譚昕明

摘 ?要：近年來校園籃球運動迎來了歷史發(fā)展的最好機遇期，中、小學的籃球場館建設(shè)一波接著一波，校園籃球文化逐步形成，并正在發(fā)揮作用，為豐富學生課外文化生活、活躍校園文化氣息營造了良好的氛圍。研究校園籃球文化，歸納總結(jié)校園籃球文化的特點和價值，探討校園籃球文化建設(shè)的好處和方向，成為了當前研究校園籃球文化的主要方向。本文對校園籃球文化建設(shè)好處進行了認真研究并提出了建設(shè)校園籃球文化的意見建議。

關(guān)鍵詞：校園;籃球運動;文化;建設(shè)

前言

校園籃球文化隨著校園籃球運動的興起和發(fā)展而越來越受到在校師生的歡迎，當前中小學校校園籃球文化蓬勃發(fā)展，校園籃球運動成為了師生們課外文化生活的主要內(nèi)容之一，越來越多的家長和師生關(guān)注校園籃球文化建設(shè)，也希望校園籃球文化豐富多彩和發(fā)揮作用?；诖宋覀儗π@籃球文化進行分析，探討校園籃球文化建設(shè)對中小學的影響，研究提出優(yōu)化校園籃球文化建設(shè)的應對措施，加快校園籃球文化建設(shè)，讓其發(fā)揮應有效用。

一、校園籃球文化及其特點

校園籃球文化是指以校園為籃球運動的主要空間，或者在校園內(nèi)進行籃球運動這一特殊環(huán)境中所表現(xiàn)出來的師生校園籃球運動的群體性文化生活。經(jīng)過近年來的快速發(fā)展，校園籃球文化已經(jīng)成為了校園文化的重要組成部分，成為了展示校園文化的主要窗口和舞臺，受到了學生們的追捧和喜愛。

我們認為校園籃球文化具有以下幾方面的特點：

（一）集體性

校園籃球運動是多名學生或者師生按照一定的游戲規(guī)則進行的一種對抗性的或者競賽性的運動活動。校園籃球需要參加者之間相互配合，協(xié)同防守或攻關(guān)，運用自己的智慧和風格獲取更多的分值或者盡可能地將籃球投進籃筐，并最終取得最好的成績。因此校園籃球文化既有集體性的特點。

（二）對抗性

校園籃球運動通過參賽者之間自由組隊，而分成不同的兩組。兩組分別通過體力和智力的比拼，搶奪、反控、傳球、扣球等一系列動作，進而達到籃球競技的目的。在地面、高空進行進攻和防守，進而有效控制籃球進行投籃，對運動員體能和個人技巧有一定的要求。

（三）時空性

校園籃球是在一定的場所進行的一定時間內(nèi)的圍繞籃球場館和籃球進行的對抗性運動，因此在運動過程中具有一定的時間和空間意識。在規(guī)定的場所和時間內(nèi)運用自身掌握的籃球技巧，占據(jù)競爭優(yōu)勢，搶奪籃球并控制籃球運動使其達到對方籃板并實現(xiàn)準確投籃。

二、校園籃球文化的現(xiàn)狀分析

（一）校園籃球文化建設(shè)起步較晚

與學校體育教育的其他課程比較而言，籃球運動教育尤其是校園籃球文化建設(shè)起步較晚，一些城區(qū)學校設(shè)置籃球課程相對較早，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)和郊區(qū)中小學校開設(shè)籃球教學相對較遲。尤其是一些女同學相對比較集中的中小學校體育教學開設(shè)籃球教學課程，或者近10年來才陸續(xù)開設(shè)了籃球教學課程。這就使得校園籃球文化建設(shè)也起步較晚，雖然進行籃球運動的人比較多，但是籃球文化氛圍有待進一步提高。

（二）校園籃球運動廣受中小學生歡迎

籃球運動作為校園體育運動的重要組成部分，對運動場地和設(shè)備要求不高，既可以選擇在專業(yè)比賽場地進行活動，也可以選擇在一般性的空閑場地進行活動。校園籃球比賽規(guī)則簡單易于掌握，對參與運動的人員年齡、性別、身體狀況要求不高。從小學生到中學生、大學生，不論運動量大小和身體素質(zhì)強弱，均可以通過參加這項體育運動來鍛煉身體，增強體質(zhì)。綜合以上情況，我們可以看到校園籃球運動在廣大師生中受到了普遍歡迎。

