趙金芳

【摘要】在小學(xué)的音樂教學(xué)中，合唱是一個非常重要的組成部分，所以在小學(xué)音樂課堂上要選擇合理的教學(xué)方式教學(xué)。本文介紹了小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的意義，探討了開展合唱教學(xué)的有效措施，主要包括加強(qiáng)教師知識素養(yǎng)、用情景激發(fā)學(xué)生興趣和進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)等方法，旨在能為更好地開展合唱教學(xué)提供一份參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)

引言：隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為了教育教學(xué)的一個重要目標(biāo)，而提高學(xué)生音樂水平可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。在小學(xué)的音樂課堂上選擇科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，使學(xué)生能在未來可以更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生相互配合的能力

音樂課里有兩種唱法，一是獨唱二是合唱，獨唱是突出個性化，而合唱與之相反講究合作與配合，合唱就像是一張網(wǎng)，每個合唱的隊員都是網(wǎng)上的一根線，當(dāng)她們能夠做到相互配合，這張網(wǎng)就是一張完美的網(wǎng)，合唱的特點就是不僅要唱好屬于自己的那部分，還要兼顧別人所唱的部分，準(zhǔn)確的進(jìn)行銜接才能體現(xiàn)出精彩的合唱，而這一訓(xùn)練過程對于小學(xué)生來講不但讓她們體會到了責(zé)任感，還讓她們深入的體會到分清主次、相互配合的力量。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

合唱是具有共性和統(tǒng)一性的，學(xué)生在合唱中要做到只能聽到整體的聲音，需要時刻關(guān)注自己是否與眾不同破壞了整體性，即使你的獨唱再優(yōu)美再動聽，融入不到集體中就會產(chǎn)生破壞性，所以合唱可以使學(xué)生了解到只有整體和諧才能帶來美的享受，明白合唱是集體行為而非個人行為，讓學(xué)生強(qiáng)烈的感受集體榮譽(yù)感，從而鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的音樂感

合唱是一種藝術(shù)，合唱不是隨便把幾個聲部連在一起唱就可以了，也不是大喊大叫，合唱是需要進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練不但可以保護(hù)學(xué)生的嗓子培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用嗓習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的唱歌水平，使學(xué)生能在訓(xùn)練過程中增加信心、保持心情愉悅，欣賞到優(yōu)美的旋律并享受在其中，以此增加學(xué)生的音樂感、激發(fā)學(xué)生對音樂的向往? ? 。

（四）鍛煉學(xué)生的思維能力

在合唱訓(xùn)練中，小朋友不但要用耳朵去聽、用心去感受音樂，而且要用眼睛去看樂譜，耳朵可以辨別內(nèi)心對歌曲的喜愛程度，眼睛可以看到自己與集體的和諧情況，只有既掌握了自身聲部又掌握了其他人的聲部，合唱才能完成的更好，所以通過這種視唱練耳的訓(xùn)練使小朋友充分的協(xié)調(diào)口、鼻、耳、目、腦等各個器官，既鍛煉了小朋友的思維能力，又促進(jìn)了班級的和諧。

二、開展合唱教學(xué)的有效措施

（一）教師加強(qiáng)自身知識與技能

音樂教師要具有專業(yè)的知識技能才能進(jìn)行更好的指揮，再適當(dāng)?shù)募由辖虒W(xué)特色才能更吸引學(xué)生的注意力，例如：在指揮合唱拍子時僅僅靠指揮圖會顯得比較機(jī)械，教師可以根據(jù)自身理解將感情、速度、風(fēng)格以及強(qiáng)弱變化融入到拍子當(dāng)中，再按自己的手勢指揮，充分表現(xiàn)出歌曲的抑揚頓挫和情感，并且要積極主動的去啟發(fā)合唱歌曲所表達(dá)的感情與意境，準(zhǔn)確的指揮出起拍、收拍等動作。另外，較多的小學(xué)音樂教師由于條件的限制使得專業(yè)知識較匱乏，所以自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多參加培訓(xùn)、講座等，要多向較專業(yè)的老師請教，只有提高了自身的專業(yè)知識和音樂素養(yǎng)，才能發(fā)揮出音樂教學(xué)的作用。

