【摘要】“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，特別是在新冠肺炎的影響下，2020年高校畢業(yè)生就業(yè)壓力徒增。本文主要從“慢就業(yè)”現(xiàn)象的分類，成因及應(yīng)對策略三個方面進(jìn)行論述，旨在提高就業(yè)率，緩解就業(yè)壓力。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”分類成因措施

2019年政府工作報告中首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，強(qiáng)化各方面重視就業(yè)、支持就業(yè)[1]。然而，2020年年初，全球受到新型冠狀病毒的威脅，與此同時，近年來高校畢業(yè)生中又出現(xiàn)了“慢就業(yè)”現(xiàn)象，且勢頭有所蔓延，這使得2020屆畢業(yè)生就業(yè)壓力徒增。

慢就業(yè)是指高校畢業(yè)生畢業(yè)后沒有選擇立即去工作，而是通過游學(xué)，支教或社會體驗來確定自己職業(yè)的一種現(xiàn)象，也稱為錯峰就業(yè)[2]。根據(jù)畢業(yè)生主觀意愿可將“慢就業(yè)”分為“積極慢就業(yè)”和“消極慢就業(yè)”?！胺e極慢就業(yè)”是指畢業(yè)生在積極尋找工作的過程中，因自身能力、學(xué)術(shù)條件、身體等原因而無法滿足工作要求造成的未就業(yè)現(xiàn)象。“消極慢就業(yè)”是指畢業(yè)生畢業(yè)后為了逃避工作而出現(xiàn)的“怕就業(yè)”、“賴就業(yè)”甚至“不就業(yè)”的現(xiàn)象。

目前針對大學(xué)生出現(xiàn)的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，社會評價褒貶不一[3]。其中批判者認(rèn)為，“慢就業(yè)”是人才資源的浪費，是啃老的遮羞布，是享樂主義，應(yīng)該摒棄；支持者則認(rèn)為，只有在經(jīng)過游歷，社會實踐才能清楚認(rèn)識到自己真正喜歡的職業(yè)和崗位，這是一種理性的擇業(yè)觀。對于“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該理性對待，探究其出現(xiàn)的原因，出臺應(yīng)對之策，盡量縮短大學(xué)生擇業(yè)和適應(yīng)工作崗位的時間。

一、“慢就業(yè)”現(xiàn)象的成因

1.2010-2017年以來，全國高校畢業(yè)生以2%-5%的同比增長率逐年攀升[4]，2018年畢業(yè)生首次步入800萬大關(guān)，2019年畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)10年來新高，社會層面上就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力巨大。

2.我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中有進(jìn)，長期向好，人民生活水平不斷提高，貧困人數(shù)連年下降，高校畢業(yè)生家庭條件也越來越好，對于畢業(yè)后需要立即進(jìn)入工作崗位解決溫飽問題的現(xiàn)象越來越少；同時，中國父母對于穩(wěn)定的公務(wù)員或者事業(yè)編制崗位始終比較青睞，部分畢業(yè)生受到父母思想的影響，對于企業(yè)招聘基本不予理睬。

3.2019年全國考研報名人數(shù)達(dá)到了300萬人左右,創(chuàng)歷年新高。本科畢業(yè)后選擇進(jìn)一步深造是一大部分同學(xué)的第一選擇，特別是朋輩的考研影響，同時，提高升學(xué)率也是各大高校的主要引導(dǎo)方向之一，但是對于首次研究生入學(xué)考試失利的同學(xué)，約有5%-10%選擇放棄就業(yè)，繼續(xù)參加第二年的研究生入學(xué)考試。

4.高校專業(yè)設(shè)置和市場人才需求有一定的差異，市場對人才技能的需求是動態(tài)的，往往根據(jù)市場變化而變化，高校專業(yè)設(shè)置一定程度上存在著滯后性；另外，現(xiàn)在大部分高校雖然開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但學(xué)生對自己生涯規(guī)劃的意識還不是很強(qiáng)。

5.越來越多的大學(xué)生強(qiáng)調(diào)自己的興趣愛好，希望一次性找到和自己興趣相投的工作，但是又對自己認(rèn)知不夠，對社會認(rèn)知不夠，生涯規(guī)劃不充分，對于找工作總是挑來挑去，不清楚自己的方向，造成不匹配現(xiàn)象。

二、應(yīng)對措施

“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是大學(xué)生的需求發(fā)生了變化，需求側(cè)的變化勢必會引起供給側(cè)的改革，不然就業(yè)壓力就會越來越大。

1.高校進(jìn)一步提高“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程普及率和質(zhì)量，推動大學(xué)生有意識的去思考自己未來的職業(yè)方向；同時將畢業(yè)實習(xí)課程提前至大三第二學(xué)期，讓學(xué)生盡早的接觸工作，將“慢就業(yè)”緩沖期前置。

2.畢業(yè)生要通過朋友，親人或者量表測試，增強(qiáng)主體意識，加強(qiáng)自我認(rèn)知，知道自己擅長的方面和興趣點在哪里，不應(yīng)人云亦云。

3.就業(yè)部門提供精準(zhǔn)的“靶向服務(wù)”[5]。根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生追求個性的特點，收集求職者崗位意向，結(jié)合用人單位崗位需求，定向推薦，同時將慢就業(yè)者根據(jù)就業(yè)意愿進(jìn)行分類，對于技能欠缺的提供培訓(xùn)支持，對于主觀就業(yè)意愿不強(qiáng)烈的要從心理方面進(jìn)行疏導(dǎo)。

4.針對新型冠狀病毒的影響，國家層面應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)崗位的供給，各高校組織線上招聘會，引導(dǎo)畢業(yè)生參加線上簡歷投遞，用人單位實現(xiàn)線上招聘，線上面試，既有助于疫情防控，又節(jié)省了畢業(yè)生面試成本。

三、結(jié)語

政府報告中說“就業(yè)是民生之本，財富之源”[1]。那么正確認(rèn)識高?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象，合理采取措施，穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)率就是打贏“就業(yè)攻堅戰(zhàn)”的中堅力量。每一位畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)不僅僅關(guān)乎自己的生活狀況，這也關(guān)乎著國家穩(wěn)定健康發(fā)展的大局，順利完成就業(yè)就是為國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李克強(qiáng).2019年國務(wù)院政府工作報告[R].2019

[2]潘英,陳薇,劉玉峰.“慢就業(yè)”現(xiàn)象下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革思考[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報,2019.29(01):157-160

[3]劉玉升,諸蓉.新時代背景下高職院校“慢就業(yè)”現(xiàn)象研究[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019.23(01):34-38

[4]鄭東,潘聰聰.大學(xué)生提速“慢就業(yè)”的服務(wù)策略[J].江蘇高教,2019.(02):81-84

[5]韓影.多措并舉 促進(jìn)高校畢業(yè)生基層就業(yè)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2019.21(03):1-3

作者簡介：蔡濤（1990-），男，漢族，陜西咸陽市人，講師，理學(xué)碩士，單位：海南大學(xué)，研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

本文是海南大學(xué)園藝學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目研究成果。項目名稱：“慢就業(yè)”形勢下育人模式的改革探索”，項目編號：HDYYJG12