摘要：本文以中職美術(shù)教學(xué)為研究對象，對民族文化大復(fù)蘇、大發(fā)展背景下的民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運用展開研究。希望從理論研究層面促進(jìn)我國中職美術(shù)教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職 美術(shù)教學(xué) 民間美術(shù)資源 重要性應(yīng)用方法

一、美術(shù)教學(xué)中有效運用民間美術(shù)資源的重要性

民間美術(shù)資源是源自老百姓的一種美學(xué)文化，是中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中凝結(jié)而成的智慧集萃。民間美術(shù)資源的精神與博大源自其獨特的地域文化特質(zhì)，其地方特色賦予民間美術(shù)資源多元化的表現(xiàn)形式，涉及的美術(shù)文化領(lǐng)域極其寬廣，日常生活中經(jīng)常見到的民間美術(shù)資源有書法、雕刻、泥塑、瓷器、剪紙、刺繡、京戲等等。民間美術(shù)文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)人文歷史文化的重要分子，研習(xí)民間美術(shù)文化，將民間美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)中是進(jìn)行文化傳承的內(nèi)在要求；實現(xiàn)民間美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)的連接，契合我國素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合發(fā)展、全面均衡發(fā)展的新一代接班人的時代主題。不僅如此，民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運用對于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)美術(shù)教師積極采用多元化的教學(xué)手段具有良好的作用。民間美術(shù)資源的融入在豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的同時，對于提高學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美術(shù)文化的認(rèn)知，實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)知識視野的拓展起到潛移默化的促進(jìn)作用，也是美術(shù)教師陶冶學(xué)生美術(shù)情操并激發(fā)學(xué)生探索優(yōu)秀民間美術(shù)文化資源興趣的有效手段。此外，在美術(shù)教學(xué)中充分合理地利用民間美術(shù)資源也是對我國傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承和創(chuàng)新。

二、民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）圍繞民間美術(shù)資源激活學(xué)生的探索熱情

美術(shù)教學(xué)的深刻內(nèi)涵在于通過展示中華民族豐富多元的傳統(tǒng)文化形式，讓我國優(yōu)秀的文化歷史知識成為激發(fā)學(xué)生探索古老文明、啟迪學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維能力的鑰匙，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，并具有一定的欣賞美、鑒賞美的能力的作用。民間美術(shù)資源內(nèi)容形式多樣，是一種存在于老百姓生活之中的寶貴的美術(shù)文化，是存在于學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)之中的美術(shù)學(xué)習(xí)財富。民間美術(shù)資源的利用和效能的發(fā)揮，要求美術(shù)教師樹立科學(xué)的民間美術(shù)教學(xué)觀念，提高自身對民間美術(shù)資源深刻內(nèi)涵的認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)以各種形式、內(nèi)容存在于身邊的民間美術(shù)資源，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、觀察式的學(xué)習(xí)。民間美術(shù)教學(xué)觀念的樹立，也要求教師能夠充分利用具有典型代表作用的民間美術(shù)資源，同課堂美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之間進(jìn)行完美的交叉融合，形成課堂教學(xué)亮點，激起學(xué)生的求知探索欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對身邊的民間美術(shù)資源進(jìn)行深入的挖掘探究，逐步了解民間美術(shù)資源所蘊藏的歷史文化知識，最終實現(xiàn)以興趣為觸點促進(jìn)學(xué)生美學(xué)知識的提升以及良好審美能力的養(yǎng)成。

（二）綜合運用教學(xué)手段，實現(xiàn)民間美術(shù)資源與教學(xué)的有效銜接

民間美術(shù)資源作為美學(xué)殿堂的知識寶庫，在內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面可以說是包羅萬象，不僅以我們耳熟能詳?shù)男问酱嬖谟谏钪?，也以一些隱性的形態(tài)存在于我們身邊，比如一座古剎、一尊石像或木雕等，其蘊涵的美學(xué)符號都是重要的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。因此，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要注重發(fā)現(xiàn)并收集各種形式、形態(tài)的民間美術(shù)資源，并根據(jù)不同的民間美術(shù)資源類型采用具有針對性的教學(xué)方法，進(jìn)而助力形成具有濃厚的民間美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的特色化課堂。與此同時，美術(shù)教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民間美術(shù)表現(xiàn)形式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，結(jié)合運用實地參觀學(xué)習(xí)、實景觀摩學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性和自覺性得到提高。這也有助于教師打造生動有趣的美術(shù)課堂，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一化、枯燥性，優(yōu)化教學(xué)效果并為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的美術(shù)學(xué)習(xí)提供條件。

（三）加強民間美術(shù)資源文化內(nèi)涵挖掘，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

深厚的歷史文化背景和內(nèi)涵是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，民間美術(shù)資源作為中華民族傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，探索民間美術(shù)資源所蘊藉的歷史文化內(nèi)容是對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的極大豐富和拓展，也是美術(shù)教師將民間美術(shù)資源運用于美術(shù)教學(xué)中的內(nèi)在要求。對民間美術(shù)資源文化屬性的挖掘和利用，是美術(shù)教師提升學(xué)生美術(shù)知識素養(yǎng)能力的重要手段。美術(shù)教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)積極豐富自身對民間美術(shù)歷史文化知識的認(rèn)知，充分利用課余時間開展對民間美術(shù)資源的實地調(diào)研學(xué)習(xí)，并要善于從大量的民間美術(shù)資源素材中提取同美術(shù)教學(xué)內(nèi)容匹配的元素，以促進(jìn)學(xué)生對教材內(nèi)容的深化理解，使美術(shù)教學(xué)效果得到升華。這也有助于加深學(xué)生對民間美術(shù)資源內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生對民間美術(shù)資源歷史文化知識的吸收，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合能力素養(yǎng)提升的內(nèi)在養(yǎng)分，真正發(fā)揮出民間美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生成長的積極作用，使教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化升級。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡介：袁晶晶，女，碩士研究生，江蘇省旅游職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：美術(shù)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）