江小燕 朱海飛

摘 ?要：乒乓球作為我國(guó)國(guó)球，受到不同年齡階段的人民的熱烈追捧，隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革，乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已成為高校以及高職院校的必修課程之一。然而，如何結(jié)合高校的實(shí)際情況，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，仍然是一個(gè)值得從根本上思考與探究的問(wèn)題。本文結(jié)合本校乒乓球課程特點(diǎn)、現(xiàn)代的教育理念、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等問(wèn)題，進(jìn)行分析研究，以期提出一些提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化的建議，為乒乓球的教學(xué)理論提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：乒乓球 ?教學(xué)質(zhì)量 ?優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0044-03

1 ?提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量的必要性

2019年4月28日，布達(dá)佩斯世乒賽落下帷幕，中國(guó)隊(duì)再次大豐收，包攬了全部5個(gè)冠軍，在世界乒壇保持著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。其中，令人振奮的是馬龍?jiān)?015年、2017年和2019年三屆世乒賽上蟬聯(lián)男單冠軍，成為繼1965年中國(guó)運(yùn)動(dòng)員莊則棟之后，又一位世乒賽三連冠得主。此則消息一出，舉國(guó)上下熱血沸騰、振奮人心。這些優(yōu)勢(shì)是與長(zhǎng)期的人才輸送機(jī)制、突出的人才培養(yǎng)模式、堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)密不可分的。高校體育課程作為大學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)的重要手段，在乒乓教學(xué)過(guò)程中要不斷深化改革，優(yōu)化教學(xué)理念，提高高校教學(xué)的質(zhì)量，為大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者的基本打法奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展我國(guó)國(guó)球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，樹(shù)立健康的觀念，提高全民健康素養(yǎng)，推動(dòng)全民健康的深度融合。

2 ?當(dāng)前我校乒乓球教學(xué)存在的一些問(wèn)題

2.1 乒乓球課程置

自2003年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在全國(guó)所有普通高校中施行以來(lái)，全國(guó)各地、各校紛紛依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，制定國(guó)家對(duì)大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，體育課教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)依據(jù)。各地自對(duì)高校而言，提升教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話(huà)題，它不但關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，也關(guān)乎高校及教師的聲譽(yù)，甚至關(guān)乎高校及教師的生存和發(fā)展[1]。高校乒乓球課程在高校中一般設(shè)立的課程有專(zhuān)項(xiàng)課、必修課、選修課。學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為：專(zhuān)項(xiàng)課1學(xué)期、6課時(shí)/周，共96學(xué)時(shí);必修課2學(xué)期、2課時(shí)/周，共64學(xué)時(shí);選修課1學(xué)期，2課時(shí)/周，共32課時(shí);具體的課時(shí)設(shè)置如表1所示。從選修課和必修課的安排學(xué)時(shí)來(lái)看，2課時(shí)/周的體育鍛煉效果和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，間斷時(shí)間較長(zhǎng)，不利于體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

2.2 教師師資隊(duì)伍欠專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

體育教師是教師整體中的一個(gè)組成部分，受聘于政府，肩負(fù)著教育和培養(yǎng)新一代的重任[2]。教師是乒乓球技術(shù)的教授者，教師的自身的技術(shù)水平對(duì)教學(xué)的質(zhì)量起到一定的決定性的作用。

針對(duì)訪(fǎng)談的結(jié)果顯示，本校乒乓球教師平均年齡41歲，最小年齡35歲，最高學(xué)歷研究生，分別畢業(yè)于廣州體育學(xué)院和嶺南師范學(xué)院。本校也存在乒乓球課程師資隊(duì)伍建設(shè)不足的情況。在高校的師資隊(duì)伍中，經(jīng)常存在著非專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程的現(xiàn)象。其次，乒乓球教師課程任務(wù)繁重，是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高或下降的重要原因之一。從表2中可以看出，江小*和張凱*身為女教師，課程達(dá)到22節(jié)/周，在2個(gè)校區(qū)進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)精力不足，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。除此以外，本校還存在專(zhuān)任教師“一兼多職”的情況，如選修課乒乓球教師，同時(shí)還是公共體育教師、必修課乒乓球教師、理論教師。因而，高校的課程設(shè)置中，特別是專(zhuān)業(yè)課程，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、間隔時(shí)長(zhǎng)、降低教師工作量，提高教師課酬，建立教師的科研團(tuán)隊(duì)，從根本上提高教師的業(yè)務(wù)水平，是提高專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。

