袁懿磊

(廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 珠海 519090)

“三維游戲設(shè)計”課程是游戲設(shè)計專業(yè)核心課程之一，是一門知識覆蓋面廣、涉及教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)軟件更新發(fā)展快、強調(diào)理論而又偏重實際操作應(yīng)用能力的課程，與游戲設(shè)計工作過程結(jié)合緊密且應(yīng)用廣泛。如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用互聯(lián)網(wǎng)微課與各種教學(xué)方法和手段，基于三維游戲設(shè)計工作崗位教學(xué)改革實踐，進而全面提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是本課題研究的主要內(nèi)容。

1 三維游戲設(shè)計人才崗位需求

目前，國內(nèi)游戲行業(yè)的發(fā)展規(guī)模如圖1所示。我國游戲動畫人才不到9萬人，游戲設(shè)計人才市場缺口達(dá)50多萬人，3D游戲動畫人才只有27 000～40 000人，而全國需求多達(dá)15萬人。人才的巨大缺口使得動漫、游戲人才身價水漲船高。有經(jīng)驗的優(yōu)秀人才其年薪可達(dá)10萬～50萬元。首席設(shè)計師、藝術(shù)總監(jiān)或已擔(dān)任管理運營職務(wù)的動漫、游戲設(shè)計高手，年薪甚至可達(dá)60萬元以上。5G技術(shù)的到來，帶來了游戲行業(yè)中3D網(wǎng)絡(luò)游戲和VRAR技術(shù)的春天，據(jù)了解絕大多數(shù)游戲玩家喜歡3D類型的游戲，可見三維游戲設(shè)計人才在未來的需求是非常巨大的。

圖1 國內(nèi)游戲行業(yè)現(xiàn)狀Fig.1 Current situation of domestic game industry

2 “三維游戲設(shè)計”課程簡介

“三維游戲設(shè)計”課程旨在培養(yǎng)三維游戲建?；A(chǔ)、三維游戲場景設(shè)計、三維游戲UV分解以及貼圖繪制等技能，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字圖像的創(chuàng)造能力、審美能力以及基礎(chǔ)造型設(shè)計能力，為其畢業(yè)后從事游戲美工領(lǐng)域的工作打下堅實基礎(chǔ)。

2.1 傳統(tǒng)“三維游戲設(shè)計”課程的知識和能力要求

使學(xué)生了解三維圖形及動畫設(shè)計的基本原理，掌握3D建模、材質(zhì)運用、燈光與渲染、場景與特效、動畫設(shè)計等方面的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生3ds Max實際運用能力，為今后從事專業(yè)工作打下堅實基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：熟悉3ds Max命令界面，學(xué)習(xí)3ds Max軟件的建模命令、材質(zhì)命令、燈光命令、軟件渲染、攝像機命令。

能力目標(biāo)：利用3ds Max軟件提升三維立體造型能力，利用3ds Max軟件進行三維材質(zhì)制作，利用3ds Max軟件進行三維場景燈光制作，利用3ds Max軟件進行三維場景渲染及攝像機設(shè)置。

2.2 傳統(tǒng)“三維游戲設(shè)計”課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

傳統(tǒng)的三維游戲設(shè)計課程知識網(wǎng)絡(luò)：A.創(chuàng)建對象。B.選擇對象。C.移動旋轉(zhuǎn)對齊對象。D.編輯對象(調(diào)整參數(shù)、加入編輯修改器修改此對象)。E.組合生成復(fù)雜對象。F.賦材質(zhì)、貼圖。G.設(shè)燈光、環(huán)境。H.設(shè)攝像機。I.設(shè)對象的關(guān)鍵幀狀態(tài)。J.渲染設(shè)置。K.生成游戲動畫文件。

2.3 傳統(tǒng)“三維游戲設(shè)計”課程存在的問題

第一，與三維游戲設(shè)計制作崗位的實際工作技能需求差異明顯。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要利用大量時間掌握軟件工具且知識陳舊。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)知識只是為了滿足課程合格的需要，達(dá)不到就業(yè)崗位的需求。

