文麗芳

安源，是一片人文璀璨、底蘊(yùn)深厚的熱土，有著崇文重教、敢為人先的好傳統(tǒng)。近年來，安源區(qū)持續(xù)推進(jìn)校園閱讀工作落地、創(chuàng)新，從基礎(chǔ)設(shè)施、課程建設(shè)、課題研究各方面綜合發(fā)力，積極開展校園海量閱讀活動。

閱讀氣氛“引”書香

安源區(qū)教育局召開全區(qū)海量閱讀活動推進(jìn)會，為全區(qū)學(xué)校開展閱讀工作引航指路，營造氛圍。2019年安源區(qū)舉辦的“創(chuàng)閱讀名校暨深入持續(xù)開展海量閱讀”活動更是將全區(qū)閱讀推廣工作引向高潮。區(qū)教研室鼓勵學(xué)校拓展課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)途徑，把海量閱讀與主題活動、教學(xué)常規(guī)、教材開發(fā)、課題研究、課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以閱讀豐盈師生生命，以閱讀打造特色，助安源教育走上書香洋溢、底色厚重、內(nèi)涵發(fā)展的道路。

閱讀環(huán)境“生”書香

安源區(qū)教育局高度重視書香校園建設(shè)，將“建設(shè)書香校園“列為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，為各學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的圖書室、閱覽室，培訓(xùn)專職圖書管理員，組織開展全區(qū)“最美校園”評比。安源學(xué)校的書香長廊典雅厚重;八一小學(xué)的校園書香濃郁，充盈蘭芷之氣;高坑學(xué)校的森森鳳尾林中，端立孔子圣像;南臺小學(xué)的南臺書院古意盎然;安源二校少奇讀書長廊、讀書亭與婆娑古樟樹相映成趣。這一切營造了安源區(qū)學(xué)校芬芳馥郁的校園文化氛圍，是一種柔軟而強(qiáng)大的力量。書香環(huán)境是溫潤有力的，身處其中的師生對閱讀、對文化的向往、追慕和浸潤感油然而生。

閱讀活動“沁”書香

信息時代來臨，人們熱衷于手機(jī)閱讀，“牛角掛書”的動人場景已難覓蹤影。作為教育者有焦慮，更明白刻不容緩的責(zé)任。安源教育人有執(zhí)行力，把那些應(yīng)該在學(xué)校里做的有關(guān)閱讀的事都做了，做得興趣盎然、樂此不疲。他們嘗試找到閱讀和學(xué)生生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，讓閱讀成為師生的生活方式。三年堅持下來，學(xué)校讀書活動已成常態(tài)，書香閱讀也成為老師們樂于踐行、樂見其成的活動。

各級閱讀活動異彩紛呈。安源區(qū)經(jīng)典誦讀比賽、全民閱讀講故事比賽已成慣例。安源區(qū)少兒詩詞大會啟動海選，有五名學(xué)生在參加全市選拔比賽后脫穎而出，代表萍鄉(xiāng)市參加了江西省少兒詩詞大會。安源中學(xué)各學(xué)科師生共同參與的經(jīng)典美文朗誦大會，師生共讀其樂融融;古詩文默寫大賽讓師生沉醉在古詩文的字里行間。城區(qū)小學(xué)的最美讀書人笑靨如花，進(jìn)賢小學(xué)的誦讀活動古色古香，卓越小學(xué)的閱讀百日打卡成為常態(tài);國學(xué)課堂托起文化方舟、舊書捐贈建立公益圖書館將書香傳遞，泉江小學(xué)的孩子們最愛在圖書室里流連忘返。通濟(jì)小學(xué)進(jìn)行“1+X”的閱讀模式實踐，在實驗班級，一個學(xué)期嘗試完成了一本語文書和七本配套書的學(xué)習(xí)。石板小學(xué)的“21天閱讀挑戰(zhàn)賽”強(qiáng)化閱讀習(xí)慣，城北小學(xué)的閱讀獎勵方式與學(xué)校和樂文化有趣結(jié)合。全區(qū)的閱讀活動豐富、充實、精彩。

