肖鈦 李先雄

摘? 要：本文通過文獻(xiàn)資料法等方法對(duì)學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制促進(jìn)7～12歲青少年身體活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)性綜述，通過比較國內(nèi)7～12歲青少年身體活動(dòng)研究現(xiàn)狀，并簡(jiǎn)要分析家校社聯(lián)動(dòng)的功能作用，提出我國學(xué)校、家庭、社區(qū)三者聯(lián)動(dòng)發(fā)展的建議，通過比較分析得出，我國政府對(duì)推進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)還欠缺保障，家校社三者之間的合作還存在間隙，三者之間的角色定位還不清晰。建議：政府出臺(tái)政策促使民間體育組織與學(xué)校與社區(qū)之間的合作，增加體育資源保障;加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的緊密聯(lián)系，使家庭成員與社區(qū)指導(dǎo)員快速與便捷的掌握體育前沿動(dòng)態(tài);明確三者在合作中家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為中心、社區(qū)為載體的角色定位，希望能對(duì)促進(jìn)7～12歲青少年體質(zhì)健康發(fā)展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：7～12歲青少年? 身體活動(dòng)? 家校社聯(lián)動(dòng)? 體質(zhì)健康

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0190-03

根據(jù)2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示， 青少年身體素質(zhì)仍繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)， 各年齡段學(xué)生肥胖檢出率持續(xù)上升，視力不良檢出率仍然居高不下， 并呈現(xiàn)低齡化傾向，青少年體質(zhì)健康水平急待提高。7～12歲是青少年發(fā)展的早期是習(xí)得基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的階段，這個(gè)階段也是青少年身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，在這個(gè)階段進(jìn)行體育項(xiàng)目的培養(yǎng)對(duì)孩子終身體育是有重要影響的。其中身體活動(dòng)鍛煉的監(jiān)督與指導(dǎo)是非常重要的，7～12歲青少年進(jìn)行身體活動(dòng)的3個(gè)主要場(chǎng)所是學(xué)校、家庭、社區(qū)，研究發(fā)現(xiàn)，三者聯(lián)動(dòng)對(duì)7～12歲青少年身體活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，會(huì)有益促進(jìn)7～12歲青少年體質(zhì)健康。本文將對(duì)國內(nèi)外有關(guān)家校社三者對(duì)青少年身體活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)策略進(jìn)行系統(tǒng)性綜述，為我國家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)7～12歲青少年身體活動(dòng)方面提供一定的借鑒與啟示。

1? 國內(nèi)外關(guān)于7～12歲青少年身體活動(dòng)研究概述

身體活動(dòng)系指由骨骼肌肉產(chǎn)生的需要消耗能量的任何身體動(dòng)作?！吧眢w活動(dòng)”不應(yīng)與“鍛煉”混為一談。鍛煉是身體活動(dòng)的一部分，涉及有計(jì)劃、有組織、反復(fù)和有目的的動(dòng)作，目的在于增進(jìn)或維持身體素質(zhì)的一個(gè)或多個(gè)方面。身體活動(dòng)包括鍛煉以及涉及身體動(dòng)作的其它活動(dòng)，作為游戲、工作、出行（不用機(jī)動(dòng)車）、家務(wù)和娛樂活動(dòng)的一部分開展。

1.1 國際上關(guān)于7～12歲青少年身體活動(dòng)研究概述

國際著名身體活動(dòng)流行病學(xué)專家Blair指出，身體活動(dòng)不足將成為21世紀(jì)最大的公共衛(wèi)生問題[1]。許多國家和組織都已針對(duì)學(xué)齡兒童、青少年制定了身體活動(dòng)或靜坐行為指南，來推動(dòng)學(xué)生群體體質(zhì)健康水平的提高 。世界衛(wèi)生組織（WHO）規(guī)定5～17歲的學(xué)齡兒童、青少年每天應(yīng)該累計(jì)進(jìn)行至少60min中高強(qiáng)度的身體活動(dòng)[2]。但是有許多國家大部分7～12歲青少年都未達(dá)到世界衛(wèi)生組織的每天身體活動(dòng)推薦量，致使青少年身體活動(dòng)成為國際上的研究熱點(diǎn)。有研究發(fā)現(xiàn)，雖然7～12歲青少年運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與參與度都有提高，但距離WHO規(guī)定的推薦量還有一定差距，原因是WHO規(guī)定的推薦量必須是大于60min的中高強(qiáng)度活動(dòng)，這不僅對(duì)于鍛煉時(shí)間有要求，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也有要求。在美國和新加坡，盡管學(xué)生了解身體活動(dòng)的重要性，依舊有大部分青少年身體活動(dòng)未合格，并且在他們更多時(shí)候的休閑時(shí)間，并不會(huì)進(jìn)行身體活動(dòng)。眾多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：身體活動(dòng)水平與青少年年齡層次有很大關(guān)系，身體活動(dòng)水平與青少年年齡層次成反比。在7～12歲青少年中，遞減趨勢(shì)尤為明顯，不僅身體活動(dòng)量呈下降趨勢(shì)，身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷同樣如此。而男生的身體活動(dòng)活躍度往往都高于女生。

