韓冰

國際貿(mào)易專業(yè)注重培養(yǎng)學生的實踐能力，隨著高校對相關(guān)教學的實訓教學的愈加重視，實驗教學作為一種實用性極強的教學方法，已經(jīng)逐步在各大高校的國貿(mào)專業(yè)課程教學中推廣開來，為培養(yǎng)學生動手操作和分析能力做出了很大貢獻，但同時也存在著一些亟需解決的問題。在傳統(tǒng)的國貿(mào)專業(yè)實驗教學考核體系中，往往過于看重結(jié)果而對于實驗課過程較為忽略，考核體系也尚不完善。本文全面分析了當前國際貿(mào)易專業(yè)實驗教學考核工作中存在的一系列問題，并結(jié)合該專業(yè)的教學特征提出了針對考核模式實行改革的具體思路，希望能夠使考核機制更加系統(tǒng)化、公平化。

一、前言

隨著經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的持續(xù)擴大和跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展，貿(mào)易領(lǐng)域?qū)π袠I(yè)人才的要求也愈來愈高。在當前環(huán)境下，要想培養(yǎng)出滿足市場運行和發(fā)展需要的專業(yè)人才，高校必須加強對學生的外貿(mào)技能、計算機應用能力、職業(yè)素養(yǎng)等專業(yè)能力的強化教育，尤其要特別重視對于實驗教學課程的考核。只有建立科學、合理、有效的考核機制，才能對實驗教學的實際質(zhì)量作出正確評價，才能有效提高教學水平，才能更好地推動教學改革。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實驗課教學主要特征

國貿(mào)專業(yè)的實訓課程教學具有操作性強、涵蓋面廣、自主性強等特征，學生通過參與多種外貿(mào)業(yè)務實驗項目，可以了解眾多國際慣例，能夠促使自己熟練掌握外貿(mào)業(yè)務中各項操作環(huán)節(jié)和操作模式以及外貿(mào)業(yè)務流程等，進而成長為符合外貿(mào)業(yè)務崗位要求的綜合性人才。國貿(mào)專業(yè)實驗課程包含有國際貿(mào)易實務、結(jié)算以及外貿(mào)英語函電等多項內(nèi)容，借助軟件模擬國際貿(mào)易流程，使學生熟練掌握貿(mào)易、營銷、外語、金融、運輸以及保險等相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的知識運用能力、溝通交流能力和解決問題能力。在國貿(mào)專業(yè)實驗課中，學生是學習活動的主體，教師只負責對實驗系統(tǒng)的使用問題進行答疑、對實驗過程中出現(xiàn)的知識點進行說明以及了解實驗進度等。在具體實踐中，學生可以自主控制實驗進度和實驗內(nèi)容，充分發(fā)揮個人特長，通過積極展開討論、和他人合作或是獨立思考達到最終解決問題的目標。

三、國貿(mào)專業(yè)實驗教學考核機制的現(xiàn)狀

（一）考核方式片面化

在當前的國際貿(mào)易專業(yè)實驗教學中，計算機仿真和模擬為主要方式，部分高校對實驗教學進行考核時，通常采用報告驗收、實驗考試筆試等評定方法。實驗報告雖然在一定程度上反映了學生實驗情況，但是在實際操作中，一些沒有認真做實驗學生只需抄襲實驗報告就能過關(guān)，因此這種考核方式不僅不利于塑造良好學風，還缺乏公平性。實驗考試筆試則是學校在實驗課程結(jié)束后統(tǒng)一出卷，安排學生在固定時間固定地點進行閉卷考試，專門考核學生對實驗原理、操作技能等理論性知識的掌握情況，這種考核方式雖然能夠加強學生對日常實驗的重視程度，但是無法對學生綜合能力進行全面評判?？偠灾?，以上這些考核方式過于片面，側(cè)重結(jié)果而輕視過程，沒有充分發(fā)揮考核的應有作用。

（二）考核體系不規(guī)范

傳統(tǒng)的考核體系不能體現(xiàn)學生平時在實驗課程中的學習態(tài)度、知識積累以及實踐能力，這是由于考核體系本身缺乏規(guī)范性、完整性造成的。一個規(guī)范完整的考核體系，不僅能夠考察學生對課程知識點的掌握情況、學生解決問題的能力水平，還能通過考核給予學生一定的激勵，使實驗課的開設效果更加明顯。

