鄭彩嬌

古人說：“少成若天性，習慣如自然?！别B(yǎng)成良好的習慣，做事自然事半功倍。良好的習慣對寫作來說尤為重要。那么，應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？又怎樣養(yǎng)成呢？

一、養(yǎng)成說真話訴真情的習慣

作文一直是令我們師生頭痛的事。在教學中教師花了大量的心血指導作文，費了大量的精力批改作文，可學生卻是怕上作文課，也怕寫作文。結(jié)果呢？學生作文內(nèi)容不真實，說假話，不能感動人。奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把整個身心都貫注在里面?！蹦壳?，在學生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進作文里的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是虛浮的，失去了生活的真實性，因此難以打動人。如我在教學作文的過程中，布置學生寫一篇作文題目為《媽媽，我想對您說》的小練筆，開始我以為學生肯定會寫出一些打動人心的作文來，但事與愿違，很多同學人云亦云，生搬硬套，都是寫自己生病了，媽媽是怎樣關(guān)心照顧自己的;放學了，天下雨，媽媽給我送傘等，故事情節(jié)大同小異。其中一位同學卻發(fā)自內(nèi)心向他的媽媽訴說壓抑心中的心里話。他在文中真誠地訴說了他的媽媽為了使他成才，每天不停地做練習，連雙休日的時間也充公了，他就像一個困在鳥籠里的小鳥，他在最后一句寫到： “媽媽，你的心思我懂，但我只想做一只在天空自由自在飛翔的小鳥，媽媽，把我放飛吧！”這篇文章讓人讀后都不覺對他產(chǎn)生深深的同情，想到那些望子成龍的父母的苦心。作文要“寫自己想說的話”，“自由表達”作文內(nèi)容，“要感情真摯”，這樣才能打動人?？梢姡恼沦F在真情，要想寫好作文，一定要養(yǎng)成說真話訴真情的習慣。只要敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。

二、養(yǎng)成留心觀察，善于積累的習慣

常常有一些同學很怕寫作文，一聽到寫作文就心驚膽戰(zhàn)，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察或是不習慣。但只要你細心觀察，大至世界和社會，小至學校和家庭，能引起我們關(guān)注和興奮的事常有發(fā)生。只要我們善于觀察，善于思考，寫作的源泉一定是滔滔不絕，長流不息。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。觀察就是汲取生活源泉，獲取作文素材的重要手段之一。

作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實踐探索。學生要想寫好作文，要想有話可說，就必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。對生活觀察得越細致，則描寫的事物越生動形象。因此，必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心觀察生活的習慣。平時，作文課不應局限于作文課，而是要把學生帶出校門，鼓勵學生參與社會實踐活動，實踐出真知。

通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。

養(yǎng)成了細心觀察的習慣，還要善于積累，魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，是在積累上下工夫，材料儲備豐富。不少同學寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。有一則古代笑話說：“一秀才寫不出文章，痛苦萬狀?！逼淦揎L曰：“怎么比我生小孩還難？”對曰：“當然更難，你生孩子是肚子里有貨，我寫文章是肚里沒貨?！睂W生寫作文往往就是肚里沒貨。因此，應培養(yǎng)學生積累素材的良好習慣，引導學生勤寫觀察筆記，多寫讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象，讀到的好素材，感受到的思想火花都記錄下來，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨忘。

三、養(yǎng)成勤閱讀書籍，自覺修改的習慣

我們每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親身經(jīng)歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話清清楚楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此，應多鼓勵學生根據(jù)各自的興趣自由閱讀有關(guān)書籍，要求學生閱讀與教材相關(guān)的書籍，并利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生介紹中國少年報、中國兒童、中國科學院等一些適合學生瀏覽的教育網(wǎng)站，組織學生上網(wǎng)查詢自己所需的學習資料。在閱讀的過程中，思想、素材、感受以及語言的表達方法在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而來，你可以自然地隨手拈來，不費吹灰之力，出口成篇，把自己的情意表達得淋漓盡致。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

“積學以儲寶，酌理以富才?！毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。

小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發(fā)展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓的一條途徑?！白愿摹弊魑?，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。從起始年級起，就應教給學生自改作文的習慣。

只要有了良好的寫作習慣，作文水平自然能夠?qū)W得扎扎實實，寫作水平也能夠得到不斷提高。