吳玉芳

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，他才會樂于學(xué)、主動學(xué)，學(xué)習(xí)過程才會輕松。所以，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點的同時，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動來進(jìn)一步完善英語學(xué)科教學(xué)體系，使英語學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也自然而然地融入了新課程理念。如何做到讓學(xué)生輕松、快樂、主動、有效地學(xué)習(xí)英語，我認(rèn)為英語教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾個方面：

一、課堂設(shè)趣，寓教于樂

古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢姡d趣是學(xué)生認(rèn)識的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。

二、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維學(xué)英語

處理好語言知識與交際能力的關(guān)系。語言是重要的交際工具，學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。學(xué)生能學(xué)以致用課堂上的知識到真實生活中，學(xué)習(xí)的動力和興趣會與日俱增，逐步養(yǎng)成用英語思維學(xué)習(xí)英語，從而可以輕松快樂地學(xué)習(xí)英語。

學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅在聽說方面的交際能力大大增強(qiáng)，同時也促進(jìn)了讀寫交際能力的發(fā)展，取得了學(xué)習(xí)英語的較好效果。更重要的是，學(xué)生從以前被動的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者，他們的主體意識在這個過程中得到了充分的尊重與強(qiáng)化，從而增強(qiáng)了主動學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。這些正是素質(zhì)教育的核心。

例如，學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”后，我讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話，同時還找來China Daily和其他日報，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進(jìn)行對話。學(xué)習(xí)和練習(xí)中要始終用英語進(jìn)行思維，這樣學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又?jǐn)U大吸收了書本以外的相關(guān)知識。這樣，不僅在交際活動中提高了他們聽、說、讀、寫和語言的交際能力，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到輕松、自如，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了用英語學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。

實踐證明，教師設(shè)計與所教內(nèi)容有直接或間接聯(lián)系的情景，提供一些有用詞組和句型， 通過交際訓(xùn)練，即培養(yǎng)學(xué)生用英語學(xué)英語，能夠幫助學(xué)生擺脫無從開口或無話可說的尷尬，從而迅速進(jìn)入角色，更好地理解和適應(yīng)交際訓(xùn)練。交際性練習(xí)是整個課堂教學(xué)的最高形式，設(shè)計得當(dāng)，學(xué)生樂于參與，其語言交際能力的發(fā)揮達(dá)到高潮，課堂氣氛的活躍達(dá)到頂點。學(xué)生在輕松的氣氛中主動快樂地練習(xí)，培養(yǎng)了用英語進(jìn)行交際的能力，這是最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)中通過給學(xué)生提供一個展示自己的舞臺，讓他們在這個舞臺上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用英語進(jìn)行交際，輕松快樂、積極主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能夠得到充分的尊重與強(qiáng)化，從而增強(qiáng)了主動學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的核心。

三、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氛圍。因此，我們不妨這樣去做：首先教師要充分尊重學(xué)生，建立一個平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，不能只關(guān)注優(yōu)等生，應(yīng)面向全體學(xué)生，要給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會。其次教師的語言要自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛，這樣學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神

四、教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本

新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給教師的是全新的挑戰(zhàn)。教的過程其實也是學(xué)的過程。面對素質(zhì)教育的今天，這就勢必要求我們教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂，從而使學(xué)生學(xué)有所獲，形成學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)能力，興致勃勃地學(xué)習(xí)英語。

1.逐步使課堂教學(xué)英語化，教學(xué)表情化、動作化、合作化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求教師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課，筆者都使用英語教學(xué)，從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實施素質(zhì)教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.堅持值日演講及每日一句等常規(guī)活動

每天，筆者讓學(xué)生堅持做值日演講，內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、笑話、小品等等。生動形象又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過上臺演講體驗到交際目的后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語的興趣，逐步能夠輕松愉快地進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了自信心和毅力。

3.采用探究式合作型學(xué)習(xí)方法， 把課堂還給學(xué)生學(xué)生

學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個主動參與者、實驗者、探索者加入進(jìn)來的。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的關(guān)鍵。

例如，筆者指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法， 通過開展小組活動積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動手、動腦來利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能創(chuàng)設(shè)情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這樣一個和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被充分調(diào)動起來。

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在“差生”。每個人都是獨(dú)特的，同時，每個人又都是出色的。我們的教育應(yīng)多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，視學(xué)生為教學(xué)中的真正主人。這樣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。

總之，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，讓學(xué)生在“樂”學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。在今后的教學(xué)中，我會深入探索，并不斷地充實和完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，大力提高英語教學(xué)質(zhì)量。