邱黎苑

【摘要】高中生審美素養(yǎng)是指高中生通過學習和實踐，在審美領域表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的素質(zhì)或涵養(yǎng)。它主要由審美知識、審美情趣、審美能力等要素組成，這些要素在高中生審美素養(yǎng)中各自發(fā)揮著特殊的作用。高中生需要學校通過審美教育對其審美素養(yǎng)加強培養(yǎng)。校園藝術節(jié)作為校園文化的活動，是美育的重要組成部分，它不僅能營造積極向上的校園文化氛圍，激發(fā)學生對藝術的興趣和愛好，更重要的是能引導學生發(fā)展其在學習生活中的審美素養(yǎng)。

【關鍵詞】校園藝術節(jié)?高中生?審美素養(yǎng)

“審美素養(yǎng)”一詞由“審美”和“素養(yǎng)”組成。所謂“素養(yǎng)”，是指人經(jīng)過后天的訓練和實踐所形成的素質(zhì)或涵養(yǎng);所謂“審美”，是指人欣賞、品味或領會事物及藝術品的美。高中生的審美素養(yǎng)是指高中生通過學習和實踐，在審美領域表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的素質(zhì)或涵養(yǎng)。它主要由審美知識、審美情趣、審美能力等要素組成，這些要素在高中生審美素養(yǎng)中各自發(fā)揮著特殊的作用。培養(yǎng)高中生審美素養(yǎng)具有重要意義，高中階段是青少年自我發(fā)展的重要時期，這個階段他們需要更多思想和精神層面的正確引導，需要學校通過審美教育對其審美素養(yǎng)加強培養(yǎng)。引導學生通過對自然美、社會美、藝術美的審美活動，形成積極向上的審美趣味和高尚情操。

校園藝術節(jié)作為校園文化的活動，是美育的重要組成部分，它不僅能營造積極向上的校園文化氛圍，激發(fā)學生對藝術的興趣和愛好，更重要的是能引導學生發(fā)展其在學習生活中的審美素養(yǎng)。通過校園藝術節(jié)可以讓學生體驗美、創(chuàng)造美，最終形成正確的審美判斷。筆者作為一名高中音樂教師，經(jīng)常參與策劃和組織學校的藝術節(jié)活動，在實踐探究的過程中得到了一些啟示。

一、校園藝術節(jié)是落實高中生審美素養(yǎng)的重要載體

1.在校園藝術節(jié)的豐富活動中體驗美

校園藝術節(jié)是高中校園文化生活的一種重要形式，它是在特定的時間和地點舉辦相關的藝術文化聚會。它可以有特定的主題，規(guī)模可大可小，內(nèi)容可以涵蓋音樂、美術、文學等多個方面。筆者所在的學校將校園藝術節(jié)細分為音樂類、美術類、文學類等活動。音樂類活動有個人才藝比賽和集體類比賽。個人比賽如“校園好聲音”歌手賽、“樂動弦音”器樂比賽;集體類比賽如“班班有歌聲”歌詠比賽、“我型我秀”禮儀形象走秀大賽、“舞動青春”班級集體舞大賽。美術類比賽如“美麗校園”攝影展、主題類限時黑板報比賽、硬筆軟筆書法比賽、藝術節(jié)LOGO設計比賽、校慶主題明信片設計比賽等。文學類活動如“傳承經(jīng)典·感悟成長”誦讀比賽以及各類專題文化講座，除此之外還有“我愛我家”寢室文化大賽等。藝術節(jié)活動中除了強調(diào)藝術特長生參加，還鼓勵全校學生參與的積極性。校園藝術節(jié)將審美教育以文化“滲透”的方式融入高中生的校園文化生活，讓學生們在豐富多彩的藝術節(jié)活動中去體驗藝術之美。

2.在校園藝術節(jié)的自主實踐中創(chuàng)造美

高中階段校園藝術節(jié)活動在組織策劃上應充分發(fā)揮高中生的主觀能動性，利用審美活動具有個性化和創(chuàng)造性的特點，加強高中生的藝術實踐能力，造就其個性意識和創(chuàng)造能力。

