楊燕

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)的情感是良好行為的肥沃土壤?！币粋€(gè)良好的情感素質(zhì)是幼兒健全人格的體現(xiàn)。幼兒在接受有豐富內(nèi)涵的作品的過(guò)程中，其情感素質(zhì)表現(xiàn)尤為突出。巧用繪本，不僅能激發(fā)幼兒閱讀的欲望，而且能幫助他們?nèi)ジ惺軔?ài)、學(xué)習(xí)愛(ài)，并向他人表達(dá)愛(ài)。著名教育家羅素認(rèn)為，品格教育在孩子6歲前就已經(jīng)基本完成?？梢?jiàn)，幼兒期是個(gè)體品格形成發(fā)展的重要時(shí)期。愛(ài)心、關(guān)愛(ài)教育是幼兒園教育活動(dòng)中的一個(gè)永恒話題，也是對(duì)幼兒進(jìn)品格教育的一項(xiàng)奠基工程。但如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中處在中心地帶，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，整天被愛(ài)包圍著，任性、自私、嬌氣、唯我獨(dú)尊、以自我為中心等現(xiàn)象普遍存在，更談不上關(guān)愛(ài)他人了。為此，我們以繪本為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。

一、關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，選擇關(guān)愛(ài)他人的繪本內(nèi)容

根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，選擇、重組、演繹繪本活動(dòng)時(shí)，要注意挑選內(nèi)容豐富、具有品格教育價(jià)值，以及符合兒童年齡特征的繪本。隨著對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)他人良好品格實(shí)踐研討的不斷深入，在使用繪本的時(shí)我們不是隨意選取或者憑個(gè)人的喜好作為活動(dòng)素材，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀特點(diǎn)，契合幼兒學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要有目的地選擇適合的繪本作為素材開(kāi)展活動(dòng)。

小班可以選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)短、畫(huà)面清晰易懂的繪本。中班幼兒還處于具體形象思維階段，更注意事物的表面屬性。因此，應(yīng)選擇有一定故事情節(jié)、畫(huà)面能突出主題和對(duì)象的繪本。大班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富，表達(dá)與表現(xiàn)能力明顯提升，因此可選擇跌宕起伏的故事情節(jié)、畫(huà)面色彩鮮活生動(dòng)的繪本，給幼兒觀察、猜測(cè)和推理的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、巧妙運(yùn)用繪本素材，設(shè)計(jì)關(guān)愛(ài)他人的活動(dòng)內(nèi)容

1. 欣賞繪本中的精美畫(huà)面，感知關(guān)愛(ài)他人的美好意境

充分利用繪本中的精美畫(huà)面來(lái)吸引幼兒，使幼兒能夠感受到關(guān)愛(ài)他人的意境美，是繪本畫(huà)面的隱性作用，尤其對(duì)于孩子而言，繪本中的精美畫(huà)面深深吸引著他們，當(dāng)他們?cè)诰赖漠?huà)面當(dāng)中感受故事、理解人物特點(diǎn)時(shí)，潛移默化地在學(xué)習(xí)繪本中的人物，感知關(guān)愛(ài)他人是一件美好的事情。所以，繪本的畫(huà)面美是吸引幼兒的又一個(gè)可挖掘之處，教師也要充分利用繪本的畫(huà)面來(lái)激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，從而理解繪本故事里關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。和諧的色調(diào)、生動(dòng)的畫(huà)面，鮮活的人物形象，使幼兒身臨其境的，愿意投入到故事當(dāng)中，仔細(xì)的體會(huì)和學(xué)習(xí)繪本有關(guān)愛(ài)的故事內(nèi)容。

2.解讀繪本中的對(duì)話，感知關(guān)愛(ài)他人的表達(dá)

通過(guò)繪本對(duì)白的描寫(xiě)，幼兒慢慢學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人的表達(dá)方式。唯有先傾聽(tīng)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，才能走向下一步的模仿，進(jìn)而表達(dá)出關(guān)心他人的話語(yǔ)。幼兒也會(huì)在日常生活中模仿繪本關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，表達(dá)出自己對(duì)親人、朋友的關(guān)愛(ài)。因此，繪本人物對(duì)話中，關(guān)愛(ài)情感流露，在潛移默化的影響著幼兒，使得幼兒可以將其遷移到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，對(duì)同伴、對(duì)父母、對(duì)家人說(shuō)出心底愛(ài)的話語(yǔ)，使關(guān)愛(ài)悄然走進(jìn)幼兒生活。如繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》中小貓對(duì)小魚(yú)的表白充滿了愛(ài)，在愛(ài)的語(yǔ)言中表露了小貓對(duì)小魚(yú)的喜歡，在欣賞繪本過(guò)程中，孩子們深深被語(yǔ)言吸引住，使孩子們關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)變得自然而順利，這也進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.分析繪本中的故事情節(jié)，感知關(guān)愛(ài)他人的情感內(nèi)涵