三、校園籃球文化建設(shè)對中小學的影響分析

（一）籃球?qū)I(yè)化場地少，不利于中小學生培養(yǎng)籃球運動文化

城區(qū)學校和城區(qū)各個體育館，都有籃球運動設(shè)施，對專業(yè)人士和中小學生免費開放，對社會大眾收取較低的費用，一定程度上滿足了校園籃球愛好者的籃球運動需求，推進了校園籃球文化建設(shè)。但是這些籃球設(shè)施畢竟有限，籃球館接納人數(shù)有限，每逢周末出現(xiàn)扎堆打球現(xiàn)象，導致一些校園籃球愛好者在排隊打球無望后掃興而歸，制約了校園籃球文化的進一步發(fā)展，難以依靠校園籃球文化推動學生熱愛運動積極參加體育鍛煉，進而實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（二）校園籃球運動專業(yè)性不強，不利于塑造校園籃球文化氛圍

一方面籃球?qū)I(yè)教師和裁判員數(shù)量過少，導致部分學校無法開展籃球訓練課程，使得適齡學生無法接受籃球教育。另一方面沒有系統(tǒng)的接受過籃球訓練和教育的體育老師，由于自身水平有限和掌握的專業(yè)知識不多，也只能簡單地給學生教授一些籃球基礎(chǔ)知識、發(fā)球技巧和傳球、攔球、投球方法，不利于學生學習和運用籃球技術(shù)。加上學校體育課中設(shè)置的籃球課時本身就不多，難以在課后培養(yǎng)和教育學生繼續(xù)參加籃球訓練，提高籃球運動水平。師資力量的薄弱，不利于校園籃球運動的推廣和學生籃球技術(shù)水平的提高，導致了校園籃球運動大多速成、不成體系、專業(yè)性不強。

四、結(jié)論

經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)校園籃球文化整體情況較好，學生參與熱情高，參與人數(shù)多，體育教育主管部門也非常重視校園籃球教育的發(fā)展，近年來做了大量的工作，一定程度上有力地促進了校園籃球文化的快速發(fā)展。但是經(jīng)過分析，我們同時還發(fā)現(xiàn)了校園籃球教育發(fā)展不規(guī)范，還存在著一些亟待解決的問題。這些問題主要有專業(yè)場地少、師資力量薄弱和投入經(jīng)費少、課程設(shè)置不合理等方面內(nèi)容。我們認為只要能夠增加經(jīng)費投入，加大籃球場館等硬件設(shè)施的建設(shè)投入力度，提高師資力量水平，合理設(shè)置籃球課程，引導培育學生積極向上的價值追求，全面正確認識校園籃球文化，再加上我們的不斷努力，一定會促進校園籃球文化的又好又快發(fā)展。

建議中小學校要高度重視并積極支持校園籃球文化建設(shè)，拿出更多的政策和資金支持校園籃球文化建設(shè)，推進中小學校校園籃球運動場館建設(shè)，盡可能地讓校園籃球運動在校園成為一種運動時尚和學生課余文化生活的主要內(nèi)容。教育主管部門也應當從師資力量配備、教育經(jīng)費劃撥、運動員培養(yǎng)等方面給予中小學校校園籃球文化建設(shè)相應的扶持和鼓勵，幫助校園籃球文化氛圍更加濃厚、更加積極，促進校園籃球文化在校園文化生活中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]應良兵.籃球?qū)ｍ椨柧氄n教學模式的研究[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011，12：21-22

[2]林耀輝.我國少年男排運動員身體素質(zhì)的現(xiàn)狀分析與研究[J].福建體育科技，2012，3：11-12

[3]呂秋爽.河南省普通高?；@球運動現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].高師理科學刊，2011，6：23-24

[4]劉素偉.從甘肅省首屆中小學生運動會看甘肅學?；@球運動現(xiàn)狀[J].甘肅科技，2013，5：15-16