校園藝術節(jié)的活動，除了學校各部門和藝術學科老師們的策劃布置，也應讓更多學生參與到活動組織的過程中來，明確職能組的分工合作，盡可能使每個職能組的同學既各司其職又做好相互配合。如一些集體項目的比賽，對場地的燈光、音響要求較高，參賽人員較多，活動的組織難度相對也會較大。涉及到的工作有舞臺監(jiān)督、節(jié)目調(diào)度、音響控制、主持詞撰稿、節(jié)目單設計、比賽音頻收集、觀眾秩序組織、后勤保障、外請評委及觀摩嘉賓接待、攝影攝像、微信平臺宣傳等多個環(huán)節(jié)。這時可以讓學生會參與落實，針對藝術節(jié)的各項活動進行組織機構的分工。如文藝部負責落實節(jié)目報名與節(jié)目單制作;宣傳部通過廣播站與宣傳欄進行藝術節(jié)的活動推介;新聞網(wǎng)絡部撰寫藝術節(jié)新聞報道，還可以通過微信公眾號進行宣傳;社團部可以協(xié)調(diào)學校學生社團參與配合，如攝影社負責攝像攝影、播音主持社挑選主持人、書法社撰寫宣傳海報;外聯(lián)部落實觀摩嘉賓的接待;信息部負責舞臺的燈光音響調(diào)度……這樣分工有序的組織機構，既保障藝術節(jié)活動順利舉行，同時也鍛煉這些學生的組織能力、實踐能力、溝通能力，并能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，從而在參與藝術節(jié)活動的自主實踐中去創(chuàng)造藝術之美。

二、校園藝術節(jié)是提高高中生審美素養(yǎng)的有效途徑

1.通過校園藝術節(jié)培養(yǎng)審美情趣

美育的一個重要任務就是培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣。審美趣味也就是“審美鑒賞力”，是指審美主體欣賞、鑒別、評判美丑的特殊能力，它是在人的實踐經(jīng)驗、思維能力、藝術素養(yǎng)的基礎上形成和發(fā)展的。正式發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”所提出的“人文底蘊”所包含審美情趣，就是指讓高中生具有健康的審美價值取向，同時善于進行藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)。

在筆者組織過的校園藝術節(jié)諸多活動中，班級集體舞大賽深受師生們的喜愛，也是學生們高中階段最期待、投入?yún)⑴c熱情最高的活動，它在培養(yǎng)高中生的審美情趣中起到了獨特的作用。學校為鼓勵沒有舞蹈基礎的同學登臺，就對每個班的表演人數(shù)做一定要求，同時也強調(diào)參賽舞蹈不應只局限于街舞，而是鼓勵學生多學習其他舞種和風格，盡量創(chuàng)編出積極向上，能夠反映當代高中生朝氣蓬勃、奮發(fā)向上精神面貌的舞蹈。近年來筆者學校的集體舞大賽呈現(xiàn)出精彩紛呈的場面，因為參賽班級選擇的舞種風格和作品題材非常豐富，其中不乏中國古典舞、民族舞、當代舞、爵士舞、拉丁舞、街舞等。舞蹈的創(chuàng)作題材也十分廣泛，有關于校園生活的題材作品，如《十七歲的心跳》;有反映現(xiàn)實生活親情的題材，如《追憶年華》;有描述自然景物的題材，如《海的追尋》;還有展示歷史文化的題材，如《夢回·傳承》。每個班級的各具特色的表演展現(xiàn)出舞者豐富的藝術情感，體現(xiàn)出舞蹈的律動美;當學生優(yōu)美的舞姿與燈光、音響、舞美相結合，舞臺上又呈現(xiàn)富有感染力的意境美;精心的舞蹈編排和情境設計，又凸顯出舞蹈藝術的審美需求，表達出舞蹈的內(nèi)涵美。通過這樣的舞臺表演和歷練，讓高中生理解中外藝術的豐富多元性，以藝術節(jié)活動實踐培養(yǎng)他們的審美能力，提高審美情趣。

2.通過校園藝術節(jié)提高審美能力

高中生的審美能力是指高中生順利開展審美活動的穩(wěn)定的個性心理特征，它主要包括高中生感受美、體驗美、創(chuàng)造美的能力。校園藝術節(jié)通過音樂、美術、文學等多方面的藝術實踐，為高中生創(chuàng)造了一系列的審美活動，從而促進審美素養(yǎng)的提升。由于高中生的審美素養(yǎng)主要表現(xiàn)在審美活動中，而審美活動的順利開展必然需要高中生具有必要的審美能力，因此，高中生的審美能力是其審美素養(yǎng)的核心。經(jīng)過校園藝術節(jié)的審美活動的鍛煉，高中生就可以將審美知識逐漸轉化成審美技能、審美技巧，進而在審美素養(yǎng)方面實現(xiàn)由“識”到“智”的轉變。

三、結束語

校園藝術節(jié)是落實高中生審美素養(yǎng)的重要載體，是提高高中生審美素養(yǎng)的有效途徑。通過校園藝術節(jié)的藝術實踐和藝術體驗，讓學生感受美，體驗美，創(chuàng)造美。黨的十八大報告明確提出把立德樹人作為教育的根本任務，高中生要成才就必須具有高尚的道德品質(zhì)。通過美育培養(yǎng)高中生的審美素養(yǎng)有助于高中生提升道德情操。當高中生具有良好的審美素養(yǎng)時，他們就會具有更加豁達而高尚的道德情操。

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