lái)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。每當(dāng)他們看到自己獲獎(jiǎng)了，心里就樂(lè)開(kāi)了花，表示繼續(xù)努力。這感覺(jué)真好！

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！毙W(xué)低年級(jí)寫話指導(dǎo)策略千千萬(wàn)萬(wàn)，有賴于我們教育者去探究和發(fā)現(xiàn)。重視低年級(jí)寫話指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生寫作打下良好的基礎(chǔ)，從而提高他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。