劉平凡 郎朝春 西昌學(xué)院體育學(xué)院

2017年1月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)同意，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)將《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》[1]，將學(xué)科建設(shè)推向了新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)高度，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。國(guó)家的重視及政策的支持，無(wú)疑是給高等教育，尤其是民族地區(qū)的高校學(xué)科建設(shè)，帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。民族地區(qū)高校體育學(xué)科建設(shè)改革與創(chuàng)新，是適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展、遵循體育發(fā)展規(guī)律與人才成長(zhǎng)規(guī)律而做出的重要戰(zhàn)略部署，也是新形勢(shì)下民族地區(qū)高校體育改革的重要突破口[2]。

一、西昌學(xué)院體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展永遠(yuǎn)的主題，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，然而它的落腳點(diǎn)始終是為人才培養(yǎng)服務(wù)。西昌學(xué)院體育學(xué)院身為四川省涼山彝族自治州民族地區(qū)唯一的一所全日制本科院校，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展的一切”的培養(yǎng)原則，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，注重學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)技能的提高。

1.體育學(xué)院近五年考研成果顯著

西昌學(xué)院體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師自上而下都十分重視學(xué)生的考研工作，盡全力支持學(xué)生繼續(xù)專業(yè)深造攻讀碩士學(xué)位。軟硬件設(shè)施都盡可能地為學(xué)生的考研學(xué)習(xí)服務(wù)，因此，西昌學(xué)院體育學(xué)院近六年考研成就十分顯著，如表1所示。

西昌學(xué)院體育學(xué)院學(xué)生的考研報(bào)名人數(shù)、報(bào)考率、上線率以及錄取率呈逐年上升趨勢(shì)，并且學(xué)生考研的報(bào)考學(xué)校及錄取學(xué)校由西南地區(qū)逐漸向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)逐漸擴(kuò)散，由四川周邊地區(qū)向北上地區(qū)輻射，證明學(xué)生的考研實(shí)力與決心。

2.“走出四川，跨步西南”，體育教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

在省部委共建工作中建設(shè)西昌學(xué)院成為國(guó)內(nèi)高水平一流應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的目標(biāo)指引下，體育學(xué)院體育教育專業(yè)從全省所有體育教育專業(yè)院系中率先將集中統(tǒng)一實(shí)習(xí)基地走出四川，跨步西南，以此成為“立足涼山、面向四川、輻射西南”的專業(yè)辦學(xué)定位重要支撐。堅(jiān)持“校校合作、校企合作、校地合作”各方資源的整合與共同促進(jìn)發(fā)展，就目前國(guó)家頒布的“體教融合”發(fā)展機(jī)制，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極探索融合之路。與重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、重慶市魚洞中學(xué)、北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬小學(xué)等57所（不包含正在洽談中的學(xué)校）中小學(xué)進(jìn)行校校合作；與四川體育職業(yè)學(xué)院、中國(guó)乒協(xié)西部國(guó)際培訓(xùn)中心等體育部門進(jìn)行校地合作；與西昌西馬有限責(zé)任公司、西昌融創(chuàng)體育文化發(fā)展有限公司等10余家社會(huì)企業(yè)進(jìn)行校企合作，共建體育文化、專業(yè)訓(xùn)練、體育科研、體育教學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)等各方面長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作意愿，積極推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”健康有序發(fā)展，積極整合當(dāng)前各方資源，努力實(shí)現(xiàn)資源共享最優(yōu)化。

（二）科學(xué)研究，凝聚特色專業(yè)方向，合力共建科研團(tuán)隊(duì)

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，只有搞好科研，才能更好地促進(jìn)教學(xué)。體育學(xué)院本著根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)及定位、辦學(xué)底蘊(yùn)、民族區(qū)域特色、師資力量?jī)?yōu)勢(shì)實(shí)際情況等，凝聚3個(gè)特色專業(yè)方向，形成相對(duì)固定的科研團(tuán)隊(duì)——體育教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育競(jìng)賽組織3個(gè)學(xué)科發(fā)展方向，確定相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的專業(yè)學(xué)科方向及研究方向。

（三）服務(wù)社會(huì)，服務(wù)地方，彰顯體育獨(dú)特魅力

西昌學(xué)院體育學(xué)院致力于為涼山州、西南地區(qū)等所有與體育相關(guān)的教學(xué)、民族體育文化、體育賽事組織管理、社會(huì)體育指導(dǎo)等工作服務(wù)，成立攀西體育賽事文化研究中心，負(fù)責(zé)攀西地區(qū)體育競(jìng)賽組織與管理服務(wù)工作。因此，體育專業(yè)的重要性不言而喻。眾所周知，“地方性”特色和當(dāng)?shù)伢w育資源相輔相成，與生俱來(lái)的這種屬性決定了體育學(xué)院與涼山州周邊地方具有不可分割的緊密聯(lián)系（見(jiàn)表2）。

