彭元

【摘要】對于高中物理而言，電學(xué)一直以來都是一個重點，同時也是高中生學(xué)習(xí)物理知識過程中的難點之一，通過學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗，知道高中物理與初中物理存在一定的差異，要想學(xué)好高中物理電學(xué)知識首先要尋找到一種符合自身發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，并且要還要提高學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 電學(xué)? 學(xué)習(xí)心得

雖然當(dāng)下教育部門已經(jīng)進(jìn)行了新課改，然而無論如何改變高中物理課程，電學(xué)都是物理學(xué)習(xí)中的一個重點之一，所以，對于高中生而言，電學(xué)學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系著物理課程的學(xué)習(xí)程度。所以，要想學(xué)好物理，就必須要學(xué)好電學(xué)知識，這就需要我們在平時學(xué)習(xí)時，能夠明確學(xué)習(xí)方法及思路，這能夠有效地幫助我們系統(tǒng)地掌握電學(xué)知識。

一、高中物理學(xué)習(xí)困難的主要影響因素

要想牢固掌握高中物理學(xué)知識，克服物理學(xué)習(xí)的困境，就需要我們對自己有嚴(yán)格的要求。在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種難點，因此就會有許多的學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生消極情緒，甚至討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就大打折扣。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時沒有明確的目標(biāo)，沒有正確的學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)前我國的教育現(xiàn)狀主要就是以應(yīng)試教育為主，不論是教師還是學(xué)生本人甚至教育部門都只把成績放在首位，提高成績也是唯一的目標(biāo)，這導(dǎo)致了學(xué)生們都不愿意抽時間研究課本知識，對知識只是一知半解，主要研究考點，死背概念，生搬硬套地進(jìn)行解題。

二、高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.保證安全實驗

在對高中物理電學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，要想充分理解知識就必須要熟練掌握相應(yīng)的電學(xué)實驗，有時還需要動手進(jìn)行實驗，動手過程中有可能會出現(xiàn)觸電的問題發(fā)生。因此電學(xué)實驗時我們必須規(guī)范操作以保護(hù)自身安全。在物理電學(xué)實驗過程中，會用到一些電器設(shè)備，比如交直流電設(shè)備以及變阻器等，這都是會產(chǎn)生電流電壓的，如果實驗時不夠注意可能會產(chǎn)生危險。因此在進(jìn)行實驗之前，必須對電學(xué)理論深刻理解。另外還應(yīng)當(dāng)在實驗前進(jìn)行精確的計算，選用最為適當(dāng)?shù)碾娖鲀x器，還應(yīng)當(dāng)了解突發(fā)事件的處理方法。

2.盡量選用簡易的設(shè)備

在學(xué)習(xí)高中物理電學(xué)實驗時，應(yīng)當(dāng)盡量少用復(fù)雜的設(shè)備，復(fù)雜的電學(xué)儀器會使得實驗變得及其復(fù)雜，不僅影響實驗的準(zhǔn)確性，可能產(chǎn)生的安全隱患也更多。簡單儀器能夠簡化實驗、提高準(zhǔn)確性，對突發(fā)事件能夠及時應(yīng)對。

三、高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)的方法

1.充分認(rèn)識到理論知識的重要性

作為高中物理學(xué)中及其重要的部分，電學(xué)的學(xué)習(xí)及其重要，我們應(yīng)當(dāng)從思想上對其重視，從戰(zhàn)略上蔑視，應(yīng)當(dāng)充分重視理論的重要性。高中物理電學(xué)理論不僅使書本的基礎(chǔ)知識，還包含電學(xué)儀器的正確使用方法，對基本的電路圖有所理解并且能夠進(jìn)行拓展。對這些進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠幫助我們正確實驗，得出有效結(jié)果。同時在學(xué)習(xí)過程中對于我們發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力得到提升，同時還能夠開拓思維以及創(chuàng)新能力，開闊我們的視野。另外值得我們注意的是，高中電學(xué)是一個復(fù)雜的知識體系，包含著各種電學(xué)知識，平時學(xué)習(xí)都是比較零散的，所以這就要求我們能夠在學(xué)習(xí)時及時整理，形成一種嚴(yán)密的知識結(jié)構(gòu)，通過長時間的積累就逐漸在我們腦海中形成了一種系統(tǒng)的知識體系，這樣在學(xué)習(xí)時就感覺比較得心應(yīng)手了。

