蔡喆赟

摘要：鋼琴伴奏從西方鋼琴表演藝術(shù)中分支而成，是現(xiàn)今藝術(shù)體系中不可缺少的一門(mén)表演藝術(shù)學(xué)科，通常被稱(chēng)為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。鋼琴伴奏和鋼琴獨(dú)奏的演奏技巧基本相似，要求學(xué)生具備扎實(shí)的視奏、模唱和聽(tīng)音練耳的基本功，熟練掌握鋼琴的基本演奏技巧。本文首先簡(jiǎn)要介紹鋼琴伴奏教學(xué)，其次以管弦樂(lè)鋼琴伴奏教學(xué)為主，歸納管弦樂(lè)鋼琴伴奏教學(xué)的職能體現(xiàn)和授課方法，最后總結(jié)了管弦樂(lè)鋼琴伴奏教師應(yīng)當(dāng)具備的音樂(lè)理論素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：管弦樂(lè);鋼琴伴奏教學(xué);職能體現(xiàn);授課方法

1 鋼琴伴奏教學(xué)簡(jiǎn)介

在現(xiàn)有的音樂(lè)院校中，在職教師對(duì)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)目的，主要根據(jù)以下兩方面進(jìn)行界定。首先是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)演奏技能，使學(xué)生具有扎實(shí)的音樂(lè)理論學(xué)識(shí);其次是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)技能和知識(shí)運(yùn)用于各種不同藝術(shù)風(fēng)格的作品演繹之中，進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。鋼琴伴奏教學(xué)不僅具備演奏的特點(diǎn)，更是一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)工作，與上述的教學(xué)目的保持一致的理念。鋼琴伴奏教學(xué)被廣泛運(yùn)用于器樂(lè)、聲樂(lè)和舞蹈等音樂(lè)作品的演奏合作中，并對(duì)這三項(xiàng)主科教學(xué)的成果，產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的補(bǔ)充、完善與延伸的益處。

2 管弦樂(lè)鋼琴伴奏教學(xué)的職能體現(xiàn)：

眾所周知，管弦樂(lè)鋼琴伴奏教學(xué)，是器樂(lè)鋼琴伴奏的教學(xué)中較為重要的分類(lèi)，需要管弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師、管弦樂(lè)學(xué)生和鋼琴伴奏教師之間進(jìn)行多次溝通與合作，才能發(fā)揮出本身所特有的積極影響和深遠(yuǎn)價(jià)值。下面以管弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的角度出發(fā)，具體說(shuō)明鋼琴伴奏教學(xué)與這兩類(lèi)角色的合作關(guān)系，進(jìn)而體現(xiàn)其伴奏職能。

2.1 管弦樂(lè)教師的知識(shí)傳授

在管弦樂(lè)學(xué)生與鋼琴伴奏教師的合作中，管弦樂(lè)學(xué)生合伴奏的效果，與管弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的授課內(nèi)容息息相關(guān)。管樂(lè)演奏主要涉及的技巧有左右手指法、吹奏口型、呼吸控制以及嘴唇運(yùn)用，弦樂(lè)演奏主要側(cè)重于左手把位、指法以及右手運(yùn)弓的各種技巧型訓(xùn)練。如何與鋼琴伴奏教師在速度、力度、節(jié)奏、音色、音量和呼吸上保持默契一致的共識(shí)，是管弦樂(lè)學(xué)生與鋼琴伴奏合作時(shí)的共同學(xué)習(xí)要點(diǎn)，需要管弦樂(lè)教師在授課中，結(jié)合以上所述的合作要領(lǐng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入培養(yǎng)學(xué)生演奏各類(lèi)不同風(fēng)格作品的能力。此外，樂(lè)曲的呼吸決定了演奏者的速度、力度以及音色。管弦樂(lè)教師務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生在合鋼琴伴奏的過(guò)程中，緊密根據(jù)樂(lè)曲中不同的節(jié)奏變化和音樂(lè)走向，及時(shí)給鋼琴伴奏合理的呼吸提示，并作出深淺不一的呼吸調(diào)整。這樣的教學(xué)模式，不僅體現(xiàn)了管弦樂(lè)鋼琴伴奏的職能，同時(shí)也促使管弦樂(lè)學(xué)生在演奏技能、藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂(lè)作品感染力方面，更加全面發(fā)展。

