郭麗娟

【摘要】九年義務(wù)教育人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《四邊形的認(rèn)識(shí)》。

【關(guān)鍵詞】四邊形的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

九年義務(wù)教育人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《四邊形的認(rèn)識(shí)》。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：直觀感知四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

過程與方法：通過折一折、比一比、量一量、圍一圍、畫一畫、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括抽象的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中的四邊形無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

直觀感知四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

[教學(xué)難點(diǎn)]

直觀感知四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、找一找：師：（課件出示校園場(chǎng)景圖）這是一幅美麗的校園風(fēng)景圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（同學(xué)們紛紛說出找出的圖形，如：三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形等等）

2、圈一圈：師：在生活中還有很多這些圖形（出示例1），把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。（學(xué)生動(dòng)手，老師巡視，適時(shí)作出指導(dǎo)。）學(xué)生反饋時(shí)，把結(jié)果放在投影上。

3、探究四邊形的特征：師：我們來觀察這些四邊形有什么共同點(diǎn)？分小組討論。

小組合作討論交流。師：誰能告訴大家這些四邊形有什么共同點(diǎn)？自由匯報(bào)。師：每個(gè)圖形都有4個(gè)角，都有4條直的邊，4條邊都是首尾相連。（板書：有4個(gè)角，4條直的邊）師：那我們認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形呢？生：有四個(gè)角，四條直的邊圍成的圖形是四邊形。師：運(yùn)用四邊形的特點(diǎn)來驗(yàn)證一下例1中圖形哪些是四邊形？

二、逐步探究，學(xué)習(xí)新課

1、回歸生活： 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，知道了四邊形的特征。那大家能從生活中找找哪兒有四邊形嗎？生匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)檢測(cè)：師：剛才大家找了那么多的四邊形，看來大家都非常善于觀察生活，現(xiàn)在老師想考考大家的動(dòng)手能力，大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)？生：有！師：請(qǐng)聽題：請(qǐng)你用一根皮圈在釘子板上圍一個(gè)四邊形。聽明白沒有？生：明白！師：好！開始！學(xué)生嘗試圍四邊形。師選擇有代表性的四邊形，上臺(tái)展示。師：大家圍成的這么多的四邊形，形狀相同嗎？那它們都是四邊形嗎？為什么？生：因?yàn)樗鼈兌加兴臈l直的邊，都有四個(gè)角。師：看來只要符合有四條直的邊，四個(gè)角這些特征，那就是四邊形了。

3、學(xué)習(xí)平行四邊形：

（1）導(dǎo)入學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形：師指著前面的同學(xué)說：看來四邊形是一個(gè)龐大的家族，它里面有很多的成員，各個(gè)成員之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。下面我們重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形、正方形這兩種特殊的四邊形。

（2）小組研究特征：師：現(xiàn)在大家拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形，看看它們有什么特點(diǎn)？你是知道這些特點(diǎn)的？學(xué)生先自主探究，再小組交流。

（3）學(xué)習(xí)檢測(cè)：

A、圍長(zhǎng)方形和正方形。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那下面老師想考考你們，敢嗎？請(qǐng)聽題：請(qǐng)?jiān)卺斪影迳?，用兩根皮圈分別圍一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。聽明白了嗎？好！開始吧！

生動(dòng)手！全部圍成功！

B、畫長(zhǎng)方形和正方形。師：看來圍長(zhǎng)方形和正方形沒有難倒大家，有沒有信心挑戰(zhàn)一個(gè)有難度的？畫長(zhǎng)方形的正方形，打開課本80頁，看“做一做”第1題：在下面的方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。生動(dòng)手！全部畫成功！

三、鞏固練習(xí)

1、判斷題：

師：剛才大家在圍和畫這些環(huán)節(jié)都沒有問題，那老師心中有幾個(gè)小小的疑問，你能幫我判斷一下嗎？

下面的說法正確嗎？正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

（1）四邊形有四條邊。? ? （? ? ）

（2）四邊形有四個(gè)直角。? ? （? ? ）

（3）四邊形對(duì)邊相等。? ? ? （? ? ）

學(xué)生獨(dú)立完成，并說明錯(cuò)誤原因。

2、猜一猜：

師：下面我們輕松一下，做個(gè)游戲。

信封里裝的是個(gè)四邊形，猜一猜它可能是什么形狀？并說說理由。先露出一個(gè)直角讓學(xué)生猜，再露出兩個(gè)直角，繼續(xù)拉，最后揭示答案。

師：看來要判斷一個(gè)圖形的形狀，只觀察一部分是不可取的，一定要全面觀察，才能準(zhǔn)確判斷。

3、剪一剪：

師：其實(shí)長(zhǎng)方形有很多秘密，讓我們一起去探索吧！

（1）這是一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬5厘米的長(zhǎng)方形，如果讓你在上面剪一個(gè)正方形，它的邊長(zhǎng)可能是幾厘米？（邊長(zhǎng)必須是整厘米）

先讓學(xué)生理解什么是整厘米。

可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備的紙上畫一畫，比一比。最后得出結(jié)論。

（2）如果讓你在這張長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)最大的正方形，它的邊長(zhǎng)是幾厘米？需要的同學(xué)可以動(dòng)手剪一剪。最后得出結(jié)論。

如果讓你在長(zhǎng)15厘米，寬10厘米的長(zhǎng)方形紙上剪最大的正方形，邊長(zhǎng)是幾厘米？

總結(jié)：如果在長(zhǎng)方形紙上剪最大的正方形，正方形的邊長(zhǎng)和原長(zhǎng)方形的什么有關(guān)？

（3）師：還是回到長(zhǎng)8厘米，寬5厘米的紙上，剛才剪了一個(gè)最大的正方形，那剩下的部分是什么形狀？那長(zhǎng)和寬分別是多少厘米？

（4）如果讓你在剩下部分剪一個(gè)最大的正方形，連長(zhǎng)是多少厘米？

四、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？