張羽 梁崇根 寇章云

每周二下午第三節(jié)課，十堰市張灣區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學就會響起一陣陣鏗鏘有力、熱鬧非凡的鑼鼓聲，校園內(nèi)一條長龍翻騰起舞。黃龍鎮(zhèn)中心小學的“民間小藝術家”們，身著艷麗的“龍裝”，手舞長龍穿梭前進，精彩的表演吸引了鎮(zhèn)民駐足觀看。這些“民間小藝術家”只是一群極為普通的鄉(xiāng)村孩子，他們中年齡最大的僅有12歲?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，從這些精彩的表演中，我們欣喜地看到，具有濃郁地方特色的傳統(tǒng)文化賡續(xù)在孩子們手中，漸成燎原之勢。

為了繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓，進一步完善學校德育工作體系，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，使傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于心、外化于行，幫助孩子們扣好人生第一粒扣子，百年老校十堰市黃龍鎮(zhèn)中心小學，自2016年起，將黃龍古鎮(zhèn)的“舞龍舞獅跑旱船”等地方傳統(tǒng)文化引進校園，對鄉(xiāng)土文化開展搶救性保護，真正落實中華傳統(tǒng)價值體系和價值觀念的傳承工作從娃娃抓起。

自發(fā)傳承鄉(xiāng)土文化。黃龍，位于堵河之畔，是古人類重要的發(fā)祥地之一，有4600多年前的新石器時代遺址，是殷商時期微國的領地。民間稱，清末時的黃龍灘（鎮(zhèn)）是“小漢口”。近年來，為了使古鎮(zhèn)文化不斷層、不湮滅，每逢春節(jié)，部分“老黃龍”都會撿起“舞龍舞獅跑旱船”等老藝術，在鎮(zhèn)上巡回表演，古老的民間藝術讓古鎮(zhèn)煥發(fā)青春活力。然而，黃龍鎮(zhèn)的這群民間藝術表演者的年齡都在60歲以上，他們中牽頭的組織者已是80多歲的高齡，也許再過一些年，等他們跳不動了，這些民間藝術表演大概也就慢慢地消失了。怎么辦？黃龍鎮(zhèn)中心小學的一班人意識到，只有讓我們的下一代了解并掌握了傳統(tǒng)文化，成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者，才能真正讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)得以傳承并發(fā)揚光大，這是我們教育人的責任，也是教育人必須要履行的義務。

2016年，學校決定開設民俗藝術社團（民俗文化藝術班）和相關課程。為此，專門向黃龍鎮(zhèn)老民間藝人余策明咨詢，并請他給學生教授民間藝術表演課程，讓黃龍民間藝術在校園得以傳承。余老先生是黃龍鎮(zhèn)民間藝術表演的組織者，雖是80多歲的高齡，但常年的藝術活動讓他的身體素質(zhì)絲毫不遜于年輕人。余老先生充分肯定并全力支持學校的決定，從2016年秋季起，每周二下午第三節(jié)課，在校園內(nèi)就會看到老先生認真教學的身影，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)了一批又一批的“小小民間藝術愛好者”。

自拓渠道培養(yǎng)師資。要想走得快，就一個人走;要想走得遠，就一群人一起走。數(shù)百名學生都被“民間小藝術家”的表演吸引，民俗藝術社團和相關課程的覆蓋面必須擴大，只靠余老先生一個人教是遠遠不夠的，只有選準配強民俗藝術課程輔導員隊伍，才是落實好民間文化進校園的關鍵。一是盡可能多的選聘本鎮(zhèn)有特長的民間藝人為校外教師到校開展教學;二是將本校有特長的教師選聘為輔導教師，組織他們向民間老藝人學習后再培訓輔導學生;三是將培訓學習取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀學生推選為“小輔導教師”，參與培訓新的學員;四是將有特長的學生、教師推薦到黃龍民間藝術表演團隊中，參與春節(jié)及其他慶典的表演，提升表演藝術水平。逐步壯大的民俗文化輔導員隊伍，為黃龍民俗文化在校園里的傳承奠定了堅實的基礎。