1.2 國內(nèi)關(guān)于7～12歲青少年身體活動(dòng)研究概述

近些年，隨著我國“教育減負(fù)”等一系列的政策推動(dòng)，青少年體質(zhì)健康持續(xù)下降現(xiàn)象得到初步遏制;但青少年身體活動(dòng)不足導(dǎo)致的肥胖和慢性病現(xiàn)象依舊突出，青少年體質(zhì)下降整體趨勢(shì)未變。在2016年的“全國中小學(xué)生體育健身效果調(diào)研”中， 對(duì)全國32個(gè)省、自治區(qū)、直轄市， 近10萬名中小學(xué)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示， 學(xué)生中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足和青少年久坐行為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，我國達(dá)到兒童青少年達(dá)到身體活動(dòng)推薦量的僅占29.9%。李培紅等[3]將我國兒童青少年與國外相比較研究發(fā)現(xiàn)，我國兒童青少年身體活動(dòng)總量達(dá)標(biāo)率為8.9%， 低于全球均達(dá)標(biāo)率（25%～40%）。另外有研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生群體中，不管是周末時(shí)間還是在校時(shí)間，每日的身體活動(dòng)量遠(yuǎn)沒有達(dá)到身體活動(dòng)推薦量，男女生校外靜坐時(shí)間高于校內(nèi)， 且女生靜坐時(shí)間要久于男生，而中等體力活動(dòng)時(shí)間則出現(xiàn)相反的情況，小學(xué)生中等以上體力活動(dòng)時(shí)間呈現(xiàn)逐年降低的趨勢(shì)[4]?？傮w來說，我國的傳統(tǒng)教育思想，重文輕體的觀念等導(dǎo)致青少年身體活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足，青少年體質(zhì)問題突出。

2? 家校社聯(lián)動(dòng)情況研究

家校社聯(lián)動(dòng)的主要目的就是形成新的體育教育模式，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，提升我國國民體質(zhì)。家、校、社三者對(duì)青少年行為習(xí)慣、情感等養(yǎng)成起著關(guān)鍵性作用的。

2.1 國際上家校社聯(lián)動(dòng)研究綜述

美國是家校社合作的先驅(qū)，在19世紀(jì)末，就有學(xué)者提出家庭、社區(qū)在青少年教育的作用，并建立了家庭——教師聯(lián)合會(huì)。在美國在20世紀(jì)60年代中期，美國政府正式頒布法律文件——《基礎(chǔ)教育法案》，強(qiáng)調(diào)家庭與社區(qū)在學(xué)校教育中的作用;在2002年，美國頒布法案——《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》定義了家庭、社區(qū)、學(xué)校的合作關(guān)系，并鼓勵(lì)家校社合作[5];在組織保障方面，也有全國、州級(jí)、地方三級(jí)家長(zhǎng)—教師聯(lián)合會(huì)組成的金字塔系組織體系。在2016年，美國衛(wèi)生及公共服務(wù)部等部門推出的“所有學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生參與模式”（Whole School， Whole Community， Whole Child Model， WSCC），旨在以健康教育、體育教育與身體活動(dòng)、營養(yǎng)環(huán)境、健康服務(wù)、社會(huì)和情感、心理咨詢、物質(zhì)環(huán)境、教職工健康、家庭參與、社會(huì)投入10個(gè)方面的內(nèi)容為學(xué)生提供穩(wěn)定且高效的體育與健康服務(wù)。在WSCC實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)家校社共同參與，在減緩7～12歲青少年肥胖率、促進(jìn)7～12歲青少年身體活動(dòng)等方面取得了積極效果。日本在20世紀(jì)40年代，也已經(jīng)有學(xué)者研究家校社教育合作的問題，吉本二郎等研究者在《協(xié)作中的學(xué)校、家庭、社區(qū)》中，對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的相互關(guān)系都做了相關(guān)的研究與探討。添田晴雄敘述了企業(yè)、市民等協(xié)作學(xué)校課程開發(fā)的實(shí)例。自日本1964年舉辦奧運(yùn)會(huì)之后，日本建立起以社區(qū)為基礎(chǔ)的體育少年團(tuán)，游泳俱樂部等，學(xué)校與社區(qū)關(guān)系日益密切，為了改善青少年體質(zhì)健康下降，一種新型的體育教育方式應(yīng)運(yùn)而生——體育家教，這種教育模式也深受大家的歡迎。在1994年，英國成立青少年體育運(yùn)動(dòng)信托組織至今，加強(qiáng)了家校社聯(lián)動(dòng)在促進(jìn)青少年體育發(fā)展的關(guān)注，明確了家、校、社三者的角色定位。

