陳美玲

[摘要]寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要作用;識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的。在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益，

同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能為廣大語(yǔ)文教師的寫(xiě)字教學(xué)提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]寫(xiě)字，習(xí)慣，素養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益，同時(shí)又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，最終能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的情感。由此可見(jiàn)，寫(xiě)字在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中具有重要的意義。書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和學(xué)生對(duì)字的興趣會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意寫(xiě)字，更不愿意練字了，就算寫(xiě)也寫(xiě)得馬馬虎虎。我班大部分學(xué)生都是外來(lái)工子女，他們放學(xué)回家后，家長(zhǎng)們又要忙于自己的生計(jì)，有的家長(zhǎng)甚至是文盲，根本沒(méi)有辦法來(lái)輔導(dǎo)自己的孩子，家長(zhǎng)在家要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)，只關(guān)注到數(shù)量，從未關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，所以導(dǎo)致孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確和不愿意寫(xiě)字。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中作了以下嘗試：

一、形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì).培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

眾所周知，正確的坐姿與執(zhí)筆方法，對(duì)寫(xiě)一筆好字是至關(guān)重要的。而小學(xué)階段，是學(xué)生習(xí)慣的生成和養(yǎng)成階段，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，不但關(guān)系到孩子的能否把字寫(xiě)好，而且關(guān)系到少年兒童的身體健康和正常發(fā)育，甚至關(guān)系到學(xué)生一生正確習(xí)慣的養(yǎng)成。一開(kāi)學(xué)，我利用一個(gè)星期時(shí)間嚴(yán)抓孩子的正確的握筆和坐姿。要求孩子握筆時(shí)，大拇指、食指、中指捏筆，鉛筆壓在中指的靠近指甲的前端，三個(gè)手指離筆尖約一寸的距離，筆的后端靠在虎口里，這些只要拿筆就提醒。為了便于孩子記憶，我還給孩子們編了一首《握筆歌》：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背，老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)。”孩子們的注意力和認(rèn)識(shí)力都不是很好。在課堂上，要求教師隨時(shí)隨地進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施及時(shí)糾正，如提問(wèn)、表?yè)P(yáng)和提醒等來(lái)促使學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。良好的開(kāi)端是成功的一半，甚至手把手地教，直到每個(gè)孩子握筆姿勢(shì)正確為止。在教育學(xué)生正確握筆姿勢(shì)的同時(shí)，首先讓學(xué)生做好寫(xiě)字的姿勢(shì)并且時(shí)刻提醒自己“胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺，手指離筆尖一寸。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們正確的寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)基本養(yǎng)成了，但老師還要防止反彈，稍微發(fā)現(xiàn)不好的苗頭就要再次及時(shí)糾正。剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字的孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。作為一線語(yǔ)文教師，我們應(yīng)重視寫(xiě)字課，在每次寫(xiě)字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

此外，我還與與各科任老師聯(lián)系無(wú)論是什么課，只要學(xué)生動(dòng)筆，就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。孩子完成課堂內(nèi)的寫(xiě)字，很多時(shí)候?qū)W生都是在課外完成寫(xiě)字練習(xí)，所以我們也必須要保證學(xué)生的寫(xiě)字時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)這個(gè)良好習(xí)慣單靠在學(xué)校課堂上養(yǎng)成是不可能的，需要家長(zhǎng)在家繼續(xù)督促，常抓不懈！

二、形式多樣.激發(fā)寫(xiě)字興趣

一年級(jí)新生，對(duì)學(xué)校的一切感到新鮮、好奇，無(wú)形之中就產(chǎn)生了想認(rèn)識(shí)、想了解的強(qiáng)烈欲望。但對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字似乎有點(diǎn)枯燥，更需要的是多種的寫(xiě)字方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.多講小故事

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，可以讓他們明白道理、學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，這些故事是寫(xiě)字教學(xué)中的調(diào)味品、興奮劑，有助于寫(xiě)字教學(xué)的提高，起到很好的激趣效果。

2.兒歌伴寫(xiě)字

寫(xiě)字順口溜深受學(xué)生的喜愛(ài)，通俗易懂，易讀好記。因此，我把書(shū)寫(xiě)規(guī)律等編成順口溜，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。如：“寫(xiě)字姿勢(shì)要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳貼地，看誰(shuí)姿勢(shì)最端正，正確姿勢(shì)頂呱呱！”

3.樹(shù)立榜樣激趣

小學(xué)生有著極強(qiáng)的好勝心和榮譽(yù)感，他們總渴望自己的成功能得到老師的表?yè)P(yáng)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的評(píng)價(jià)就是對(duì)他們的最大的肯定和鼓勵(lì)，針對(duì)這一心理，在寫(xiě)字教學(xué)中，寫(xiě)得好的同學(xué)給予他鼓勵(lì)，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)寫(xiě)得更好，不好的同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。我利用好學(xué)生自身的資源，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，讓孩子們共同進(jìn)步，孩子們既能在評(píng)價(jià)中改正，又能找到了差距。通過(guò)評(píng)，使寫(xiě)字教學(xué)的效率大大增加。

4.多媒體激趣

一年級(jí)學(xué)生的知覺(jué)比較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物之間的聯(lián)系。在寫(xiě)字過(guò)程中，往往因觀察不仔細(xì)而寫(xiě)錯(cuò)字。運(yùn)用多媒體進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的方法還有很多，只要我們教師在教學(xué)當(dāng)中善于觀察、善于分析、敢于創(chuàng)新，就一定能探索出更多適合學(xué)生實(shí)際情況的激趣方法。要想讓活潑好動(dòng)的小學(xué)生靜下心來(lái)好好寫(xiě)字，喜歡上寫(xiě)字課，并能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，就要激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，這樣學(xué)起來(lái)會(huì)取得半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，讓學(xué)習(xí)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)還要我們不斷努力。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是很大的，只有齊心協(xié)力、堅(jiān)持不懈才能使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，寫(xiě)好中國(guó)字。