陳麗平

2018年10月，深圳市出臺初中生綜合素質(zhì)評價(jià)方案;僅僅一年之后，方案實(shí)施即告中止。在事件前后，深圳市面對批評和質(zhì)疑，積極回應(yīng)并及時(shí)給方案按暫停鍵的做法，值得點(diǎn)贊。

深圳方案的指標(biāo)體系由思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新等五個維度構(gòu)成，每個維度下都有五個衡量指標(biāo)，每個指標(biāo)都設(shè)有分?jǐn)?shù)等級。例如，評價(jià)方案提出，學(xué)生每學(xué)期參加公益活動、志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等累計(jì)24小時(shí)及以上可得4分，不足10小時(shí)不得分。應(yīng)該說，方案的出臺，是新一輪考試招生制度改革的有益探索，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重大舉措。相比之下，有了許多具體而清晰的量化指標(biāo)的支撐，深圳方案可以說是頗具亮點(diǎn)，因而更有可操作性，易于落地。

可是，方案實(shí)施的一年，卻是家長疲于應(yīng)付的一年。2019年12月8日，網(wǎng)友“雪媽”發(fā)表《吁請深圳市教育局修訂綜合測評標(biāo)準(zhǔn)及簡化信息管理平臺的公開信》，將公眾輿論推向高潮，文章抨擊該項(xiàng)工作淪為形式主義，怪相叢生，填報(bào)工作繁瑣，家長不堪其苦。

文章面世的第二天，深圳市教育局即成立“綜評”工作專班，表示將始終與廣大市民在一起，認(rèn)真聽取社會各方意見。12月10日，教育局“綜評”工作專班第一次會議召開，對家長發(fā)出座談會邀請。12月11日，家長座談會召開，省市人大代表、政協(xié)委員、家長代表、教師代表受邀參加。據(jù)了解，現(xiàn)場一份裝有家長1.2萬條意見留言的U盤被家長代表遞交給教育局局長。座談會后，“綜評”專班召開了第二次研討會，決定暫停2019年深圳初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)填報(bào)工作。

面對質(zhì)疑和批評，深圳市態(tài)度積極，反應(yīng)迅速，一天一個動作，毫無拖沓，看得出誠心，也立馬有效果，堪稱輿情應(yīng)對工作的典范，值得學(xué)習(xí)和效仿。

2004年4月，教育部頒布《國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2004年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》，這是我國文件中出現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)提法之始?？墒瞧駷橹梗冀K不易落地。國家教育考試指導(dǎo)委員會專家委員王殿軍就曾在公開發(fā)言中表示，綜合素質(zhì)評價(jià)是中國教育改革，尤其是中高考改革最重要也最艱難的環(huán)節(jié)，而它也是一個持久而廣泛的世界性難題。深圳市在這項(xiàng)工作上馬失前蹄，并不難堪;但有勇氣真誠對待挫敗，就有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，讓綜合素質(zhì)評價(jià)整裝再發(fā)。

初衷是好的，結(jié)果卻大跌眼鏡，好經(jīng)被念歪，這樣的事情也似乎還有很多。但是，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)入實(shí)踐層面之前，“經(jīng)”的好壞，怎么能有定論呢？沒有把實(shí)踐中所要面對的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)加以考慮因此被執(zhí)行者念歪的“經(jīng)”還算好經(jīng)嗎？孟子曾說：“古之君子，過則改之。今之君子，過則順之。古之君子，其過也，如日月之食，民皆見之;及其更也，民皆仰之?！比舭驯粚?shí)踐否定了的經(jīng)還稱作好經(jīng)，是不是有“過則順之”的味道？

深圳市未做好方案出臺前的民意調(diào)研和測評工作，導(dǎo)致相關(guān)的配套政策無法落實(shí)，是深圳市應(yīng)該正視的教訓(xùn)。值得肯定的是，深圳市面對洶涌的輿情，沒有逃避，沒有把責(zé)任推給家長和社會、把亂象歸因于改革的阻力，也沒有因?yàn)橐粫r(shí)的挫敗因噎廢食，而是決心深入開展調(diào)研并聽取各方意見，完善評價(jià)方案和評價(jià)工作機(jī)制。相信以深圳市真誠的態(tài)度，會將這次的失敗轉(zhuǎn)化為考試招生制度改革的建設(shè)性力量。屆時(shí)，若真因此有了成功的“深圳經(jīng)驗(yàn)”，豈不是“及其更也，民皆仰之”？

（作者單位：南昌市青云譜區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）