徐巧云

摘 ?要：我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展越發(fā)強(qiáng)大，對(duì)青少年兒童的教育也越來(lái)越關(guān)注。閱讀作為對(duì)青少年兒童終身受益的活動(dòng)更應(yīng)給予重視，而公共圖書(shū)館作為一個(gè)衡量國(guó)家公共文化體系的標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任更加重大。近年來(lái)閱讀已經(jīng)漸漸地成為了增加我國(guó)國(guó)民素質(zhì)、提升我國(guó)綜合實(shí)力、促進(jìn)社會(huì)和諧文明的一種手段。青少年兒童作為我國(guó)未來(lái)的希望，他們的文化素養(yǎng)直接體現(xiàn)了我國(guó)的教育實(shí)力，決定了民族的興旺或衰敗，公共圖書(shū)館有著其他組織或單位無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼮樽x者提供者場(chǎng)地、讀物以及專(zhuān)屬的閱讀氛圍。該文淺談如何做好圖書(shū)館的閱讀推廣工作。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 ?青少年兒童 ?閱讀推廣

中圖分類(lèi)號(hào)：G258 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0195-02

和其年齡段對(duì)比，青少年這個(gè)群體更需要進(jìn)行閱讀推廣。其原因在于，閱讀的推廣可以幫助青少年塑造一個(gè)健康的、健全的人格，青少年階段正處于叛逆性格較為明顯的時(shí)期，應(yīng)運(yùn)用健康的書(shū)籍給予其正確的引導(dǎo)，避免走向誤區(qū)。對(duì)青少年兒童來(lái)說(shuō)，閱讀的推廣既可以培養(yǎng)他們的對(duì)閱讀的興趣，還可以增加其知識(shí)儲(chǔ)備量。在實(shí)行公共圖書(shū)館推廣閱讀的過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種環(huán)節(jié)和流程上的問(wèn)題，因此要根據(jù)青少年和兒童的實(shí)際情況，選擇最合適的方法方式。

1 ?公共圖書(shū)館閱讀推廣的意義

閱讀這種手段可以開(kāi)拓讀者的視野，塑造兒童和青少年的思維。因此，很有必要實(shí)行在青少年兒童階段的閱讀推廣，來(lái)提升其自身修養(yǎng)以及增加文化知識(shí)。經(jīng)常閱讀可以讓青少年兒童擁有獨(dú)特地看待社會(huì)和世界的視角，以及活躍敏銳的思維。綜上所述，公共圖書(shū)館的閱讀推廣是極其有必要實(shí)行的。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，閱讀推廣的工作也逐漸被重視。公共圖書(shū)館是一個(gè)具有公共性質(zhì)的場(chǎng)地，因此也有了神圣的推廣工作的職責(zé)。公共圖書(shū)館若是可以了解各項(xiàng)環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，就能夠針對(duì)青少年兒童的心理特征，提供更好的閱讀推廣工作。相比較其他年齡段，青少年兒童的身心相對(duì)不夠成熟，處在一個(gè)至關(guān)重要的過(guò)渡時(shí)期。他們沒(méi)有良好的辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，不加以正確的指引，可能會(huì)走上錯(cuò)誤的道路，毀掉一個(gè)兒童的一生。作為未來(lái)的國(guó)家棟梁和主體，青少年兒童必須擁有閱讀興趣以及良好的綜合素養(yǎng)，否則將會(huì)導(dǎo)致其思維不夠活躍，不能正確地看待事物。和成年人相比，青少年對(duì)新事物較為好奇，也充滿(mǎn)探索的熱情，他們擁有更敏銳的直覺(jué)、更強(qiáng)的好奇心、更快速的理解能力，可以充分利用青少年兒童的獨(dú)特的特征，來(lái)選擇針對(duì)他們的心理的方式開(kāi)展閱讀推廣。除此之外，還需要需要適當(dāng)?shù)貛椭麄冎贫ㄓ幸?guī)律的閱讀計(jì)劃，了解各個(gè)階段、年齡的需求目標(biāo)，這樣才有利于落實(shí)閱讀推廣工作。

2 ?公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的要點(diǎn)

就目前的形勢(shì)來(lái)講，絕大多數(shù)的青少年還是擁有較為濃厚的閱讀興趣的，他們希望通過(guò)閱讀來(lái)掌握知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。然而，也要重視還有相當(dāng)?shù)囊徊糠智嗌倌陜和瘺](méi)有閱讀的興致，即便在閱讀時(shí)也是心不在焉，沒(méi)有目的性可言。甚至還有一部分青少年雖然有閱讀的興致，但閱讀的書(shū)籍不甚健康。例如：某些青少年兒童閱讀的書(shū)籍是武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)、卡通漫畫(huà)等，這類(lèi)的書(shū)籍不但不能為青少年提供營(yíng)養(yǎng)，甚至有些書(shū)籍還有污穢言語(yǔ)及暴力情節(jié)等，這些均嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。因此，青少年需要接受正確的閱讀引導(dǎo)。在進(jìn)行公共圖書(shū)館閱讀推廣的過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