上文提到的美國、日本、英國在家校社合作促進(jìn)青少年體育活動(dòng)方面都取得一定成就，根本原因是校外鍛煉時(shí)間課余時(shí)間的增加，改革了古板陳舊的體育課程，設(shè)計(jì)了趣味性較強(qiáng)的新體育活動(dòng)，使得青少年對(duì)體育的態(tài)度積極得多。主要原因除了國家層面的政策與資金支持外，還有著深厚的群眾體育基礎(chǔ)，使得家庭、學(xué)校與社區(qū)之間的合作溝通機(jī)制能快速有效的建立。美國動(dòng)用了全社會(huì)資源，真正做到了舉全國之力，有著深厚的群眾體育土壤，也讓家校社聯(lián)動(dòng)更加有效。但是，美國對(duì)基于社區(qū)的青少年體育組織管理松散，社區(qū)非營利性組織發(fā)展薄弱。在美國，種族歧視根深蒂固，白人是處在最上階層，掌握著國家權(quán)力，并對(duì)非白色人種存在群體系統(tǒng)性種族歧視。不管是在政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活中都存在種族歧視現(xiàn)象。最終的結(jié)果就是導(dǎo)致同年齡階段不同膚色的青少年體質(zhì)促進(jìn)不均。日本政府在推進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)過程中，有意轉(zhuǎn)移學(xué)校部分責(zé)任，由家庭與社區(qū)分擔(dān)，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府的保障機(jī)制很難落實(shí)到位，家庭與社區(qū)對(duì)青少年的促進(jìn)作用降低，導(dǎo)致青少年體質(zhì)增長(zhǎng)緩慢。雖然這些國家家校社合作的理論和實(shí)踐都處在世家前沿，但是都還存在問題有待解決。

2.2 國內(nèi)家校社聯(lián)動(dòng)研究綜述

國務(wù)院在1995年頒布《全民健身計(jì)劃綱要》，強(qiáng)調(diào)兒童與青少年是該計(jì)劃的重點(diǎn)實(shí)施對(duì)象，其中“全民健身一二一工程”包括4個(gè)方面，即個(gè)體、學(xué)校、家庭和社區(qū)。該計(jì)劃也表明國家提升對(duì)國民體質(zhì)健康水平的關(guān)注。近年來，政府多次出臺(tái)文件旨在建立家校社密切結(jié)合的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)揮政府統(tǒng)籌與監(jiān)督作用，基本形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、社會(huì)參與的學(xué)校體育推進(jìn)機(jī)制，為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)提供保證。于世波[6]等人提出對(duì)家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)青少年身體活動(dòng)是歷史的發(fā)展趨勢(shì)，家校社聯(lián)動(dòng)的融合要改變傳統(tǒng)觀念，要加強(qiáng)社區(qū)、家庭在體育教育中的作用，要促進(jìn)家校社之間的互動(dòng)，并對(duì)青少年體育運(yùn)動(dòng)建立導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制。王先茂等人[7]指出我國相關(guān)政策執(zhí)行主體認(rèn)識(shí)不足， 難以落到實(shí)處，學(xué)校健康教育跟進(jìn)遲緩，導(dǎo)致三方對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不清晰; 資源分配不均，導(dǎo)致一體化難以達(dá)成?？傮w來說，我國關(guān)于家校社聯(lián)動(dòng)方面的研究較少，缺乏關(guān)于促進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)的政策、法律保障，以及受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)青少年身體活動(dòng)方面還有很長(zhǎng)的路要走。

3? 家校社聯(lián)動(dòng)：促進(jìn)7～12歲青少年身體活動(dòng)

