羅思佳

摘? 要：青少年是祖國的未來，對(duì)于任何一個(gè)國家或者民族都是至關(guān)重要的，在當(dāng)代社會(huì)，除了努力學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，增強(qiáng)體育鍛煉、提高自身的身體素質(zhì)更是重要，因?yàn)楹玫纳眢w是踐行知識(shí)的保障。近年來，社會(huì)各界人士越來越注重青少年的身體素質(zhì)，在高中增加體育課程的數(shù)量，把游泳課增加進(jìn)體育課的上課內(nèi)容中，提高了學(xué)生的鍛煉興趣。

關(guān)鍵詞：高中生? 公共體育課? 游泳

中圖分類號(hào)：G861.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0134-02

游泳課的出現(xiàn)改變了以往固定的體育課模式，給學(xué)生增加了體育鍛煉的機(jī)會(huì)。游泳課在我國部分城市的開展取得了一些成果，也遇到了一些問題。

1? 游泳課開展的現(xiàn)狀

從某種程度上，思想觀念的轉(zhuǎn)變與否決定著游泳課開展的是否順利，如果沒有意識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)的重要性，只是盲目跟隨開設(shè)游泳課，課程的開展也只是停留在表面上，沒有實(shí)際作用。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)帶頭學(xué)習(xí)健身理念，在學(xué)校內(nèi)部舉辦演講，或通過演講等方式使老師和學(xué)生也充分意識(shí)到健身的重要性。只有從思想上根本意識(shí)到健身的重要性，才能有效動(dòng)員全體師生開展游泳課，避免“換湯不換藥”的結(jié)果出現(xiàn)。游泳課開展困難通常是有老師不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的現(xiàn)象發(fā)生（沒有督促和監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生）;制度制定后缺乏強(qiáng)制性無人執(zhí)行;制度執(zhí)行過程中無人監(jiān)管導(dǎo)致的執(zhí)行錯(cuò)誤。對(duì)于上述問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)指出發(fā)現(xiàn)并及時(shí)反思糾正，用合理的制度規(guī)范游泳課的開展。內(nèi)部管理的疏漏往往會(huì)給游泳課的開展帶來很大的困難，而內(nèi)部管理卻又往往是最容易遺漏的環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工的過度信任和危機(jī)感的缺失，不重視全面管理，將之全權(quán)交給某一人或某一級(jí)老師負(fù)責(zé)，就間接導(dǎo)致了內(nèi)部管理的疏漏。因此，校領(lǐng)導(dǎo)人要提升自身職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)工作做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，不疏漏每個(gè)一環(huán)節(jié)，以保證游泳課順利開展。

2? 游泳課進(jìn)行的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化不允許任何一個(gè)國家落后一步，青少年是一個(gè)國家發(fā)展的重要后盾，所以我國有必要在這樣的一個(gè)大環(huán)境下做出改變。對(duì)以往古板的體育課模式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，增加游泳課一方面可以幫助學(xué)生給強(qiáng)身健體，另一方面也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)如今已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)實(shí)力雄厚的大國，人民物質(zhì)生活水平不斷提升，人們對(duì)生活的需求也在不斷的提高，對(duì)衣食住行有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以自身發(fā)展?fàn)顩r為前提，著重考慮學(xué)生的需求，制定合理有效的游泳課模式，適應(yīng)學(xué)生們?nèi)招略庐惖男枨笞兓鶕?jù)具體班級(jí)群體制訂不同的方案。

3? 游泳課開展建議

3.1 明確課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著科技發(fā)展和新媒體不斷更新，課堂已經(jīng)不是是知識(shí)的單一源頭，也已經(jīng)不是課堂中獨(dú)有的學(xué)習(xí)資源。教師和學(xué)生有了更多了解課程知識(shí)的途徑，可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇視頻供學(xué)生們參考，也可以找出關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的課程對(duì)比或相互交融來進(jìn)行授課，例如有怎樣忍住呼吸和游泳時(shí)手腳的動(dòng)作，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和教育改革甄別，選取有效甚至高效的學(xué)習(xí)方法，才不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生和老師的寶貴時(shí)間[1]。將教學(xué)過程和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而使學(xué)生更容易、更輕松地理解所學(xué)游泳動(dòng)作。確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的可行性，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)范圍，也可以重新組織教學(xué)內(nèi)容或?qū)虒W(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整等，使學(xué)生在掌握基本姿勢(shì)同時(shí)，也能對(duì)更高一級(jí)別的泳姿進(jìn)行思考。

3.2 分層次設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是老師與學(xué)生學(xué)習(xí)起步時(shí)設(shè)立的起點(diǎn)，是檢測(cè)教學(xué)完成的標(biāo)志之一。教學(xué)改革中第一個(gè)需要改革的難題就是科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。游泳課程高效教學(xué)的第一步就是教師制訂完善、合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)完善、合理，才能使學(xué)生清楚地明白哪一堂課要弄懂哪一個(gè)姿勢(shì)，思路清楚，有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。有了老師列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生們?cè)诰毩?xí)泳姿時(shí)不被自己的思維所左右，從而提高練習(xí)效率。教師自己制定的訓(xùn)練計(jì)劃占到教學(xué)全部過程的3/5，這是很大的一部分，由此教師們應(yīng)該更加充分了解和認(rèn)識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的層次性，進(jìn)而有層次設(shè)置教學(xué)目的，保證教學(xué)高效進(jìn)行[2]。