四、開展實驗教學考核模式改革的關(guān)鍵

（一）完善考核體系，增加考核內(nèi)容

科學合理的考核體系一方面需要符合大綱要求、全面反映學生學習情況，并且還要體現(xiàn)考核的公平公正性，因此，一個完善的考核體系必須保障能夠從各個方面、不同程度對學生對專業(yè)知識的掌握和運用能力以及熟練程度展開評價。在實驗課的考核內(nèi)容方面，應適當增加國貿(mào)專業(yè)知識，對教學大綱的知識點進行進一步細化，使對課程內(nèi)容的考核能夠貫穿于整個實驗過程，對于一些需要學生重點掌握的關(guān)于結(jié)算和實務方面的知識，應及時進行考核，以使學生盡快認識到不足之處，以便后期進行針對性地學習。

（二）以人為本，提升學生自主意識

國貿(mào)專業(yè)實驗課的一大特征就是學生自主性強，這門課程的開展主要目的就是培養(yǎng)學生的實際操作能力，因此在實驗教學中，學生作為中心，可以自主選擇角色，還能根據(jù)自身情況合理安排實驗時間。借助相關(guān)模擬軟件，學生可以設立公司，自由轉(zhuǎn)換進口商或者出口商角色，鍛煉與他方合作交流的能力，在此過程中，學生可以體驗到要想提高效率必須學會尊重別人并提高自己的溝通能力，通過利用所學到的專業(yè)知識分析、解決問題，可以使學生熟練掌握專業(yè)技能，可以幫助他們更好地適應未來職位要求，同時也能顯著提升學生的自信心和人際交往能力。

（三）多種考核方式并用，力求公平

在考核方式上，應盡可能地實行多方位考核，可以將課堂表現(xiàn)、系統(tǒng)測評成績、實驗報告等結(jié)合起來進行整體考核，要注重對學生實驗過程的評價，并將其列入成績考核的范疇之內(nèi)，考核需要體現(xiàn)學生對業(yè)務的掌握能力情況，對學生實驗過程的考核可以顯而易見地展現(xiàn)學生能力的進步情況，同時這種方式也能大大提升學生的自主學習意識，使其在平時學習中就能夠端正態(tài)度而不是臨到考試才突擊學習，還可以杜絕因?qū)嶒瀳蟾孀骷俣a(chǎn)生的成績不公現(xiàn)象。另一方面，對學生進行評分時，可以在原有評分標準基礎上，增加多項評價方式，比如學生互評、教師點評等，這樣有助于學生更加全面地認識自我，能夠促使學生在專業(yè)技能上取得進一步的提升。目前，很多高校與一些外貿(mào)企業(yè)合作，為學生提供了大量的實習機會，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際工作相結(jié)合，在此背景之下，可以組織相關(guān)競賽活動，積極鼓勵學生參加，并將其列入考核之內(nèi)，通過專業(yè)競賽的形式，不僅能夠鍛煉學生的實際操作能力，還能提高學生的創(chuàng)新意識。

為了推動國貿(mào)專業(yè)實驗課考核模式的深入改革，還需要從多個方面不斷努力。首先，應建立健全各項考核制度，使考試內(nèi)容、考試方式和所占比重公開化、清晰化;其次，應及時進行考核信息反饋，在對實驗過程、案例分析以及知識點進行考核后，要抓緊時間總結(jié)分析并反饋給學生，使其能夠結(jié)合考核情況及時改進，還要采取多種形式對學生進行激勵，提升學生學習興趣;此外，各相關(guān)平臺應注重題庫的時效性，要進一步提高題庫質(zhì)量，使考核更具針對性。

五、結(jié)語

總而言之，國際貿(mào)易專業(yè)高效畢業(yè)生是進行國際貿(mào)易的主力軍，隨著國際貿(mào)易的迅猛發(fā)展，高校國際貿(mào)易專業(yè)教學只有進行不斷地深入改革才能培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需求、能夠滿足職業(yè)技能和素養(yǎng)要求的優(yōu)秀人才。實驗教學作為專門培養(yǎng)學生專業(yè)知識運用能力的課程，是國際貿(mào)易專業(yè)教學的重要組成部分，通過建立科學有效的考核制度，不僅能夠?qū)嶒灲虒W質(zhì)量進行正確評判、提高教學水平，還能顯著提升學生的專業(yè)技能水平。（作者單位：吉林化工學院）