家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過健康教育、體育運(yùn)動(dòng)、布置體育家庭作業(yè)等活動(dòng)形式， 將體育鍛煉、健康知識(shí)滲透到日常生活中，影響7～12歲青少年的體育認(rèn)知、行為習(xí)慣、生活方式、膳食營養(yǎng)等來達(dá)到促進(jìn)體質(zhì)健康的作用。

3.1 家校社聯(lián)動(dòng)的指導(dǎo)功能

家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制中，學(xué)?？奢o導(dǎo)家庭、社區(qū)成員普及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)，在7～12歲（小學(xué)階段）青少年進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，三者都可對(duì)青少年進(jìn)行正確技術(shù)引導(dǎo)，使他們了解運(yùn)動(dòng)的作用與好處，使他們能自覺主動(dòng)地進(jìn)行身體活動(dòng)鍛煉。

3.2 家校社聯(lián)動(dòng)的監(jiān)督功能

在7～12歲青少年進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)，可對(duì)青少年的行為活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，較為準(zhǔn)確的把握運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，保證青少年身體活動(dòng)行為的安全性。

3.3 家校社聯(lián)動(dòng)的榜樣作用

家庭成員、社區(qū)指導(dǎo)員、學(xué)校教師通過自己的體育行為活動(dòng)影響7～12歲青少年行為習(xí)慣，給青少年樹立起一個(gè)榜樣作用，讓他們積極主動(dòng)地參加身體活動(dòng)鍛煉。

3.4 家校社聯(lián)動(dòng)的保障功能

7～12歲青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育期，在進(jìn)行身體活動(dòng)鍛煉時(shí)體能消耗較大，需要有足夠的營養(yǎng)補(bǔ)充。家庭與學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體情況給予相關(guān)的營養(yǎng)補(bǔ)充，對(duì)青少年的膳食營養(yǎng)管理。身體活動(dòng)消費(fèi)與體育器材的購買需要家校社給予保障。

4? 建議

4.1 政府部門與教育部門集體推動(dòng)體育觀念的轉(zhuǎn)變

觀念的轉(zhuǎn)變促使行為習(xí)慣的改變，要矯正以往我國的傳統(tǒng)教育觀念——重文輕體，并制定社會(huì)大眾認(rèn)可的行為準(zhǔn)則（價(jià)值觀念等）。提高體育地位，使體育成為學(xué)校、家庭、社區(qū)的重要內(nèi)容，促進(jìn)終身體育發(fā)展。

4.2 政府政策推動(dòng)學(xué)校、社區(qū)與非政府體育組織建立聯(lián)系，加強(qiáng)資金投入來源

對(duì)于與學(xué)社合作的體育組織在某些方面實(shí)行政策獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)民間體育組織、體育協(xié)會(huì)、體育俱樂部與學(xué)校、社區(qū)合作，向?qū)W校、社區(qū)投入體育設(shè)備、資金支持與技術(shù)支持，促進(jìn)學(xué)校體育與社區(qū)體育發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)家庭—學(xué)?！鐓^(qū)之間的聯(lián)系，明確家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制中各自的角色定位

明確以學(xué)校為主體;家庭為基礎(chǔ);社區(qū)為依托的角色定位，建立家校社聯(lián)合委員會(huì)，三者之間實(shí)現(xiàn)體育資源共享（場(chǎng)地器材、教師等），通過郵件、QQ、微信等實(shí)現(xiàn)信息共享，對(duì)7～12歲青少年體育行為進(jìn)行全方位監(jiān)督。

5? 結(jié)語

家校社聯(lián)動(dòng)是我國探索多年的問題，20世紀(jì)末就受到學(xué)界廣泛關(guān)注，并有多人在現(xiàn)實(shí)中通過實(shí)踐去探索。近年來，青少年體質(zhì)問題現(xiàn)象嚴(yán)重，各種政策與文件都指出要加強(qiáng)家校社之間的合作，緩解青少年體質(zhì)下降的現(xiàn)象。這也讓家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)青少年體育發(fā)展變得更加迫切。家校社聯(lián)動(dòng)促進(jìn)青少年體育發(fā)展是必然趨勢(shì);家校社聯(lián)動(dòng)發(fā)展要堅(jiān)持“以學(xué)校為中心”，通過學(xué)校的運(yùn)籌帷幄，加強(qiáng)三者聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間，也是學(xué)校教師、青少年學(xué)生、家庭成員、社會(huì)指導(dǎo)員與其他社會(huì)成員聯(lián)合協(xié)作促進(jìn)體育發(fā)展的新局面。

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