教師在把握繪本情節(jié)時(shí)，一定還要善于發(fā)現(xiàn)繪本故事里人物的刻畫(huà)。故事情節(jié)因人物而傳神，幼兒也會(huì)因無(wú)情節(jié)中人物的喜笑顏開(kāi)而歡欣鼓舞，人物基于情節(jié)之中，我們要善于引導(dǎo)幼兒了解人物，在情節(jié)中體會(huì)人物思想感情變化，感受人物關(guān)愛(ài)的言行。如果沒(méi)有一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，只是一味地告知幼兒要多加關(guān)愛(ài)，相信孩子們?cè)缇褪チ藘A聽(tīng)的興趣，不愿再深層次的去理解繪本關(guān)愛(ài)的含義。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，它的魅力就在于可以深深吸引幼兒沉浸其中，感知愛(ài)的含義。

作為教師的我們，要充分利用繪本的故事情節(jié)，展開(kāi)關(guān)愛(ài)的話題，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的良好品格

1.營(yíng)造閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒感受關(guān)愛(ài)他人的的情感

繪本中人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速的快慢，也是我們表達(dá)關(guān)愛(ài)需要掌握的要領(lǐng)。教師通過(guò)模仿愛(ài)的語(yǔ)言、對(duì)話，幼兒真切地感受到表達(dá)關(guān)愛(ài)時(shí)，聲調(diào)的不同和語(yǔ)速的快慢，體現(xiàn)著對(duì)家人同伴的關(guān)愛(ài)程度。

2.升華主題思想，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的愿望

每個(gè)繪本都有主旨升華的部分，往往在這個(gè)部分，頁(yè)面的色彩格外的與眾不同。記得我們?cè)陂_(kāi)展繪本《亞歷山大和他的發(fā)條老鼠》的活動(dòng)時(shí)，繪本色調(diào)唯美動(dòng)人。孩子們?cè)诤椭C的色調(diào)當(dāng)中，盡情體會(huì)著亞歷山大和發(fā)條老鼠的美好友情：他們互相鼓勵(lì)，相互關(guān)愛(ài)，故事情節(jié)發(fā)展到最后，亞歷山大最終通過(guò)紫色寶石來(lái)實(shí)現(xiàn)了好朋友發(fā)條老鼠的愿望，二人拉起手，奔向美麗的遠(yuǎn)方。畫(huà)面定格在十分美麗的田野，并且有一輪耀眼的陽(yáng)光，美好畫(huà)面，襯托出關(guān)愛(ài)朋友，我們的明天更加美好的意境。繪本的畫(huà)面，也是我們可以積極利用，來(lái)教育幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的一個(gè)重要手段。

3.有效師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)

在活動(dòng)中，有效的師幼互動(dòng)也能激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，如《媽媽的笑容不見(jiàn)了》活動(dòng)中，教師有意地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)心媽媽的方法，當(dāng)幼兒遇到瓶頸時(shí)，教師進(jìn)行了追問(wèn)，“如果是你，你會(huì)怎么去關(guān)心媽媽呢？”提問(wèn)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)關(guān)心媽媽的好辦法。再如活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為媽媽做蛋糕，通過(guò)用行動(dòng)去表現(xiàn)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品格。

繪本是傳遞關(guān)愛(ài)的教育資源，如何運(yùn)用繪本培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的好品格，需要我們多加思考。讓我們與幼兒共同挖掘繪本中愛(ài)的語(yǔ)言，細(xì)細(xì)體會(huì)繪本中關(guān)愛(ài)的故事情節(jié)，挖掘繪本溫馨畫(huà)面，通過(guò)活動(dòng)使得幼兒擁有愛(ài)的表達(dá)，愛(ài)的體會(huì)和關(guān)愛(ài)的力量，從而培養(yǎng)其關(guān)愛(ài)他人的良好品格。