（二）用情景激發(fā)學(xué)生的興趣

情感可以說是歌唱的靈魂，在教學(xué)過程中將小朋友融入到營造的情景中，可以調(diào)動小朋友的直觀感受，讓她們自發(fā)的去感受、領(lǐng)悟音樂帶來的情感，從而激發(fā)小朋友的興趣，更好的掌握合唱技巧，達(dá)到教學(xué)目的。例如：在合唱《彎彎的月兒像小船》時，老師可以借助多媒體播放傍晚漁夫乘著小船在山間游蕩的畫面，讓小朋友將自己置身于情境當(dāng)中，帶著興奮與好奇去感受大自然的風(fēng)光，激發(fā)小朋友的興趣與情感，提高教學(xué)效果;在合唱《讓我們蕩起雙槳》時，播放美麗的女孩在清澈的湖水上一邊劃著船一邊唱著歌，然后將小朋友分成幾組，先是一段一段的然后再是一起合唱，通過營造情景，小朋友有了畫面，輕松活潑，使教學(xué)氣氛融洽，也增強(qiáng)了小朋友對歌曲的理解，在共鳴中增加了對音樂的喜歡。

（三）科學(xué)的進(jìn)行指導(dǎo)

呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)節(jié)奏在合唱中都是比較重要的，教師應(yīng)該在這些方面給予科學(xué)的指導(dǎo)并形象的表達(dá)，讓小朋友能夠充分理解，例如：在進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時，讓小朋友的上身保持直立，雙眼都平視前方，挺胸收腹，放松兩肩，然后進(jìn)行口鼻慢慢的吸氣，在訓(xùn)練中告訴小朋友吸氣時想象一下聞見花香的情景，呼氣時想象前面有支蠟燭，通過形象的表達(dá)讓學(xué)生正確的學(xué)會控制氣息;在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全身心放松，包括五官和表情，然后讓小朋友將手放到腹部，緩緩地吸氣、吐氣，隨著呼吸的規(guī)律變化進(jìn)行發(fā)聲;在訓(xùn)練節(jié)奏音準(zhǔn)時，要循序漸進(jìn)，老師要親自進(jìn)行示范或者借助手勢和小游戲讓小朋友領(lǐng)會到音階，例如：在合唱《歌聲與微笑》時，先讓小朋友根據(jù)聲部分組進(jìn)行自由演唱，然后小組各成員之間進(jìn)行相互聆聽，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后再將全體同學(xué)分成兩組，一組根據(jù)老師的指揮唱音階，另一組根據(jù)老師的指揮唱聲部，老師交替著給兩組進(jìn)行指揮，使每個小朋友都能被照顧到，音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練達(dá)到效果。

（四）加大合唱歌曲的欣賞力度

欣賞作為合唱教學(xué)的一個重要組成部分，主要是讓小朋友通過欣賞能夠提高鑒賞能力，例如：在合唱前放一首曲子讓小朋友去聆聽聲部的旋律性和部間的層次感，培養(yǎng)小朋友對歌曲的感知能力，讓其在優(yōu)美的旋律里得到享受，激發(fā)對合唱優(yōu)美性的向往。教師指導(dǎo)小朋友欣賞作品時應(yīng)該主要從感情、背景和音樂本身所具有的的美感去引導(dǎo)，體驗音樂的情感發(fā)揮音樂的功能、活躍校園文化，而在這個過程中選擇合適的歌曲是重要的前提，小學(xué)音樂教學(xué)受到學(xué)生年齡、性別的限制，要結(jié)合實際情況進(jìn)行選擇，例如：小朋友的嗓音、小朋友對音樂的熱愛、小朋友的團(tuán)結(jié)友愛程度、小朋友參與的積極性，既要實現(xiàn)開展合唱教學(xué)的目的，又要調(diào)動小朋友的積極性。

三、結(jié)論

音樂課堂教學(xué)是音樂教學(xué)理念的主要宣傳場地，因為小學(xué)是孩子接受教育的初始階段，所以小學(xué)音樂課堂應(yīng)該得到重視與關(guān)注，良好的教學(xué)方式對學(xué)生的成長至關(guān)重要。通過本文對小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的探討，希望可以增加合唱的重視度，通過一定的努力使合唱教學(xué)的到更好的發(fā)展與進(jìn)步。