2.以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行電學(xué)實驗

平時學(xué)習(xí)電學(xué)，親自進(jìn)行電學(xué)實驗時，由于電學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此實驗時不能有絲毫的差錯，否則就會由于一個極小的細(xì)節(jié)就造成了整個實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，該實驗便成了沒有任何意義的錯誤實驗，進(jìn)而影響對理論正確性的驗證。因此在進(jìn)行電學(xué)實驗時，每個環(huán)節(jié)都要以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行，這樣才能保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而能夠達(dá)到對理論的驗證。在進(jìn)行物理實驗時，有時候會出現(xiàn)一種結(jié)果與常規(guī)不同的現(xiàn)象，然而還是能夠得到準(zhǔn)確的結(jié)論。如果這種狀況發(fā)生時，我們要有種求知的態(tài)度進(jìn)行充分的分析，驗證實驗的可靠性，不能夠看到正確結(jié)果近不去進(jìn)一步驗證，應(yīng)當(dāng)時刻保持著物理學(xué)習(xí)的好奇心，才會有新的發(fā)現(xiàn)和理解。

3.培養(yǎng)對電學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

孔子曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，因此我們無論做任何事培養(yǎng)興趣才是最為關(guān)鍵的，有了興趣才能積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。所以在學(xué)習(xí)物理時，我們應(yīng)當(dāng)注重對自己興趣的培養(yǎng)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的推動力，這樣才能夠有效提高我們學(xué)習(xí)。通過對物理的學(xué)習(xí)，我們知道，初中與高中物理是有一定聯(lián)系的，比之初中物理而言，高中物理是一種延伸，是整個物理學(xué)的骨架，比較完善而又內(nèi)涵，因此有些對于高中生而言就比較難懂。因此，在學(xué)習(xí)高中電學(xué)時，應(yīng)當(dāng)與初中知識進(jìn)行結(jié)合，并且及時總結(jié)，形成我們自己的知識結(jié)構(gòu)。逐漸摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且不斷地創(chuàng)新。

4.理清各種基本公式和電路圖，構(gòu)件自己的物理體系

對于高中物理電學(xué)而言，公式比較繁多、復(fù)雜，各種電路圖也比較繁雜，若我們不能及時地進(jìn)行總結(jié)整理，我們腦海中的知識就感覺比較混亂，進(jìn)而導(dǎo)致感覺學(xué)習(xí)困難，沒有著力點。另外，由于很多公式以及電路圖對高中生而言感覺及其復(fù)雜，所以在學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)親自動手對公式進(jìn)行推理，這使得我們能夠充分理解公式的意義，以及各種單位之間的聯(lián)系。定期整理電學(xué)基礎(chǔ)知識以及電路圖，加深對其的理解程度，經(jīng)常溫故而知新就會有不同的發(fā)現(xiàn)，同時也能夠在腦海中形成自己的知識體系，有助于提高綜合能力。

5.以創(chuàng)新的思維進(jìn)行思考，多角度地進(jìn)行分析

雖然物理學(xué)中的公式以及公理定理都是確定的，然而對于正確性的驗證是有各種方法的。在學(xué)習(xí)高中物理電學(xué)過程中，要想有更加深入的理解，就要求我們具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，能夠發(fā)現(xiàn)問題然后通過自己全方位多角度的分析使得問題得到驗證，這對于我們綜合能力提升而言有極大的促進(jìn)作用。不僅能夠使得我們對電學(xué)知識的理解加深，同時還提高了我們學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

總之，作為高中物理的及其重要的部分，電學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性以及實踐性，如果不能夠形成符合自身發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，就會使得我們由于畏難情緒而使得學(xué)習(xí)興趣淡化甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在對高中電學(xué)學(xué)習(xí)時必須培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維以及學(xué)習(xí)興趣，這才是我們提高物理學(xué)習(xí)的一種有效途徑。

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