趙迎麗

在小學(xué)教育階段，每個班級就像學(xué)校的每個組織器官，每位班級里的學(xué)生就像每個細(xì)胞，通過組織器官和每個細(xì)胞支撐著學(xué)校整體教育的發(fā)展，學(xué)校整體發(fā)展的好壞在很大程度上依賴每個班級的好壞，而每個班級的好壞在很大程度上依賴于我們每位班級主任管理的好壞，可以說每位班主任承擔(dān)著管理班級的主要作用，因此，做好班主任班級管理工作非常重要，在此，我結(jié)合實際，淺談我的一些心得體會。

一、班主任管理存在的一些問題

1.粗放管理，不了解每位學(xué)生情況

大家也知道，每位班主任都非常辛苦，不僅要完成本學(xué)科的日常教學(xué)任務(wù)，還要有一大堆班級管理的瑣碎事務(wù)，不僅要面對學(xué)校，還要面對家長，每位學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、安全等各方面都要考慮，因此學(xué)校也采取了一些措施來減輕班主任的工作壓力，但自覺自愿擔(dān)任班主任的老師還是不多，更多地是應(yīng)付工作，粗放管理，給學(xué)生缺乏對每位學(xué)生的了解，特別是缺乏對一些成績較差學(xué)生的深入了解。

2.“嚴(yán)”字當(dāng)頭出成效

可能大部分班主任都認(rèn)為要管理好班級應(yīng)該“嚴(yán)”字當(dāng)頭，靠權(quán)威式管理才能管得好。在實際管理中，這樣的班主任容易會出現(xiàn)辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這個是學(xué)校明令禁止的。

3.重專業(yè)成績輕道德思想教育

因為我們現(xiàn)在還是應(yīng)試教育，不管是學(xué)校還是家長判斷學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)很大程度上看學(xué)生的專業(yè)成績高低，一切圍繞成績成為班主任管理的弊端，忽略了學(xué)生情感、道德、思想修養(yǎng)等方面的提升。

二、學(xué)校對小學(xué)班主任應(yīng)做好全力支持

1.學(xué)校應(yīng)關(guān)愛班主任，調(diào)動班主任的工作積極性

要做好小學(xué)班級管理，首先從學(xué)校方面要關(guān)愛班主任的工作，減輕班主任處理班級管理以外的其他瑣碎事務(wù)的壓力，必要時將部分工作交給副科老師配合完成，給班主任更多的時間思考、參與到班級管理工作中來。其次，學(xué)校要關(guān)愛班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在同等條件下，要優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，提高班主任業(yè)務(wù)水平和管理能力，為做好班級管理打下深厚基礎(chǔ)。第三，學(xué)校要在績效工資上向班主任傾斜，通過收入導(dǎo)向讓更多想當(dāng)班主任的老師積極參與進(jìn)來，樹立當(dāng)班主任光榮、當(dāng)班主任更有干勁的氛圍。

2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對班主任隊伍的嚴(yán)格管理，建立淘汰機(jī)制

學(xué)校既然給了班主任老師很多工作、學(xué)習(xí)及生活上的政策傾斜，更應(yīng)該加強(qiáng)對班主任隊伍的嚴(yán)格管理，除了加強(qiáng)對班主任老師的師風(fēng)師德教育外，對班主任管理班級的好壞應(yīng)建立定期評價和考核制度，出現(xiàn)辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象應(yīng)納入對班主任的考核，出現(xiàn)學(xué)生安全事件也應(yīng)納入考核。當(dāng)然，除了考核扣罰，也應(yīng)有考核加分，比如班級衛(wèi)生整潔、班級參加學(xué)校集體活動踴躍等事項都可納入考核加分。通過考核要建立末位淘汰機(jī)制，對于不能勝任班級管理的班主任應(yīng)及時清除。

3.學(xué)校應(yīng)重視對班主任的道德思想教育

要做好對學(xué)生的道德思想教育，首先學(xué)校方面要重視對班主任老師的德育教育，組織班主任參加道德思想品德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德教育，在思想上給班主任灌輸正確的道德觀。其次，在衡量班主任工作績效時不能只看所帶學(xué)生專業(yè)課成績，還要在所帶學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)等方面綜合考察。

