龔惠芬

《金雞冠的公雞》是一個生動有趣的故事，主要講述了公雞由于不聽勸告，愛聽奉承話，幾次被狐貍抓走，差點成為狐貍的美餐的情節(jié)。故事不僅符合小朋友年齡特點，更符合孩子的心理需要，是對孩子進行真、善、美的教育。

為了培養(yǎng)幼兒的故事表演能力，設計了二教時。第一教時，可以通過觀看動畫、問題提問、交流分享等形式，引導幼兒在理解故事內容，感知角色特點的基礎上學說對話。第二教時，可在幼兒熟悉故事的基礎上運用分析、討論法，引導幼兒積極地參與討論，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中各個角色的語言、動作和表情。

第一課時

一、活動目標

1.傾聽故事，理解其內容，懂得不聽朋友勸告結果會遭殃的道理。

2.學習復述故事中角色的主要對話，提高語言的表述能力。

二、活動重點和難點

1.完整地理解故事內容，懂得不聽朋友勸告結果會遭殃的道理。

2.能夠清楚連貫地復述角色對話。

三、活動準備

1.教具：故事flash動畫，故事背景圖片，公雞圖片。

2.經(jīng)驗：提前讓幼兒了解貓、畫眉鳥、公雞的“本領”及生活習性。

四、活動過程

（一）圖片展示，導入故事

師：小朋友，你們看誰來啦？

（幼兒觀察圖片，說說圖片名稱）

小結：它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。今天，我們一起來聽聽它的故事，故事的名字就叫“金雞冠的公雞”。

（二）分段傾聽，學習對話

1.傾聽第一段故事“從前有一只貓……把公雞救回來”（觀看flash動畫）

師：貓和畫眉鳥走的時候，怎樣叮囑公雞的？

（幼兒學說故事中的語句）

師：公雞聽貓和畫眉鳥的話了嗎？它為什么把頭探出來？

（幼兒學說故事中的語句）

師：公雞是怎么樣喊救命的？請你學學看

（幼兒觀察老師的路線示范，通過圖譜理解故事）

2.繼續(xù)傾聽第二段故事“過了些時候……把公雞救出來”

師：當狐貍又說到給金雞冠的公雞吃小豆時，她有沒有出來，這時公雞是怎么想的？

（幼兒說說自己的猜測）

師：狐貍又用什么辦法把公雞引出來的？

（幼兒學說故事中的語句）

師：如果你是那只大公雞，請你大聲地喊救命，讓貓和畫眉鳥來救他。

（幼兒模仿公雞優(yōu)美的語句）

3.傾聽第三段故事“又過了一段時間……貓和畫眉鳥回來沒有看到公雞”

師：貓和畫眉鳥回家發(fā)現(xiàn)公雞不在了，他們來到狐貍的洞口，這時他們應該怎么樣才能救出公雞？

（幼兒大膽想象，說說各種辦法）

師：我們一起來聽聽故事中貓和畫眉鳥想什么辦法才把公雞救出來。

（幼兒繼續(xù)聽故事至結束）

師：最后貓和公雞有沒有救出公雞，他們用了什么辦法？

（幼兒說說故事中的辦法）

小結：今天我們知道了《金雞冠的公雞》這個故事。其實，這是一個非常著名的童話故事，是俄國的大文學家托爾斯泰老爺爺編寫的。

（三）完整傾聽，理解故事

師：這是一只什么樣的公雞？

（幼兒大膽講述）

師：如果公雞按照朋友的叮囑做的話，結果會怎樣？

（幼兒說說自己的想法）

小結：我們要聽家人和朋友的忠告，不要輕易聽信陌生人的奉承話。

第二課時

一、活動目標

1.學習用不同的語氣、動作、表情表現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)對故事表演的興趣。

2.能自由結合，協(xié)商分配角色，合作表演。

二、活動的重點和難點

1.用不同的語氣、聲調、動作、表情表現(xiàn)故事中的角色。

2.努力用通俗易懂的話較準確地進行人物對話并進行表演。

三、活動準備

1.教具：故事flash，房子、森林、河流、山洞等道具。

2.學具：狐貍、公雞、畫眉鳥和貓的頭飾。

四、活動過程

（一）欣賞故事

師：我們一起來看一遍《金雞冠的公雞》，你可以跟著故事輕聲說一說。（播放故事）

（幼兒認真欣賞，并跟著輕聲復述角色間的對話）

小結：小朋友都能說這個故事了，但每個小動物都有他們的特點，我們一起來學一學。

（二）學習表演

1.學習表現(xiàn)狐貍的特點

師：狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的？

（幼兒說說狐貍的特點）

師：怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？

（幼兒分析討論，表現(xiàn)狐貍狡猾的形象）

小結：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去。

2.學習表現(xiàn)公雞的特點

師：公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的？用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救？

（幼兒說說公雞的心理過程）

小結：公雞很著急、很害怕，聲音要喊得越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

3.學習表現(xiàn)貓和畫眉鳥的對話

師：公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？怎么做的？

（幼兒表現(xiàn)貓、畫眉鳥和公雞的對話）

小結：小朋友表演的很棒，能注意各種角色的語氣、動作和表情，請其他小朋友們都上臺為大家表演吧。

（三）分組表演

1.教師提出要求，幫助幼兒明確游戲的細節(jié)。

師：自己找朋友，試著表演這個故事。要協(xié)商分配好角色，布置好場景。

（幼兒自由組合游戲小組，按意愿選擇主題、場地、道具，分配角色）

2.游戲小組進行表演，教師觀察指導，重點指導幼兒正確處理游戲中的糾紛。

小結：今天小朋友們表演得很好，當然你們也會有自己的想法，請你針對自己或者朋友的表演提出意見。

（四）表演評價

師：你覺得誰表演的好，為什么？

（幼兒根據(jù)表演的情況說說自己的想法）

小結：我們在評價別人的表演時，也積累了自己的經(jīng)驗，相信我們的表演會越來越好。