2.3 教學(xué)方法的滯后性

體育教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑或手段。體育教學(xué)除了遵循認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律外，還要遵循動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體生理機(jī)能變化規(guī)律以及青少年生理心理發(fā)展規(guī)律。體育教學(xué)過(guò)程中，任何一種運(yùn)動(dòng)技能的掌握都離不開(kāi)這一規(guī)律，包括粗略掌握、改進(jìn)提高和鞏固和運(yùn)動(dòng)自如3個(gè)階段[2]。從表3的數(shù)據(jù)反映出，3位教師在傳統(tǒng)教學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能掌握的同時(shí)，均與時(shí)俱進(jìn)，利用微信進(jìn)行推送相關(guān)技術(shù)圖片和教學(xué)視頻。由此可以推斷出本校教師的教學(xué)的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中，分別采用語(yǔ)言法、直觀法、完整法、分解法、練習(xí)法、游戲法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，克服心理障礙，較快較好地掌握正確的技能，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。最后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不足，對(duì)學(xué)生乒乓球技術(shù)進(jìn)一步提升增加了一定難度，因而在教學(xué)過(guò)程中，要注重課后的作業(yè)布置，如在理論教學(xué)過(guò)程中，可以應(yīng)用清華大學(xué)的“雨課堂”先進(jìn)軟件教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球理論的積極性。

2.4 教學(xué)資源的匱乏

學(xué)校的體育設(shè)施是制約教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一[3]。從表4的數(shù)據(jù)可以看出，廣東茂名幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校的教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，茂名校區(qū)約每11人1張球臺(tái)，高州校區(qū)約每4人1張球臺(tái)，球拍充足，然而質(zhì)量較差，底板力量和膠皮彈性不足，直接影響運(yùn)動(dòng)技能的掌握;球的數(shù)量分別是茂名校區(qū)100個(gè)/學(xué)期，高州校區(qū)300個(gè)/學(xué)期，球數(shù)量根不少球損耗的速度，給教師進(jìn)行多球訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能固定，形成了一定的局限性。其次，2個(gè)校區(qū)的地板材料，均不是防震能力較好的木地板?？偠灾?，茂名幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施有待提高，值得引起領(lǐng)導(dǎo)班子的重視，加大資金投入，完善教學(xué)設(shè)施，吸引更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生參與乒乓球體育運(yùn)動(dòng)，以期達(dá)到教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化，人人擁有健康理念和健康生活的效果。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）乒乓球教師隊(duì)伍欠缺專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，存在個(gè)別教師轉(zhuǎn)型擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程的普遍現(xiàn)象，同時(shí)，教師的課程任務(wù)較為繁重，存在“一兼多職”，擔(dān)任多種類(lèi)型課程的現(xiàn)象。

（2）教師教學(xué)方法的多樣性，符合教學(xué)過(guò)程中動(dòng)作形成的一般規(guī)律。然而，教學(xué)方法缺乏與時(shí)俱進(jìn)，缺乏先進(jìn)的信息化教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)的趣味性。

（3）學(xué)校的場(chǎng)地存在人均占有率嚴(yán)重不足，形成學(xué)生的練習(xí)密度不足、積極性下降等教學(xué)現(xiàn)象。

3.2 建議

3.2.1 師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

加大專(zhuān)業(yè)化教師的建設(shè)。讓教師們?cè)谧约簩?zhuān)業(yè)道路上加強(qiáng)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，如：乒乓球訓(xùn)練的水平、裁判的組織能力，拓展裁判等級(jí)途徑、提高科研能力等;從多種技能教師向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，形成一定領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)權(quán)威性。

3.2.2 優(yōu)化學(xué)校教學(xué)設(shè)施

教學(xué)場(chǎng)所和器材，往往決定了教授者和受教育者的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境會(huì)吸引更多高手進(jìn)行乒乓球技術(shù)交流，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，有利于乒乓球群體水平的整體提高。在高校的教學(xué)中，學(xué)校疏于學(xué)校硬件的建設(shè)：如營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境：優(yōu)質(zhì)的木地板、彈性較好的球臺(tái)、符合規(guī)格的燈光要求、空調(diào);優(yōu)質(zhì)的器械：專(zhuān)業(yè)球拍、乒乓球、合格的球網(wǎng)裝置等。高校加大乒乓球教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性，吸引更多大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球，推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的接軌

首先，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的接軌，讓學(xué)生更熟悉社會(huì)的實(shí)際情況，同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)一定新機(jī)遇。其次，社會(huì)與學(xué)校的交流，如成立俱樂(lè)部、乒乓球協(xié)會(huì)，能與社會(huì)接軌，通過(guò)舉行每月賽、季度賽、年賽等活動(dòng)，讓學(xué)生了解自身的技術(shù)的差距，確定自己努力的方向，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。與此同時(shí)，為乒乓球水平較為優(yōu)秀的大學(xué)生提供比賽的平臺(tái)，達(dá)到充分鍛煉的效果，收獲更多地比賽經(jīng)驗(yàn)，為日后的就業(yè)創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高校影響乒乓球教學(xué)質(zhì)量的因素諸多，優(yōu)化乒乓球教學(xué)質(zhì)量的措施，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人、教師、學(xué)生、資金投入等中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。其次，在課堂上，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生配合教師的課堂教學(xué)，課下自主性復(fù)習(xí)，提高乒乓球基本技術(shù)，提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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