三、小學(xué)班主任要用心管理好班級

做好班級管理，最重要的是我們班主任要真正用心管理好班級，除了學(xué)校的支持外，充分發(fā)揮班主任的工作積極性，創(chuàng)造性非常重要，下面我就結(jié)合工作實際，談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ?/p>

1.用心做好班主任管理，要深入了解每位學(xué)生

應(yīng)該講，班主任工作事務(wù)繁雜，但一定要花時間去了解你的學(xué)生，為此，可以提前制定一個計劃表，每天抽出一定時間和不同學(xué)生聊天、談話等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣愛好、生活習(xí)慣等方面的問題。對于部分不善表達(dá)的學(xué)生，應(yīng)積極鼓勵和其他同學(xué)溝通，通過其他學(xué)生班主任也可了解學(xué)生的情況。

2.用心做好班主任管理，要善于發(fā)掘?qū)W生特長，樹立榜樣，讓學(xué)生積極參與班級管理，發(fā)揮主人翁作用

班級管理不是班主任一人的管理，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過前面的調(diào)查了解，你已掌握了每位學(xué)生的特點，因此，你必須挖掘不同學(xué)生的特質(zhì)，樹立各種類型的榜樣，通過語言鼓勵、小獎勵等方式讓學(xué)生的興趣愛好爆發(fā)出來，這樣不僅有利于學(xué)生自我能力的拓展，也有利于班級整體參與度的提高，最終實現(xiàn)讓學(xué)生積極投入班級管理的方方面面。

3.用心做好班主任管理，要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

班主任要教導(dǎo)學(xué)生班級就是一個大家庭，是一個集體，我們每位學(xué)生都是家庭成員，家庭好了，大家都有榮譽(yù)，家庭不好了，大家都臉上無光。同時，班主任要教導(dǎo)學(xué)生多關(guān)愛別人，要關(guān)心班級里的其他成員，多站在他人的角度思考問題。班主任應(yīng)多組織學(xué)生參加有益的集體體育活動或社會活動，讓廣大學(xué)生都能參與，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4.用心做好班主任管理，要摒棄權(quán)威式管理的意識

班主任自身首先要摒棄權(quán)威式管理的思想，做到不辱罵，不體罰每位學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，不急躁，不放棄，通過耐心教導(dǎo)、榜樣鼓勵、家長監(jiān)督等方式鼓勵學(xué)生摒棄壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣。其次，班主任也要注意學(xué)生之間的動態(tài)，避免在班級中出現(xiàn)某個或某幾個學(xué)生變成“班霸”、“校霸”，其他同學(xué)都怕他們，學(xué)生之間出現(xiàn)問題要靠這些不良學(xué)生解決，給班級和學(xué)校帶來不良影響。

5.用心做好班主任管理，要注重學(xué)生思想品德教育

學(xué)生的德育教育大家都說重要，而往往在實踐中容易被專業(yè)成績所掩蓋和忽略。作為班主任要特別關(guān)注每位學(xué)生的思想品德教育，班主任對學(xué)生的評價首要的是德育評價。思想品德教育要貫穿學(xué)生教學(xué)的全過程，要鼓勵學(xué)生多讀中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，革命先烈的先進(jìn)事跡、現(xiàn)代先進(jìn)人物成功傳記等書籍刊物，充分做到寓教于學(xué)、寓學(xué)于用。

總之，要做好班級管理，一方面離不開學(xué)校對班主任的大力支持，另一方面也離不開班主任對班級管理的大力付出。要用心做好班主任管理很不容易，需要班主任付出很多，需要學(xué)生、家長的積極配合，需要各方面的耐心和信任?？梢哉f，好的班級管理不是一朝一夕就可以完成的，也不是不遠(yuǎn)萬里遙不可及的，我相信，只要我們有目標(biāo)，并持之以恒的堅持，我們都會做好班主任管理工作。