2.1 完善現(xiàn)階段的管理機(jī)制

圖書(shū)館作為一個(gè)公共性質(zhì)的環(huán)境，需要擁有較為健全的、完善的管理機(jī)制。公共圖書(shū)館應(yīng)該做成一個(gè)大規(guī)模的文化教育場(chǎng)地，要具備教育性、文化性和信息性的特征，才能加大閱讀的空間。除了接受到學(xué)校的教育外，還可以在圖書(shū)館為青少年兒童提供教育和閱讀的條件，也就是學(xué)生的校外教師。在完善管理機(jī)制的過(guò)程中，應(yīng)該秉承著免費(fèi)開(kāi)放的原則，對(duì)來(lái)接受教育和閱讀的青少年提供優(yōu)良的服務(wù)，不能讓青少年感受到被忽視或冷漠對(duì)待，彰顯人性化特征。與此同時(shí)，要和學(xué)校建立密切的聯(lián)系，緊跟各個(gè)年齡段的教學(xué)步伐，按照不同年齡段的兒童接受的課程和難易程度提供不同階段的書(shū)籍，這樣就可以避免學(xué)生在閱讀時(shí)無(wú)目標(biāo)，盲目挑選，不能準(zhǔn)確地選擇適合自己的讀物?？梢哉?qǐng)大學(xué)生做公益活動(dòng)，既能幫助青少年兒童答疑解惑，還能從中得到幫助別人的快樂(lè)，提升自自己的道德修養(yǎng)，大學(xué)生幫助青少年兒童在閱讀過(guò)程中遇到不能理解的問(wèn)題，隨時(shí)都有人給予答疑解惑，這樣才能激發(fā)青少年在課堂上遺留的不懂的知識(shí)通過(guò)自己查閱書(shū)籍或是通過(guò)請(qǐng)教的方式讓自己掌握，得到自我解決問(wèn)題的成就，增加閱讀的興趣。

2.2 增加學(xué)生的閱讀興趣

目前來(lái)講，一些青少年兒童仍對(duì)閱讀提不起興致。因?yàn)樵谖覈?guó)應(yīng)試的教育背景下，存在灌輸式教學(xué)方法，對(duì)他們來(lái)講，閱讀是較為枯燥無(wú)聊乏味的事情，平時(shí)在學(xué)校需要學(xué)習(xí)和背誦的文章已經(jīng)讓他們應(yīng)接不暇，更談不上自主去閱讀，因此很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。由此可以看出公共圖書(shū)館的推廣工作，需要了解如何才能提升青少年兒童的閱讀興趣，需要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)有趣的閱讀氛圍。青少年兒童階段的孩子通常均有較為強(qiáng)烈的好奇感，如果圖書(shū)館可以創(chuàng)建一個(gè)有趣的閱讀氛圍，便可以讓更多的兒童來(lái)參加閱讀。例如：可以在圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)兒童的閱讀區(qū)，對(duì)此區(qū)域進(jìn)行他們感興趣的動(dòng)畫(huà)裝飾，通過(guò)細(xì)心巧妙的裝飾，兒童便會(huì)有來(lái)圖書(shū)館的興趣，積極地參與到閱讀中來(lái)，感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往便可以養(yǎng)成了自主來(lái)閱讀的習(xí)慣。還可以針對(duì)學(xué)生在課堂上接觸的文章片段，推薦整本書(shū)籍的閱讀。古文、文言文相對(duì)難以理解，可以搜集白話(huà)文或是圖文書(shū)籍通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式讓學(xué)生相對(duì)容易地感受到中華古文的美。可以將不同年齡段適合的書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)，讓不同年齡的兒童可以自行選擇，避免選擇時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或是選擇障礙浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

2.3 設(shè)置不同種類(lèi)的活動(dòng)

培養(yǎng)青少年的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是閱讀推廣的宗旨。因此單純地提供閱讀書(shū)籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要運(yùn)用多種多樣的元素來(lái)增加青少年兒童的閱讀興趣。例如，圖書(shū)館條件允許的情況下，可以定期開(kāi)展詩(shī)朗誦比賽、辯論會(huì)、作文評(píng)選等，在此基礎(chǔ)上還需要與時(shí)俱進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展的今天，電子產(chǎn)品更是比比皆是，幾乎人人普及，提升學(xué)生的閱讀興趣后還可以免受網(wǎng)毒的侵襲，真正地利用科技做有用的事情。例如，可以建立微信公眾號(hào)，每天更新有趣且有知識(shí)含量的文章，開(kāi)通官方微博等，方便青少年隨時(shí)隨地徜徉在知識(shí)的海洋。

3 ?結(jié)語(yǔ)

青少年兒童應(yīng)該運(yùn)用閱讀的方式開(kāi)拓知識(shí)視野，增加知識(shí)層次，獲取豐富的文化知識(shí)。青少年是我國(guó)未來(lái)的棟梁，必須全面提升他們的綜合素養(yǎng)。那么公共圖書(shū)館更應(yīng)該肩負(fù)起重任，從源頭上進(jìn)行閱讀推廣，各個(gè)相關(guān)部門(mén)互相配合，保證公共圖書(shū)館推廣工作的質(zhì)量。至今為止，公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作并未完全落實(shí)，仍要做好長(zhǎng)期備戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作，提高青少年兒童的閱讀愛(ài)好，從而提高其綜合素養(yǎng)。

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