王冠文

摘 要：多校區(qū)辦學(xué)是當(dāng)前高校教育一個主要形式，黨建工作作為學(xué)校的重要工作，在多校區(qū)辦學(xué)模式下存在很多障礙。多校區(qū)環(huán)境中，怎樣提升黨建工作質(zhì)量，是高校教育工作需要重視的問題。本文在組建黨校分校、建設(shè)網(wǎng)上黨建系統(tǒng)基礎(chǔ)上，闡述了多校區(qū)辦學(xué)大學(xué)生黨建工作質(zhì)量提升路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：多校區(qū)辦學(xué);大學(xué)生;黨建

最近幾年，高等教育進入了新階段，多校區(qū)是高校比較普遍的運行方式。這種模式可以讓教育有更加廣闊的發(fā)展空間，同時也解決了教育資源緊缺的問題，加強了高校競爭實力。因此，對多校區(qū)下大學(xué)生黨建工作進行研究有一定現(xiàn)實意義。

一、組建黨校分校，加強培訓(xùn)

在多校區(qū)辦學(xué)下，黨建工作要在學(xué)校管理機制與模式的轉(zhuǎn)變下進行改善，若是依據(jù)以往同一時間、地點與內(nèi)容集中開展黨建工作，則會存在很多阻礙，比如交通、教室以及專業(yè)教學(xué)時間矛盾等。所以，可以在各個校區(qū)設(shè)置黨校分校，從而解決集中管理問題，讓黨校分?？梢宰鳛檫B接上層與黨支部關(guān)鍵紐帶。要發(fā)揮二級黨校積極性，在統(tǒng)一且正確的黨建指導(dǎo)理念下開展工作，比如將校區(qū)作為一個獨立體，實施積極分子與黨員教育工作，策劃活動方案等等。只有充分使用各個校區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施，克服不利因素，才可以做好黨建工作，提升大學(xué)生黨建工作質(zhì)量。多校區(qū)模式下，因為校區(qū)之間距離相對較遠(yuǎn)，有著黨務(wù)人員工作無法到位的問題。所以，需要加強黨務(wù)隊伍建設(shè)。要配置好人員，保障各個系都有人開展工作，各個校區(qū)宣傳機構(gòu)都需要專門的人員做好工作，對于各個校區(qū)黨務(wù)工作進行引導(dǎo)與監(jiān)管。同時還需要制定黨務(wù)工作隊伍的培訓(xùn)方案，有目標(biāo)，定期讓黨務(wù)人員接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐漸提升理論和專業(yè)水平，從而構(gòu)建政治強、業(yè)務(wù)水平高的工作隊伍。此外，還需要主動解決在思想與工作上的問題，在工資薪酬、評職稱方面優(yōu)先考慮。只有注重黨務(wù)工作人員專業(yè)化建設(shè)，并且激發(fā)積極性，才能提升黨建工作質(zhì)量^[1]。

二、建設(shè)網(wǎng)上黨建系統(tǒng)，簡化黨建工作程序

互聯(lián)網(wǎng)普及，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的事物，在各個行業(yè)和領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。黨建工作作為學(xué)校最為關(guān)鍵部分，引入網(wǎng)絡(luò)，可以提升黨建工作水平。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲入校園，并且成為大學(xué)生社交與獲取知識的關(guān)鍵途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有極大影響。所以，多校區(qū)模式下的黨建工作也需要緊跟時代發(fā)展，創(chuàng)建屬于自己的網(wǎng)絡(luò)載體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)黨建系統(tǒng)，主動把握好網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢。建設(shè)學(xué)校黨建網(wǎng)站，改善黨建工作?？梢詫Ⅻh建網(wǎng)站分成三個層級體系，其一是學(xué)校黨建網(wǎng)站，要設(shè)立黨建的理論知識、成績、風(fēng)采以及問答等等板塊，并且要發(fā)布最新的黨建信息，讓學(xué)校各層級的黨組織、黨員和積極分子能夠及時掌握相關(guān)信息，了解黨與國家最新動態(tài);其二是網(wǎng)上黨校，開展遠(yuǎn)程教育工作，對基層黨務(wù)人員、入黨積極分子等進教育，擴大黨校的影響面，讓更多人可以通過網(wǎng)上黨校補充知識，享受黨教育權(quán)利;其三是院系的電子系統(tǒng)，經(jīng)過數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)進行思想?yún)R報，黨組織初期審核，從而讓日常黨建工作任務(wù)減輕，簡化日常黨建流程，提高工作質(zhì)量。

三、建設(shè)朋輩互助機制

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校更加重視學(xué)生的心理問題，所以現(xiàn)在很多學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢中心。而對多校區(qū)中新建校區(qū)來說，只是依靠心理咨詢對大學(xué)生做心理疏導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。調(diào)查顯示，對于遇到困難時，一般是向誰求助這個問題，只有少數(shù)學(xué)生會選擇教師幫忙，大部分學(xué)生選擇同學(xué)或是朋友。所以，建設(shè)黨員朋輩心理互助機制，可以有效緩解學(xué)生心理問題，促使學(xué)生友好交流。畢竟是在同齡同輩之間，彼此代溝比較小，抵觸性也不大，雙方有共鳴，互動性很強，和專業(yè)性咨詢相比有著很大優(yōu)勢。所以，在工作中要加強選拔、培養(yǎng)與考核黨員朋輩心理互助人員，明確工作理念，調(diào)動學(xué)生黨員，充分發(fā)揮學(xué)生中入黨積極分子的積極性，為學(xué)生黨員朋輩心理互助機制建設(shè)優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。這種朋輩互助機制會在遠(yuǎn)離城市的新校區(qū)發(fā)揮關(guān)鍵的作用，黨組織主題性教育活動內(nèi)容也會更加豐富，容易被學(xué)生接受^[2]。

多校區(qū)是當(dāng)前高校的主要發(fā)展形式，在這種模式下實施黨建工作，因為地點、資源和人員等方面的問題，存在一定的阻礙。所以，在多校區(qū)辦學(xué)模式下開展大學(xué)生黨建工作，要經(jīng)過建設(shè)黨校分校、構(gòu)建網(wǎng)上黨建體系以及建設(shè)學(xué)生黨員朋輩互助機制，全面提升黨建水平，實現(xiàn)黨建目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周靜.基于多校區(qū)模式下學(xué)生黨建工作創(chuàng)新機制研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）：10，12.

[2] 馬倩影，褚寶良，白璟.多校區(qū)辦學(xué)環(huán)境下學(xué)生黨建工作研究[J].青春歲月，2013（19）：194.