黃靜

年齡段：

中班第一學(xué)期

設(shè)計思路：

主題《我愛我家》的個別化中，孩子們對“我家的門牌號碼”有濃厚的興趣。從了解自家的門牌號開始，慢慢延伸到自主探索其他房子的門牌號、路名等。另外，國慶小長假即將來臨，幼兒外出安全問題不容忽視?；谝陨蟽牲c，我設(shè)計了該活動。

《指南》指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。旨在通過活動讓幼兒觀察圖片，讓孩子在猜猜誰的家、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，嘗試根據(jù)信息，尋找鼠小姐的家，在此基礎(chǔ)上了解除了問路的其他方法，對以上經(jīng)驗進行提升。在生活方面，體驗禮貌問路獲得幫助的樂趣。

活動目標(biāo)：

在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識，體驗禮貌問路帶來的樂趣。

活動重點：了解問路的基本常識（稱呼、禮貌用語、地點）

活動難點：運用自己的已有經(jīng)驗進行實踐問路

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有禮貌用語的基本經(jīng)驗

材料準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入——理解鼠先生的“開心與著急”，引起幼兒對故事的興趣

1、關(guān)鍵提問：看，這是誰？什么事情讓他這么開心？

小結(jié)：鼠小姐邀請鼠先生到家里做客，給了鼠先生一張地址。鼠先生高興極了，于是，他開著紅色小轎車出發(fā)了。

2、鼠先生不小心把地址弄丟了，他迷路了。

提問：什么叫迷路？

小結(jié)：迷路就是找不到想要去的地方了。

3、鼠先生著急啊，這可怎么辦？你愿意幫助他嗎？

小結(jié)：你們的辦法真多。鼠先生決定用嘴巴去向別人問路。

二、觀察畫面——分段講述故事，在情境中了解問路的基本常識（稱呼、禮貌用語、地點），運用自己的已有經(jīng)驗進行問路的嘗試

（一）鼠先生開著車來到青蛙家門前

1、來到別人門前要先干什么？（敲門、按門鈴）

2、關(guān)鍵提問：鼠先生會怎樣問路？（從幼兒的回答中慢慢引導(dǎo)出問路的三要素）

初次體驗實踐：請你試試用好聽的話來問。（只要話中有三要素即可，說對了青蛙先生就回答。）

3、鼠先生會開著車直接離開嗎？（謝謝、再見）

（二）鼠先生來到公雞家門前（露出公雞身體的一部分）

1、關(guān)鍵提問：鼠先生是怎樣問公雞的？（關(guān)注問路的三要素）

繼續(xù)體驗實踐：誰能試試用好聽的話來問公雞？（話說對，公雞回答：筆直往前走。）

2、鼠先生對公雞說什么？（禮貌用語）

（三）鼠先生來到小熊家門前（屋頂是蜂蜜罐）

1、鼠先生筆直往前開，來到哪幢房子前？這幢房子里住著誰？

繼續(xù)體驗實踐：誰來問問小熊？（關(guān)注問路的三要素）

2、小熊說：就在我家前面。鼠先生說：謝謝小熊，再見。

（四）鼠先生來到獅子面前

鼠先生往前開，出現(xiàn)了三幢房子（藍色、黑色和黃色）

1、鼠先生會干什么？（經(jīng)驗提升：門口有人問起來多方便。）

2、繼續(xù)體驗實踐：這次鼠先生能順利找到鼠小姐的家嗎？（關(guān)注問路的三要素）3、獅子說：就是我家旁邊那幢可愛的黃色小房子。

鼠先生說：謝謝獅子，再見。

（五）終于來到鼠小姐家

在大家的幫助下，鼠先生終于找到了鼠小姐的家，他們倆幸福地擁抱在了一起。

三、完整欣賞——在情境中繼續(xù)運用三要素進行問路，體驗禮貌問路帶來的樂趣

1、（講故事前）提問：鼠先生一共問了幾位動物？（4位）

2、教師和幼兒共同講述故事，幼兒主要說說問路的對話。（問路三要素的運用）

3、（講故事后）關(guān)鍵提問：為什么他們都樂意幫助鼠先生？

小結(jié)：因為鼠先生很有禮貌，所以小動物們都樂意幫助鼠先生找到鼠小姐的家。

四、延伸——回歸生活、經(jīng)驗遷移：迷路了怎么辦

1、關(guān)鍵提問：如果你外出不小心和爸爸媽媽走散，迷路了怎么辦？除了問路還有哪些好辦法？

小結(jié)：打爸爸媽媽電話、找警察叔叔、站在原地不動……

1. 國慶7天小長假即將來臨，爸爸媽媽一定會帶大家外出旅游，旅游的地方人非常多，你們要緊緊牽著大人的手，過一個安全開心的國慶節(jié)。