自主開設民俗課程。“舞龍舞獅跑旱船”民俗文化，是將傳統(tǒng)體育、舞蹈、音樂與美術等融為一體的民間藝術。2020年秋季，學校將黃龍民俗文化融入音、體、美課程中，開設民俗文化校本課程：高段體育課堂，教學基本的舞龍舞獅技巧，這是龍獅文化的形成基礎和價值體現(xiàn)的重要平臺;音樂學科，教學表演鑼鼓韻律及學唱跑旱船調(diào)子;美術課堂，教學黃龍民俗文化藝術作品特點，繪畫龍獅作品等。課堂中的這些拓展內(nèi)容，不僅豐富了學生對黃龍民俗文化的理解，而且促進了學生學習能力的提高。

創(chuàng)編黃龍民間藝術進校園簡易校本教材《舞獅舞龍跑旱船小技巧》，包括：古鎮(zhèn)的傳說、古鎮(zhèn)的歷史、古鎮(zhèn)的民間藝術、民間藝術之器樂篇、民間藝術之舞獅篇、民間藝術之舞龍篇、民間藝術之跑旱船篇及活動篇等內(nèi)容，教材圖文并茂，內(nèi)容翔實，方便輔導教師的教學和學生的訓練。

自覺弘揚文化精神。黃龍“舞龍舞獅跑旱船”民間藝術，滲透著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，傳遞著一種不屈不撓、勇于拼搏、奮發(fā)努力、知難而上的精神，更是一種崇尚群體、凝聚合力、敢于創(chuàng)新的精神展現(xiàn)。團隊協(xié)作精神更能在活動中得到體現(xiàn)，為了配合、協(xié)作、展示到位，需要調(diào)動團隊成員的所有資源和才智。學校通過黃龍“舞龍舞獅跑旱船”活動項目，一方面增進學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，增加認同感，讓每一個學生都能體驗“舞龍舞獅跑旱船”民俗文化;另一方面增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊合作精神，磨煉堅強意志，讓校園更有生氣。

自然提升核心素養(yǎng)。民俗文化遺產(chǎn)是先民智慧與文明的結晶，是聯(lián)結故土情感的紐帶。加強民俗文化教育，有利于傳承民族文脈，有利于促進社會和諧發(fā)展。參加學校民俗文化活動項目后，學生在知識技能、道德情感、文明習慣等方面都有很大的正向變化，興趣和愛好得到了優(yōu)化，從而更加自信和陽光。學生的變化和家長的感悟，讓我們真切感受到民俗文化進校園對于提升學生素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的重要意義。

“通過一年的學習，我學會了舞獅的基本步伐和表演要點，學會與同伴的合作，今年的特色大課間和家長開放日，我還和同伴參加了表演，同學們都羨慕極了。”學生吳世檳高興地說。民俗文化藝術班的學生們在訓練和表演時，天真活潑的臉上總是洋溢著笑容，嫻熟優(yōu)雅的動作中凸顯著專業(yè)素養(yǎng)與基本功，舞動的旋律令人回味無窮。

“自從我的孩子參加了民俗文化藝術班，興趣和愛好在這里得到了展示，變得更加自信和陽光了，春節(jié)期間還參加了鎮(zhèn)上的民間藝術表演團隊，走村入戶進行表演。孩子在學校學習我們非常放心！”學生家長的話，讓我們對傳承黃龍民俗文化更加自信了。

一花引來百花香。黃龍中心小學傳統(tǒng)民俗文化進校園活動之果，芬芳四溢。在黃龍鎮(zhèn)慶“六一”文藝匯演中榮獲一等獎，在家長開放日進行展演時備受家長好評。開展課題探究提升活動成效。2018年，學校申報了省規(guī)劃課題《農(nóng)村小學民間傳統(tǒng)文化進校園的實踐研究》，于2020年1月結題。《黃龍鎮(zhèn)：開展民間藝術進校園活動》《黃龍鎮(zhèn)中心小學：傳承民間藝術舞出精彩人生》《傳承黃龍民間藝術“舞”出文化“跑”出前程》等文章在省市媒體發(fā)表。

學校在堅守民俗文化陣地、打撈生命記憶、構筑精神家園的道路上步伐堅定且從容。我們?yōu)橥鶠榻窀鼮閷恚畛藗鹘y(tǒng)文化進校園的快車，登上復興民族文化特別是地方傳統(tǒng)文化發(fā)展的高速路。

“無論我們走得多遠，都不能忘記來時的路?！蔽覀兓赝^去的嘗試，是對民俗文化的尊重，也是堅定文化自信、文化育人的最好詮釋。

責任編輯/楊萬軍