鄭翠瓊

曾聽說過這樣一個故事：在公共汽車上，有一個人的錢包總是被偷。有一次，他的褲兜里裝的不是錢，而是一張紙，當(dāng)這一小偷拿到這張紙，看到里面的內(nèi)容后，則痛改前非，經(jīng)過一番努力，最后創(chuàng)立了一家公司，成了公司里的老總。那個人在紙條里寫了什么呢？為什么會讓一個小偷有如此大的變化呢？聽說是這樣寫的：尊敬的小偷先生：你好！歡迎你再次光顧我的口袋，我很欣賞你，你有一雙靈巧的手，有一個縝密的心思，有一個精明的頭腦，有勇者的氣魄。如果你能把自己的這些優(yōu)點用在實處，你會很了不起的。

我想每一個看了這個故事的人，都會發(fā)出無比的驚嘆：一個小偷到老總的變化，確實讓人難于想象。當(dāng)然很大程度上離不開他這次的“顧客”。我們都知道，作為一個小偷，社會輿論對他是很不利的，一個人要做小偷也需要一定的勇氣，來面對社會的壓力，面對眾人的冷眼甚至唾罵。對他來說，想得到別人的欣賞，那是天方夜潭。但是這次他遇到的“顧客”卻是如此地欣賞他，盡管看上去也許是委婉的批評，但作為小偷能得到這樣的評價，那也不能不讓他怦然心動，甚至成了激勵他的“武器”。我想也正因為如此，這個小偷才能全面地認識自己，肯定自己，從此變得自信起來，勇敢地走上了一條光明大道。由此看來，欣賞的動力真的很大。我們作為一位人民教師——人類靈魂的塑造者，是不是也應(yīng)該學(xué)會欣賞，欣賞我們身邊的每一位學(xué)生呢？

在班里，照文同學(xué)的成績可以算是名列倒數(shù)“前茅”，很多教過他的老師都拿他沒辦法，簡直是一個傻乎乎的“蛋”。經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)其實并不糟，他是一個很老實的孩子，哪一天班里的垃圾沒倒，有他偷偷地倒掉，椅子壞了，有他默默地修?？吹竭@些，我還是挺喜歡他的，所以上課時我還是經(jīng)常能夠注意到他。我也知道，上課時，他根本沒法聽，準確的說他根本就聽不懂，他也不習(xí)慣聽懂。因為一直以來，他都知道自己是最笨的，在老師眼里自己是最差的一個，所以他也不在乎老師對他的態(tài)度。因此，他就一直表現(xiàn)出對一切都無所謂的樣子，他也習(xí)慣了這樣的角色。怎么辦呢？面對這樣一個學(xué)生，難道就真的讓他這樣一如既往？這時我是不是應(yīng)該想到那位小偷，他不就像那位小偷一樣缺少欣賞嗎？難道我就不能像那位顧客一樣，換一個角度試著欣賞他嗎？

上課了，這節(jié)課是檢查學(xué)生背誦自己喜歡的內(nèi)容，大部分的同學(xué)都很流利地背完了自己選擇的內(nèi)容。最后叫到照文同學(xué)，他選擇了最短的內(nèi)容。嘿！還挺有心計的，背得雖然不是很流利，但還是響亮地背完了。教室里安靜了一會，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，照文同學(xué)也用一種疑惑的眼神望著我，我走到他的身邊，摸了摸他的頭，笑著問：“同學(xué)們，照文同學(xué)背得怎么樣？”同學(xué)們異口同聲地說：“終于背出一次來了?！蔽矣终f：“那你們?yōu)槭裁床槐硎颈硎荆俊鳖D時，班上響起了熱烈的掌聲。照文同學(xué)的臉上露出了久違的甜甜的笑容。我知道，這時候他的心肯定就像跋涉沙漠的人看到綠洲那樣的驚喜。下課了，我把他叫到辦公室，對他說：“怎么樣？照文，對剛才的事？”他靦腆地說：“老師，其實我背得并不好，我選了課文里最少的一段?！蔽艺f：“沒關(guān)系，老師很高興，這還只是你的開始，我相信以后你會真正選自己喜歡的內(nèi)容背給老師和同學(xué)們聽的，老師和同學(xué)們都相信你能行。”他聽后，若有所思地點了點頭。

每個人都有潛在的智能強項，也有潛在的“智能缺陷”。金無足赤，人無完人。孩子的心靈是脆弱的，老師的過失對孩子的傷害是無法估量的，我們倘若能在教育長河中抓住強勢智慧閃現(xiàn)的那一瞬間，加以欣賞，發(fā)揚，一定會收到意想不到的效果。

在新課標(biāo)改革的大潮中，我們教育工作者也應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，對學(xué)生應(yīng)有一顆理解與寬容之心，對他們的不足應(yīng)表現(xiàn)出對人性的尊重。有時，不妨換一個角度，用一種富有創(chuàng)意的，甚至近乎另類的方法，給學(xué)生于欣賞。倘能如此，學(xué)生的天空就會變得湛藍，他們的心就會隨之飛翔。當(dāng)老師的我們應(yīng)該懂得：對學(xué)生來說，有時一句平平常常贊揚的話語，一個親切鼓勵的眼神，一抹實實在在的欣賞的微笑，都會像春風(fēng)化雨般滋潤他們久旱的心田。