2.2 管弦樂(lè)學(xué)生的技能掌握

管弦樂(lè)學(xué)生合伴奏的效果，不僅與管弦樂(lè)教師的知識(shí)傳授有關(guān)，同時(shí)與學(xué)生課后的練琴效率、知識(shí)積累以及鋼琴伴奏課的影響密不可分。對(duì)于管弦樂(lè)學(xué)生而言，鋼琴伴奏課是常規(guī)課程，相當(dāng)于重奏課，也是一門(mén)與各種樂(lè)器相配合的學(xué)科。為了達(dá)到高效率、高標(biāo)準(zhǔn)的合奏要求，學(xué)生務(wù)必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)管弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師所傳授的知識(shí)，熟練并掌握速度、節(jié)奏等基本音樂(lè)元素，準(zhǔn)確演奏所學(xué)的音樂(lè)作品，才能進(jìn)一步有效進(jìn)入鋼琴伴奏課的合奏過(guò)程。此外，鋼琴與管弦類(lèi)樂(lè)器合伴奏時(shí)，管弦樂(lè)學(xué)生務(wù)必牢記，管樂(lè)的呼吸提示是利用嘴巴吸氣、雙臂微抬的方式完成的，而弦樂(lè)的呼吸提示則是利用鼻孔吸氣、右臂微抬的方式完成，這些與鋼琴伴奏者利用雙臂和手腕的呼吸方法有所不同。管弦樂(lè)學(xué)生要根據(jù)作品的樂(lè)曲韻律，及時(shí)調(diào)整自身的呼吸節(jié)奏，與鋼琴伴奏教師提前溝通，多合伴奏并反復(fù)練習(xí)高難度的困難樂(lè)句，才能給鋼琴伴奏教師準(zhǔn)確的呼吸提示，并將所學(xué)的合伴奏技能，融入今后的課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中。

3 管弦樂(lè)鋼琴伴奏教學(xué)的授課方法

在鋼琴伴奏的樂(lè)譜中，很多音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的標(biāo)記以及和聲音型的變化，不僅展現(xiàn)了調(diào)性色彩和旋律結(jié)構(gòu)，也預(yù)示了樂(lè)曲的情感脈絡(luò)以及樂(lè)段中可以提前呼吸的樂(lè)句氣口。因此本人將根據(jù)以下論述，歸納管弦樂(lè)鋼琴伴奏教師的教學(xué)方法。

3.1 深入解析樂(lè)譜

要想有效把握樂(lè)曲整體風(fēng)格，鋼琴伴奏教師需充分了解樂(lè)曲背景、曲式結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)內(nèi)涵，這是指導(dǎo)管弦樂(lè)學(xué)生合理判斷樂(lè)曲呼吸技巧的基礎(chǔ)，也是提示管弦樂(lè)學(xué)生科學(xué)設(shè)置樂(lè)句呼吸的主要依據(jù)。通過(guò)鋼琴伴奏課，鋼琴伴奏教師既能引導(dǎo)管弦樂(lè)學(xué)生準(zhǔn)確解讀樂(lè)譜，更深入地了解作品，又能幫助學(xué)生在鋼琴伴奏課中正確控制樂(lè)句呼吸的節(jié)奏，與鋼琴伴奏教師相互協(xié)作樂(lè)曲的每項(xiàng)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和諧的合作效果。

3.2 合理授課實(shí)踐

在鋼琴伴奏課的授課過(guò)程中，鋼琴伴奏教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生鞏固樂(lè)曲的正確節(jié)奏速度，演奏出干凈利索的連貫性樂(lè)句，同時(shí)要使學(xué)生的演奏效果具有與樂(lè)曲背景相符合的音樂(lè)意境。此外，鋼琴踏板也可以作為引導(dǎo)學(xué)生合伴奏的切入點(diǎn)，通常情況下，鋼琴伴奏的踏板，是根據(jù)每個(gè)樂(lè)句的旋律線條以及和伴奏聲體系進(jìn)行劃分的。鋼琴伴奏教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合樂(lè)譜的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，采取有針對(duì)性的授課實(shí)踐方式，指導(dǎo)管弦樂(lè)學(xué)生傾聽(tīng)鋼琴伴奏教師的踏板分配，從而使學(xué)生在演奏音樂(lè)作品的主題時(shí)，熟悉不同長(zhǎng)短、不同節(jié)奏樂(lè)句的旋律線條，掌握不同的和聲變化以及鋼琴左手和弦的根音轉(zhuǎn)位，大大提升合伴奏的效率。

管弦樂(lè)鋼琴伴奏的教學(xué)，往往只有采取現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏的授課模式，通過(guò)課上師生之間的相互溝通和反復(fù)合作，才能及時(shí)解決管弦樂(lè)學(xué)生合伴奏時(shí)所存在的問(wèn)題。作為鋼琴伴奏教師，不僅需要崇高的道德精神，也應(yīng)當(dāng)是一名藝術(shù)世界的開(kāi)拓者。鋼琴伴奏教師不僅要具備在伴奏課中準(zhǔn)確指出學(xué)生問(wèn)題的能力，此外還要啟發(fā)學(xué)生的拓展性思維，多探索多思考，幫助學(xué)生最大程度地發(fā)揮其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，指引學(xué)生在速度、力度、節(jié)奏、音色、音量和呼吸方面與鋼琴伴奏者的默契配合，提高學(xué)生合伴奏的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，完成以培養(yǎng)藝術(shù)人才為目標(biāo)的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李斐嵐.鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫[M].人民音樂(lè)出版社，1996.

[2] 沈致隆，齊東海.音樂(lè)文化與音樂(lè)人生[M].北京大學(xué)出版社，2012.

（作者單位：廈門(mén)市音樂(lè)學(xué)校）