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摘? ?要：“計算機應用基礎”是學習計算機知識的入門基礎課程，想要更加深入地學習計算機知識，就必須打好前期基礎。在教學中，為了讓學生可以更好地學習“計算機應用基礎”中的知識內容，必須在傳統(tǒng)的教學模式下找到新的教學方法。根據微信公眾平臺的開放接口，實現(xiàn)微信平臺與教學網站的有機結合，為學生創(chuàng)造一個可以移動的學習環(huán)境，通過移動學習微平臺，學生可以更高效地學習“計算機應用基礎”。文章具體介紹了移動學習微平臺的構建模式以及具體應用策略，以供參考。

關鍵詞：微信;移動學習微平臺;構建與應用

隨著智能手機的普及，微信已經成為人們熟知的社交軟件，在微信社交平臺上人們可以隨時隨地進行交流。微信中的公眾平臺可以更高效地推送信息、獲取信息，同時，其操作方法也比較簡單，用戶普及率較高。利用微信公眾平臺的優(yōu)點，將微信平臺加入到教學活動之中，將微信平臺與校園的教學網站相結合，這樣就能為學生構建起一個可移動的學習平臺，幫助學生更好地利用碎片時間學習相關專業(yè)知識。

1? ? “計算機應用基礎”的概述

想要學好“計算機應用基礎”，不僅需要學生掌握理論知識，還需要通過實踐來掌握計算機相關操作的具體應用方法。這門課程中主要涉及計算機的基礎理論知識、Windows系統(tǒng)的基本操作方法，另外，還包括常用Office辦公軟件的使用方法。在這些知識之中，絕大部分都需要通過上機來完成具體操作練習，只有通過大量的實踐，才能讓學生真正學會如何操作計算機及相關軟件。以Office辦公軟件為例，其中，涉及Word文檔編輯器、Excel表格編輯器以及PPT幻燈片編輯器的使用知識，學生需要具體操作，才能更好地記住其中涉及的具體功能選項的作用，從而掌握這項技能。

近年來，移動通信技術、手機制造技術有了飛躍性的進步，智能手機已經成為人們日常生活中必不可少的電子產品。目前，智能手機已經成為人們進行網絡瀏覽的主要終端設備，其具有攜帶便捷、使用方便的優(yōu)點。但是，學校的網絡教育平臺多數(shù)還都只停留在支持計算機終端進行網絡瀏覽的階段，網絡平臺對智能手機、平板電腦這些移動終端設備的兼容性還不夠，其主要體現(xiàn)在網絡頁面功能選項的顯示以及相關資源鏈接的顯示方面，造成這一問題的主要原因是以往的網站制作只是針對計算機終端，網站制作中涉及的FLASH技術就是基于微軟技術的，而當在手機系統(tǒng)上顯示網頁時，F(xiàn)LASH技術就會受到影響，進而造成連接錯誤，無法顯示相關視頻、音頻資源。因此，在目前的時代背景下，原本的校園網絡平臺已經不能滿足輔助教學的要求，為了更好地滿足移動終端設備瀏覽網絡平臺的要求，必須提高原本校園網絡平臺與移動終端設備的兼容性。微信軟件作為移動終端設備中重要的社交軟件，為校園網絡平臺與移動終端設備的兼容提供了良好的載體，將微信公眾平臺與校園網絡平臺相結合，建立起一個移動微平臺，這樣就能實現(xiàn)網絡平臺的升級改造，滿足網絡教學的變革需要。

2? ? 移動學習微平臺的構建與應用策略

2.1? 移動學習微平臺的技術要求與結構

移動學習微平臺可以理解成是一個通過微信作為登錄入口的網站，其不僅具備網站的相關功能，還具備微信的功能。因此，在架設移動學習微信平臺時，需要用到PHP，SQL server，HTML5，HTTP以及XML等技術。該移動學習微信平臺的結構主要包括5個層面，分別為操作層、用戶層、服務層、業(yè)務應用層以及數(shù)據資源層。其中，操作層即為微信公眾平臺所展示的功能菜單選項;用戶層包括進行移動學習的用戶以及學習指導者，另外還有管理員獨立在用戶層之外管理平臺系統(tǒng);服務層就是對用戶提供的服務項目，比如學習管理、學習協(xié)助、線上交流等服務;業(yè)務應用層涉及平臺向用戶提供的相關業(yè)務，比如信息推送、學習目標、學習測試等項目;數(shù)據資源層也就是平臺搭載的相關信息資源、用戶數(shù)據、公共基礎數(shù)據等數(shù)據資源。

2.2? 移動學習微平臺的功能設計

在構建移動學習微平臺時，既要了解學生的特點，還要認識到學生學習習慣存在差異，只有能夠支持多種學習方式，才能讓更多的學生接受移動學習微平臺。首先，移動微平臺的操作界面必須簡單明了，要保證操作的便捷性以及人性化設計，才能讓學生更快地掌握使用方法。另外，在構建移動學習微平臺時，還應該預留出一個功能完善的互動交流通道，結合其他網絡服務協(xié)議，實現(xiàn)學生與教師之間的遠程交流，這樣才能有效提高微信移動學習的靈活性與全面性。

2.3? 移動學習微平臺的應用

當移動學習微平臺架設好后，用戶可以通過下載安裝微信APP，關注學校的微信公眾號，進而在移動終端設備或計算機終端上實現(xiàn)網站的登錄，之后在微信提供的學校網站界面上完成個人賬號的注冊。注冊完成后，學生可以在公眾平臺的主界面上，根據功能選項，選擇相關學習內容、學習技巧等信息的檢索，還可以實現(xiàn)與教師的在線交流。

3? ? 結語

綜上所述，將微信公眾平臺作為載體，搭載教學網絡平臺，為學生提供計算機應用基礎知識相關的學習資料，提供相應的教學服務功能，這樣就能為學生創(chuàng)造一個移動學習的環(huán)境，有利于提高碎片時間的利用率，讓學生隨時隨地想學就學、想問就問，達到提高學生學習效果的目的。

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