3 “三維游戲設(shè)計”課程的改革實踐

按照三維游戲設(shè)計工作崗位模塊真事真做，基于三維游戲設(shè)計工作過程系統(tǒng)化的設(shè)計思路，確定“三維游戲設(shè)計”課程所對應(yīng)的重要工作過程，提煉典型化的工作過程教學(xué)案例，構(gòu)建“三維游戲設(shè)計”課程工作過程系統(tǒng)化教學(xué)實踐。

3.1 豐富課程教學(xué)目標(biāo)

“三維游戲設(shè)計”課程教學(xué)過程中，首先要掌握美術(shù)設(shè)計的常規(guī)知識。其次進行三維軟件常用命令的掌握和實操，如建模命令、UV展開的命令和方法、材質(zhì)燈光的命令和方法、攝像機和渲染器的設(shè)置輸出。再制作基于工作崗位的常用模型，掌握UV分解、貼圖風(fēng)格的繪制技巧、燈光環(huán)境的布置、渲染效果的設(shè)計。最終通過相關(guān)案例的做中學(xué)、學(xué)中做過程，達(dá)到游戲設(shè)計企業(yè)工作崗位技能的需要。

3.2 開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程組織

通過開展粵港澳大灣區(qū)游戲設(shè)計企業(yè)和院校的相關(guān)調(diào)研，參考《三維游戲設(shè)計崗位》相關(guān)技能要求，基于工作過程系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)邏輯對“三維游戲設(shè)計”課程進行重組，利用互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，將常用的知識點和常態(tài)化的工作技能目標(biāo)設(shè)計微課案例通過線上教學(xué)形式展開教學(xué)，具體設(shè)計思路如表1所示。

表1 基于工作過程系統(tǒng)化的“三維游戲設(shè)計”課程設(shè)計Tab.1 Course design of “3D game design” based on work process systematization

3.3 做好“三維游戲設(shè)計”課程教學(xué)評價

以學(xué)生的實踐作品制作成果為評價指標(biāo)，重點考察學(xué)生基于游戲設(shè)計工作崗位完成的相關(guān)作品操作技能，理論和實踐比例為3：7，向?qū)嵺`傾斜。在教學(xué)過程的考核基礎(chǔ)上，依托我院教師工作室，將課程教學(xué)與王宏動漫大師國家級工作室及珠海頂峰互動科技有限公司真實的游戲企業(yè)項目相結(jié)合。鼓勵并積極支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐，以項目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主進行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺自行承接項目開展工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。積極鼓勵學(xué)生自己申請三維游戲場景、角色造型等外觀設(shè)計知識產(chǎn)權(quán)證書。

4 實施效果

通過“三維游戲設(shè)計”工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革實踐，該專業(yè)學(xué)生參加廣東省高職院校技能大賽動漫賽項取得了一等獎1項、二等獎4項的好成績，也在第四屆和第五屆中國大學(xué)生游戲設(shè)計大賽金辰獎——三維游戲角色設(shè)計項目和三維游戲場景設(shè)計項目中獲

得二等獎1項、三等獎1項的好成績。這些成績的取得都得益于“三維游戲設(shè)計”課程改革的實踐結(jié)果。今后，應(yīng)將“三維游戲設(shè)計”課程建設(shè)為校級精品資源開放課程，積極進行推廣。

5 結(jié)語

在“三維游戲設(shè)計”課程的教學(xué)改革過程中，應(yīng)構(gòu)建符合游戲設(shè)計工作崗位的工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式，改變原有的倉儲式知識堆棧結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)者能夠?qū)W到真知識為工作所用，實現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)的新模式，使校園和企業(yè)無縫對接，改變學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)知識滯后性問題，積極實現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)改革新突破，為社會主義新時代培養(yǎng)高技能技術(shù)型人才努力奮斗，為粵港澳大灣區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展增添新的創(chuàng)新驅(qū)動力。