3.3 設(shè)置具有啟發(fā)性的問題

問題能夠引起學(xué)生們對(duì)所學(xué)泳姿的更深層次思考，思考才會(huì)產(chǎn)生求知欲，而求知欲是學(xué)生們練習(xí)的第一動(dòng)力以及最好的老師。問題能夠使學(xué)生們開拓思維，增加對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容了解深度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握水平。提出問題也是教師在教學(xué)過程中常見的做法[3]。可以說，設(shè)置問題是師生之間在教學(xué)過程中互動(dòng)的紐帶，也是教學(xué)過程高效的重要元素。因此，教師必須重視問題的設(shè)置，如何設(shè)置一個(gè)好的問題，是每個(gè)老師都必須潛心研究的關(guān)鍵一課[2]。如何實(shí)現(xiàn)“用問題輔助教學(xué)，用問題促進(jìn)思考，用問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”，好的問題是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如，學(xué)習(xí)游泳時(shí)應(yīng)當(dāng)先練習(xí)憋氣還是先練習(xí)腿部動(dòng)作，游泳圈和游泳板哪一個(gè)更好等，通過設(shè)定這些問題，可以引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探索的欲望，推動(dòng)學(xué)生開展思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再認(rèn)為體育是一門枯燥的學(xué)科，進(jìn)而也保障了游泳課的順利開展。

3.4 定時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)體育要經(jīng)常復(fù)習(xí)和領(lǐng)悟，這樣才不會(huì)因長時(shí)間缺乏練習(xí)而導(dǎo)致肌肉酸痛，游泳更是這樣，因?yàn)樵谒碌倪\(yùn)動(dòng)比在陸地上要危險(xiǎn)很多。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)作，這樣既可以使學(xué)生對(duì)自己的姿勢(shì)有所了解，遇到問題時(shí)需要及時(shí)詢問老師，認(rèn)真復(fù)習(xí)，力求快速掌握游泳姿勢(shì)，也可以更深層次地思考已經(jīng)理解的動(dòng)作，使這個(gè)泳姿在腦中不斷加深印象。綜上所述，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)孩子設(shè)定合理并嚴(yán)格的復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的積極性、主動(dòng)性

游泳具有新穎的的表現(xiàn)方式，和多種多樣的動(dòng)作和花樣形式。將同樣具有優(yōu)勢(shì)的、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與游泳結(jié)合起來，能夠使二者一起發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，取得更好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)不用游泳姿勢(shì)的時(shí)候，讓學(xué)生觀看高質(zhì)量的視頻，例如慢動(dòng)作分解游泳姿勢(shì)等，可以更加科學(xué)和專業(yè)地教會(huì)孩子，也可以和學(xué)生一起觀看奧運(yùn)會(huì)中的游泳片段，一起分析和推測(cè)哪種泳姿最快速或哪種泳姿最安全。與此同時(shí)，教師們也要借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給學(xué)生更好的教學(xué)體驗(yàn)、直觀的圖像、動(dòng)感的視頻。老師們要學(xué)習(xí)直至掌握現(xiàn)代化教學(xué)科技技術(shù)，利用這些技術(shù)將靜止的文字轉(zhuǎn)化為鮮艷的帶有色彩的圖片，再將圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的短視頻，給學(xué)生更好的教學(xué)體驗(yàn)和課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上體育課，促進(jìn)游泳課程的順利開展[4]。

4? 結(jié)語

教學(xué)是一個(gè)不斷完善不斷創(chuàng)新的過程，游泳課程的開展也是如此，在教學(xué)過程中，充分利用教師的引導(dǎo)效用和學(xué)生的主體效用、循序漸進(jìn)、逐層深入，使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的境界，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生暫時(shí)遠(yuǎn)離死記硬背的枯燥書本知識(shí)，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)趣味，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，現(xiàn)如今的游泳課堂并不是十全十美的，它與每一種教學(xué)方法一樣都需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，游泳所能達(dá)到的遠(yuǎn)不止這么簡單，游泳課程的發(fā)展前景比我們所想到的更為廣闊，但是游泳課程的目前的發(fā)展情況需要整個(gè)教師領(lǐng)域的從業(yè)人員共同努力、深入反思，及時(shí)總結(jié)，以自身情況為基礎(chǔ)的前提下，把創(chuàng)新貫穿在發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)的始終，把強(qiáng)身健體當(dāng)作提升學(xué)生身體素質(zhì)的的原動(dòng)力和生命，使游泳課更好地為體育課堂服務(wù)，為教學(xué)貢獻(xiàn)出更多的優(yōu)秀成果，這是每個(gè)老師和學(xué)生共同的期望，也是游泳課程開展和進(jìn)行的目標(biāo)和意義所在。

參考文獻(xiàn)

[1] 王濤.試論高校公共體育游泳課的開展[J].山西體育科技，2012（2）：55.

[2] 王雷.淺談高中生體育的發(fā)展[J].神州旬刊，2011（7）：134.

[3] 秦紅娟.關(guān)于高中生課堂提問中冷場(chǎng)的原因及策略[J]. 考試周刊，2007（37）：43-45.

[4] 粟蘭燕.淺談高中思想政治課存在的問題及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊：電子版（中旬），2013（12）：41.