特色閱讀活動各有千秋。安源區(qū)初中“走進(jìn)大眾書局”閱讀體驗活動、“行走閱讀、尋訪紅色足跡”活動，整合地方資源，引導(dǎo)學(xué)生在行走中閱讀，在紅色閱讀中受益。五陂學(xué)校的“魯迅主題作品閱讀”、安源學(xué)校的“人生為何不快樂，只因未讀蘇東坡”蘇軾作品閱讀、青山中心小學(xué)“安源娃讀偉人詩篇”帶領(lǐng)學(xué)生走向主題精讀。開展親子閱讀活動、評選書香家庭，區(qū)教研室到學(xué)校開展家庭閱讀宣講，培養(yǎng)一個小讀者、肯定一個讀書家庭，將閱讀的理念薪火相傳。開展全區(qū)學(xué)校讀書成果展評，記錄閱讀的精彩，點燃思維的火花。

教師閱讀活動一枝獨(dú)秀。成長無捷徑，讀書奠底蘊(yùn)。大力主張教師進(jìn)行閱讀，成立教師讀書會，開展相關(guān)活動，大力倡導(dǎo)教師撰寫讀書心得、教學(xué)隨筆。積極組織教師參加全國中小學(xué)教師讀寫比賽活動選拔賽，2019年安源區(qū)教研室獲第二屆全國中小學(xué)教師讀寫比賽優(yōu)秀組織獎。教師愛讀書、樂讀書已蔚然成風(fēng)，每年開展“閱讀名校”系列評選活動，起了有力促進(jìn)、有效激勵的作用。

課堂建設(shè)“添”書香

安源區(qū)教研室積極倡導(dǎo)閱讀課的研發(fā)和實踐，在閱讀課程領(lǐng)域進(jìn)行了有效的教研探索。2017開始，已持續(xù)三年的安源區(qū)“書香安源、魅力課堂”主題化賽課活動全面開展，其中的主題“書香閱讀課”給全區(qū)閱讀指導(dǎo)課提供了探索平臺。涌現(xiàn)出來70多節(jié)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課，成為區(qū)閱讀指導(dǎo)課的探索樣本。其中五陂學(xué)校的初中語文閱讀課《端午的鴨蛋》獲省優(yōu)秀課例一等獎、安源一中的《青春遇上詩歌》獲教育部優(yōu)課獎。在閱讀校本課程開發(fā)上，安源一小的校本閱讀教材《詩風(fēng)雅韻潤澤童心》、聯(lián)星學(xué)校的《經(jīng)典童書導(dǎo)讀》都做得精致而用心。海量閱讀如星星之火，在安源各校迅速燎原。

課題引領(lǐng)“涵”書香

安源區(qū)積極開展閱讀主題課題研究，最近三年，就有十幾個閱讀課題已結(jié)題或正處于在研狀態(tài)。省級課題《區(qū)域內(nèi)多維立體化閱讀提升學(xué)生語文素養(yǎng)的實踐研究》完成結(jié)題。安源一小的省級課題《引領(lǐng)孩子經(jīng)典海讀、踏上博雅成長之路》的實踐研究、通濟(jì)小學(xué)的《整合課內(nèi)閱讀提高小學(xué)生讀寫能力的策略研究》、進(jìn)賢小學(xué)的省規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)童話閱讀教學(xué)策略研究》、泉江堰小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)低段親子閱讀實踐研究》等課題均厚重扎實。城區(qū)小學(xué)、青山中心小學(xué)、北星小學(xué)等學(xué)校也開展了閱讀課題研究，通過課題引領(lǐng)和智慧分享，教師們對課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，在指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀時也更加游刃有余。

如果你想看到遍地綠色，你就種草;如果你想儲備棟梁之材，你就種樹。閱讀就像種樹，需要日日行動，才能繁花滿枝、根深葉茂、育木成林。用閱讀滋養(yǎng)孩子們成長的土壤，用書香厚重安源教學(xué)教研底色，我們一直在路上！

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)教體局）