隨著新課改的不斷深入，閱讀教學在小學語文教學中占據(jù)著越來越重要的地位，現(xiàn)如今的閱讀已經(jīng)成為小學語文教學中不可或缺的教學內(nèi)容。對于小學生來說，閱讀文章不僅能夠豐富他們的知識儲備和語言文字，還有利于提升他們的思想品質(zhì)，有助于健全學生的人格，提升學生的個人素質(zhì)和文學涵養(yǎng)。在小學語文閱讀教學中注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，是提升學生語文綜合素質(zhì)的前提條件。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，新課標對小學語文閱讀教學提出了全新的教學要求，為了能夠促進學生閱讀能力的有效提升，小學語文教師必須要對教學觀念和方法不斷進行革新，要充分認識到培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性，加強對學生閱讀能力的重視和關(guān)注，不斷思考和探究科學有效的教學方法來開展小學語文閱讀教學，引導(dǎo)學生進行積極的語文閱讀，從而有效提升學生的語文閱讀能力。

一、小學語文中年級閱讀教學現(xiàn)狀分析

閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生寫作水平與語言表達能力的重要教學途徑。但是，從目前我國小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀來看，還存在一些急需解決的教學問題。首先，有部分小學語文教師在閱讀教學中沒有為學生制定明確的教學目標，教師在課堂教學中只是簡單的口頭教授學生閱讀方法和技巧，指導(dǎo)學生閱讀文章中的故事，而忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，課堂上的閱讀素材也十分有限，不知道將課堂教學與課外閱讀進行密切聯(lián)系。其次，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深遠影響，還有部分小學語文教師還在沿用傳統(tǒng)單一的教學方法，這樣的閱讀課堂缺乏活力，更缺乏新鮮感和趣味性，學生處于被動學習的狀態(tài)，如果教師不及時轉(zhuǎn)變教學方法，學生就會失去閱讀興趣，閱讀教學效率會嚴重下降。

二、小學語文中年級閱讀教學中提升學生閱讀能力的有效策略

1.教授學生多樣化的閱讀技巧，注重對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)

閱讀方法和技巧的教授是培養(yǎng)學生閱讀能力的前提條件，因此，在小學語文中年級閱讀教學中，教師要注重對學生多種閱讀方法和技巧的傳授，從而有效培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如，在對散文或者是一些優(yōu)秀的詩歌作品等的閱讀教學中，教師要引導(dǎo)學生在閱讀過程中仔細領(lǐng)悟文章中的思想情感以及文章中的意境之美，對于在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的一些優(yōu)美詞句，教師可以讓學生摘抄下來，或者是進行仿寫。另外，教師還要引導(dǎo)學生對文章作品的寫作手法、寫作順序以及文章前后段落之間的關(guān)系進行分析，學習作者的文章寫作技巧和寫作思路。對于一些故事性較強的小說類閱讀文章，教師則可以指導(dǎo)學生通過速讀的形式，找出文章中的核心段落和核心人物，然后讓學生對這些要素進行標注，在學生閱讀完文章之后，再引導(dǎo)學生根據(jù)自己找出的核心段落和句子，對文章的中心思想以及寫作主旨進行概括。

2.注重課堂引導(dǎo)，豐富學生的閱讀體驗

隨著我國教育改革的不斷推進，新課標對小學語文閱讀教學的要求越來越高，新課標要求小學語文閱讀教學要注重學生在閱讀教學中的參與性，要引導(dǎo)學生主動、踴躍地參與到各種閱讀活動中。在實際的小學中年級閱讀教學中，教師要加強與學生間的交流和互動，要在課堂上建立師生和諧關(guān)系。在互動交流中教師還要加強對學生的引導(dǎo)，增強學生對閱讀素材的自主探究意識，幫助學生深入體會文章含義，從而有效增強學生的閱讀體驗，使學生真正喜歡上閱讀。除此之外，為了能夠快速吸引學生的學習注意力，教師還要結(jié)合閱讀內(nèi)容與教學目標，為學生提出具有探究性的課堂問題，通過問題引導(dǎo)學生開展有效的閱讀探究活動。例如，在《可貴的沉默》這一課的閱讀教學中，教師可以結(jié)合閱讀內(nèi)容為學生提出以下問題作為課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學生對這篇文章進行深入的閱讀探討?！斑@篇文章的開頭和結(jié)尾分別寫了什么，同學們能用自己的語言概述出來嗎？這篇文章是按照什么寫作順序來寫的，運用了怎樣的寫作手法？”在提出問題之后，教師就可以讓學生結(jié)合問題對文章進行深入的閱讀和探討，讓學生從整體把握文章。

總而言之，隨著我國新課程改革的日益推進，閱讀教學在小學語文教學中所占據(jù)的地位不言而喻。對于小學中年級學生來說，有效的閱讀教學意義重大，不但能夠加深學生對閱讀內(nèi)容的理解與掌握，還有利于提高學生的寫作水平，使學生掌握良好的閱讀方法和技巧，對學生語言表達能力的提升具有積極作用。因此，在素質(zhì)教育理念深入實施的背景下，小學語文教師除了要對學生傳授基礎(chǔ)知識和語文學習方法之外，還要注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀能力，除了能夠豐富學生的知識儲備、語言表達能力以及寫作能力之外，還有利于學生道德素養(yǎng)和健全人格的構(gòu)建。因此，在小學語文中年級閱讀教學中，教師要結(jié)合教學實踐和實際情況，采取多樣化且有效的教學方法，為學生傳授多種有效的閱讀技巧，充分調(diào)動學生的閱讀興趣，從而實現(xiàn)對學生閱讀能力的有效培養(yǎng)。