朱昔賢

青少年階段是人生中身心發(fā)育最為重要的時期之一，身心都不成熟，他們遇到挫折、困難，心理容易不穩(wěn)定。而單親家庭學生因為缺乏父愛或母愛，家庭的先天不足容易對他們的心理產生不良影響，從而引發(fā)不良情緒，產生不良行為習慣。

一、尋求與他們溝通的橋梁

1.尋求孩子的需求點

人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關節(jié)點。單親家庭孩子最缺少的是親情，他們的需求點無外乎有：需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解同情等。教育者要適時抓住孩子的需求點，在班級和家庭中創(chuàng)設親情氛圍，可以為他們過一個簡單的生日，多進行一些集體活動等，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。從而讓他們愿意和你交流，愿意向你坦露他們的心聲。

2.善于抓住孩子的閃光點

閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外，當他們在學習上有創(chuàng)造性見解時，家長和教師則要格外夸獎和給予肯定。對單親家庭孩子應該多一分鼓勵，少一分指責;多一分溫情，少一分冷漠。

3.善于發(fā)現他們的興趣

興趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現并予以發(fā)展，就會失去教育轉化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師和家長必須善于發(fā)現并及時引導孩子的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產生較好的教育教學效果。

二、采取適當的教育方法

1.不可用暴力和諷刺語言

與過分溺愛相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，或者張口便是諷刺，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心甚至逆反心理等不良品質。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。面對單親家庭中的子女這么一個特殊群體，我們在教育孩子是切忌簡單粗暴或者是諷刺，要注意從正面進行正確引導。

2.與孩子產生共鳴

單親家庭孩子的處境是相同的，但思想行為卻又不盡相同。單親家庭孩子的思想起伏較大，性格、行為異常，學習被動，習慣極差，缺乏自信等。作為教師和家長，我們除了在生活上主動關心他們外，更多的是思想上的因勢利導，喚起他們的自信。比如用卓別林、冼星海等有關單親家庭子女為人類做貢獻的事例，引發(fā)這類孩子的思想轉化，使他們引起共振，產生共鳴，產生積極向上的思想情感，幫助他們認識自身的價值，執(zhí)著追求自己的奮斗目標。

3.引導孩子正確的認識家庭環(huán)境家長首先調整思想認識，調整心理情緒

夫妻離異大多是有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現新的問題，但畢竟從更大的痛苦糾纏中解脫出來。面對新問題，要敢于正視，并逐步去解決。對孩子不應長期隱瞞離異的事實，那樣反而增添一層苦惱。瞞是瞞不住的，蒙在鼓里的孩子知道實情反而怨恨父母。在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環(huán)節(jié)。沒有父親的男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。

4.幫助孩子處理好同學關系

孩子的心理壓力，很大程度上來自同學。家長要鼓勵孩子在班上有幾個要好的小朋友，經常一起學習，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。如果有個別同學說了刺激性的話，家長不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。誠懇的態(tài)度和有理的分析，會使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當的方式在班上講清道理，造造輿論，正確對待這種情況。

總之，對于單親家庭學生，學校、老師、社會、班級同學一定要奉獻愛心。只要我們同情他們的不幸與坎坷，認真、全面掌握他們的心理發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學的教育方式，就一定能夠幫助他們走出青春陰影，接受社會的陽光和雨露，綻放青春的花朵。