高丹

背景一：最新出爐的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）”透露，所謂“核心素養(yǎng)”是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，即社會責任、國家認同、國際理解;人文底蘊、科學精神、審美情趣;身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。

背景二：生本開發(fā);美術新課標提出結合自身特色，整合校內外資源，開發(fā)地校課程。依托學?，F(xiàn)有資源，青島理工大學是我們的聯(lián)盟單位，我們開發(fā)了依托理工大學作為我校教育教學研究的實踐基地，創(chuàng)建了理工之星創(chuàng)新班、陶藝工作室、創(chuàng)客聯(lián)盟等學科基地和合作項目，專家、和大學生義工定期對我校師生進行輔導，教學研究，我們的學生定期去理工大參觀學習、交流游學。

市優(yōu)秀校本課程作品

——《時光。創(chuàng)意書櫥》的前生今世

青島二十三中手工創(chuàng)客社團創(chuàng)建于2015年，源于一批勤于動腦，樂于動手的學生們自發(fā)組建的一個具有創(chuàng)客精神的社團組織。

社團以“創(chuàng)意無──極──限，我是小──創(chuàng)──客！”為指導思想，通過手工創(chuàng)意制作，多種材料的利用和探索，挖掘孩子們的藝術天賦和藝術創(chuàng)意，結合環(huán)保教育利用廢舊物品作為材料進行設計加工、制作有創(chuàng)意的作品。逢校內外賽事，在學校發(fā)出倡議，募集志愿者，以核心社員為骨干，組隊參賽，帶動各年級師生投身到創(chuàng)客和藝術實踐類賽事中，設計、制作、引領同學們完成較高水平的創(chuàng)客作品，實現(xiàn)了“創(chuàng)意無──極──限，我是小──創(chuàng)──客！”的承諾，培養(yǎng)了學生愛科學、勤動腦的好風氣，在師生中享有良好聲譽。

分工與合作──從零到一

藝術社團成員通過幾年的創(chuàng)課實踐，有計劃地嘗試了多種材料，分組研究了它們的肌理、屬性，掌握了材料的特性。體驗以廢舊材料再利用為主，包括軟硬紙材（如，大家電的復合紙盒包裝、粗獷的瓦楞紙，精致的包裝細紋紙）、有陶泥、瓷泥、紙粘土，有舊金屬、光盤、斷樹枝、松球、光電材料，從延展性到可塑性，經過奇思妙想，材料就被合理利用，以新的面孔重新造型、或者裝飾性、或者以實用性服務生活。

體驗與探索──尋找最佳材料

他們吸引了越來越多的同學、老師、家長積極加入其中，調動了理工大、勞技中心、青島二中等社會資源，邀請專業(yè)人士進行指導，不斷學習提高，團隊形成了參與性、合作性、創(chuàng)新性的團隊精神，社團成員們在活動中，鍛煉了意志品質，開闊了思維，提高了能力，豐富了校園生活。

求同求異，相輔相成──學生眼中的作品

青島市中小學生“十個一”手工藝大賽

──陶藝和花藝作品：《我們的夢》

制作學生：馮新雅、鄭馨

作品說明：《我們的夢》是陶藝和花藝的結合的作品。

左邊是──《林之谷》：我們用玻璃器皿和花草渲染出大森林的氣息，枝葉繁茂，體現(xiàn)出高低起伏之感。花開了，小動物們爭先恐后來觀看……我們用泥條盤筑法制作了底座，用陶泥制作的小鴨子，有扁扁的嘴，小豬睜著大眼睛，我蘸著泥漿抹，光滑的“皮膚”變成了粗糙的鬃毛的感覺;叢林中一條響尾蛇探出頭來，它盤在巨石上舞動身子很是歡快;公雞有夸張的嘴，我一筆一筆勾挑出雞的羽毛，看！這只栩栩如生的公雞！綠色的背景中，烘托出安靜美好的森林時光，帶我們走進真正的夢幻森林。

右邊是──《海之夢》

我們用花草做出夢幻的背景，制造了一片“海底世界”。浮草翩翩，一顆顆手工捏制的海星點綴其中，各種深海植物伸展著枝條，深藍的花朵渲染出神秘色彩，海草起伏中海龜媽媽背著小海龜，珊瑚、海螺和扇貝是我們先手工捏出外形，再用木刻刀慢慢刻出紋理，這些紋理象海浪輕撫一樣;大海星是五角星形狀的，我根據(jù)海浪的形態(tài)，把它點的邊緣，塑造成了起伏的海浪形狀……大海的呼喚，把我們帶入蔚藍的世界。

相輔相成，教學相長：

多種材料、多種技術的融合發(fā)展，是藝術素養(yǎng)、實踐能力的綜合提升。在各種活動的過程中，師生一起得到成長和發(fā)展。

回顧手工創(chuàng)客社團自建社以來，社團多次組隊代表學校參加全國、市區(qū)各項賽事，成績斐然。

2017年9月以社團為平臺的校本課程《繽紛手藝》，被評為首批青島市精品校本課程。

2017年3月，在2016年青島市第七屆中小學生科技節(jié)中被評為“優(yōu)秀輔導教師”，發(fā)證單位：青島市市北區(qū)教育局

2018年12月獲得青島市首屆創(chuàng)客教育優(yōu)秀校本課程。