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        公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策探討

        2020-04-09 04:51:38張阿寧
        參花(上) 2020年4期
        關(guān)鍵詞:少兒閱讀對策探討公共圖書館

        摘要:少兒閱讀不僅可以幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力,而且可以開拓視野,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但目前由于我國現(xiàn)在的公共圖書館大多以成人閱讀為主,里面的圖書也大多傾向于成年人讀者。因此,公共圖書館的少兒閱讀推廣必不可少?;诖?,本文主要探討公共圖書館的少兒閱讀推廣障礙及解決對策。

        關(guān)鍵詞:公共圖書館 少兒閱讀 推廣障礙 對策探討

        閱讀是少兒認識世界的一種途徑,為了更好地激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)良好的少兒閱讀習(xí)慣,圖書館少兒閱讀推廣將面臨新的挑戰(zhàn)。公共圖書館必須加強少兒閱讀的推廣力度,總結(jié)少兒閱讀推廣實踐經(jīng)驗,營造閱讀環(huán)境,重視閱讀生態(tài)和諧發(fā)展。相關(guān)工作人員要及時改進方法,不斷創(chuàng)新,才能適應(yīng)新時期公共圖書館發(fā)展的要求。

        一、公共圖書館與少兒閱讀推廣的關(guān)系

        (一)公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性

        在公共圖書館開展少兒閱讀,可以很好地將一些有助于少兒身心健康發(fā)展,充滿正能量的書刊提供給少兒進行閱讀。由于現(xiàn)在的少兒大部分都被網(wǎng)絡(luò)世界所吸引,能靜下心來閱讀的時間變得越來越少,互聯(lián)網(wǎng)上一些負面的影響對少兒來講是非常不利的,會影響少兒樹立正確的人生觀和價值觀。在公共圖書館開展少兒閱讀,有利于少兒提高自身的閱讀能力,還能夠更好地促進少兒的全面發(fā)展。

        (二)開展少兒閱讀推廣是公共圖書館發(fā)展的需要

        目前,少兒閱讀的主要場所,是學(xué)校課堂和家庭,但學(xué)校里的固定閱讀時間還是相對較少的,而且閱讀的讀本也大多是課本,所以在公共圖書館開展少兒閱讀是非常有必要的。公共圖書館也能夠在推廣少兒閱讀時,提升少兒對圖書館的利用意識和依賴意識,對圖書館的發(fā)展也非常有利。因而公共圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢,劃分針對不同年齡段少兒的閱讀區(qū)域,開展不同形式的閱讀推廣活動,滿足少兒讀者學(xué)習(xí)、娛樂等成長需要。

        二、公共圖書館開展少兒閱讀推廣中存在的問題

        (一)對少兒閱讀推廣重視不足

        目前,我國公共圖書館館藏文獻資源大部分還是面向成人讀者,圖書館在建設(shè)的過程中,閱讀區(qū)域劃分、館室面積等都是以滿足成人閱讀為主。一般的圖書館只有少部分是少兒閱讀的區(qū)域,而且是各個年齡層的少兒閱讀讀本共架。圖書館設(shè)置的閱覽桌椅也偏向于成年讀者,對少兒區(qū)域并沒有重視。由于部分公共圖書館沒有為少兒讀者提供理想的閱讀環(huán)境,小讀者去圖書館的次數(shù)就會越來越少,導(dǎo)致少兒的閱讀量較小,不利于少兒閱讀能力的提高。

        (二)公共圖書館對少兒閱讀分級不清

        分級閱讀能夠有效提高少兒的閱讀能力。分級閱讀就是將不同年齡段的少兒閱讀區(qū)域分開,因為不同年齡段的少兒其理解與接受能力是不同的,閱讀需求也有所不同,分級閱讀可以給不同年齡段的少兒提供適合他們閱讀的文本。如果圖書館沒有對少兒閱讀進行分級,而是將各個年齡層的讀本混合在一起,就非常不利于少兒的個性化發(fā)展,而且不能滿足少兒對閱讀的需求。我國目前的公共圖書館有一部分是進行了分級閱讀的,但是還有大部分并沒有劃分閱讀區(qū)域,這樣就不利于少兒閱讀的推廣。

        三、提升公共圖書館少兒閱讀推廣質(zhì)量的建議

        (一)營造良好的閱讀環(huán)境

        閱讀環(huán)境能夠影響閱讀者的心理和興趣,良好的閱讀環(huán)境能夠提高對少兒的吸引力。公共圖書館少兒館室在對少兒閱讀場所進行設(shè)置時,應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點進行規(guī)劃,對閱覽桌椅的高矮、書刊架的布置、書本的陳列、活潑生動的室內(nèi)裝飾等,溫馨舒適的閱讀環(huán)境能吸引更多的少兒讀者走進圖書館,利用圖書館。同時,有針對性地充實館藏,優(yōu)化館藏文獻資源,開展豐富多彩的少兒閱讀推廣活動,最大限度地滿足不同年齡段、不同興趣少兒讀者的閱讀需求。

        (二)重視專業(yè)人才的培養(yǎng),提高推廣活動效率

        公共圖書館少兒閱讀推廣環(huán)節(jié)的工作人員大多是兼職,沒有專門的推廣人員,這種情況就導(dǎo)致少兒閱讀的推廣效率較低。圖書館可以對館員開展職工學(xué)習(xí),培訓(xùn)少兒心理、少兒閱讀、少兒溝通等方面的內(nèi)容,提高館員綜合素質(zhì)。還可以通過社會志愿者招募,鼓勵小讀者家長、優(yōu)秀教師、公益文化機構(gòu)教師參與圖書館少兒閱讀推廣活動,構(gòu)建良好的實踐平臺,形成熱心、可靠的志愿者服務(wù)隊伍,更好地促進少兒閱讀的推廣。

        四、結(jié)語

        少兒閱讀推廣是一項致力于引導(dǎo)少兒閱讀、提高少兒閱讀能力的社會活動。當(dāng)前,一些圖書館少兒閱讀的推廣工作滯后,需要及時采取有效措施,強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),培養(yǎng)專業(yè)化水平的館員和志愿者服務(wù)隊伍,開展富有特色的少兒閱讀推廣活動,真正體現(xiàn)公共圖書館的社會教育作用。

        參考文獻:

        [1]羅玲.公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究[J].圖書館理論與實踐,2016(10).

        [2]沈艾飛.基于公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究[J].管理學(xué)家,2019(04).

        [3]包露陽.公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與策略[J].卷宗,2017(21).

        (作者簡介:張阿寧,男,本科,張掖市甘州區(qū)圖書館,館員,研究方向:公共圖書館少兒閱讀推廣)(責(zé)任編輯 葛星星)

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