表1 西昌學(xué)院體育學(xué)院近六年考研基本情況分析

二、西昌學(xué)院體育學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展困境與挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)教育領(lǐng)域綜合改革的深入推進(jìn)，“雙一流”計(jì)劃的啟動(dòng)，新一輪西部開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和集中連片特困地區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的有效實(shí)施，中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)和中財(cái)資金的大力扶持，這都是民族地區(qū)高校發(fā)展千載難逢的大機(jī)遇，同樣也是體育學(xué)科發(fā)展的大機(jī)遇。但是高等教育發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高考招生制度改革對(duì)高校帶來(lái)前所未有的沖擊，四川成都周邊地區(qū)同層次同類型高校異軍突起，區(qū)域經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、高級(jí)人才引進(jìn)困難、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等諸多發(fā)展困境依然客觀存在，離“雙一流”學(xué)科建設(shè)的量化目標(biāo)還有很大差距，在一定程度上使體育學(xué)科的快速發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)[3]。

表2 西昌學(xué)院體育學(xué)院承辦及學(xué)生參與賽事基本情況一覽表

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，先天資源既是優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是阻礙

西昌學(xué)院體育學(xué)院坐落于四川省涼山州西昌市國(guó)家級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)——瀘山腳下、邛海之濱，這里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，四季如春，同時(shí)為西昌邛海濕地馬拉松、西昌國(guó)際帆船賽、西昌高原體能賽、環(huán)邛海自行車公路賽等體育賽事提供最原具地域性的原生態(tài)資源。

但是，涼山地處川西南橫斷山系東北緣，離成都經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)太遠(yuǎn)，界于四川盆地和云南省中部高原之間，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，地形崎嶇，峰巒重迭，區(qū)域經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，交通出行不太便利，火車、高速公路等交通道路經(jīng)常遭受到山體滑的破壞，曾一度交通癱瘓，對(duì)出行造成非常不利的影響。

（二）高層次人才引進(jìn)困難，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

因西昌學(xué)院體育學(xué)院距離四川省會(huì)成都市距離較遠(yuǎn)，地處涼山相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，且教育醫(yī)療水平相對(duì)較低，發(fā)展機(jī)會(huì)有限，高層次人才引進(jìn)困難，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，高層次人才流動(dòng)大。當(dāng)今，人才本身就是教育界的稀缺資源。高層次人才被重點(diǎn)大學(xué)、地理位置優(yōu)越學(xué)校等以高額的人才引進(jìn)費(fèi)用、科研啟動(dòng)資金、住房補(bǔ)貼等豐厚待遇挖走的不在少數(shù)。民族地區(qū)高校資金本身就比較緊張，再加上地理位置的局限性、體育學(xué)院自身發(fā)展的局限性，導(dǎo)致高層次人才流動(dòng)性太大。

三、“雙一流”背景下民族地區(qū)高校體育學(xué)科建設(shè)路徑分析

（一）認(rèn)識(shí)局勢(shì)態(tài)勢(shì)，立足學(xué)校，瞄準(zhǔn)“省一流”，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)

“雙一流”學(xué)科建設(shè)是有一定層次性的：由“省一流”—“國(guó)內(nèi)一流”—“世界一流”層層遞進(jìn)。目前西昌學(xué)院體育學(xué)院已成功申請(qǐng)為西昌學(xué)院校級(jí)科研團(tuán)隊(duì)及科研平臺(tái)建設(shè)，因此，下一步的目標(biāo)及計(jì)劃就需要再進(jìn)一步向“省一流”學(xué)科建設(shè)并進(jìn)。由“校級(jí)”—“省級(jí)”—“國(guó)家級(jí)”—“世界級(jí)”層層遞進(jìn)式的方式推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展工作。

（二）優(yōu)先發(fā)展特色學(xué)科

國(guó)家的“雙一流”建設(shè)將“扶優(yōu)扶強(qiáng)”的思路擴(kuò)展至“扶優(yōu)扶需扶特扶新”[4]，為民族地方高校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，特色學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展注入活力。體育學(xué)院應(yīng)緊貼國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略新形勢(shì)和新要求，對(duì)接國(guó)家和四川省“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，面向攀西地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)需求和關(guān)鍵技術(shù)，遴選建設(shè)特色學(xué)科，優(yōu)化學(xué)科布局。加強(qiáng)資源整合、突出優(yōu)勢(shì)特色，按照科學(xué)研究和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，形成富有優(yōu)勢(shì)和特色的研究方向，以學(xué)科優(yōu)勢(shì)方向的突破帶動(dòng)學(xué)科整體水平的提升[5]。鼓勵(lì)不同學(xué)科之間的交叉和融合，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)和方向。在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，大力發(fā)展應(yīng)用性和新興交叉學(xué)科。以一流學(xué)科支撐引領(lǐng)一流專業(yè)建設(shè)，把一流學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和一流研究成果轉(zhuǎn)化為一流的教學(xué)資源，提升學(xué)科培養(yǎng)人才的能力。

（三）推進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)交流

強(qiáng)化“雙一流”建設(shè)學(xué)科學(xué)術(shù)交流的統(tǒng)籌規(guī)劃，積極推動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員參加本學(xué)科重要的學(xué)術(shù)會(huì)議，積極推介學(xué)科有代表性的學(xué)術(shù)研究成果，以學(xué)科特色研究方向和研究領(lǐng)域?yàn)橐劳?，打造學(xué)術(shù)研究的“飛揚(yáng)學(xué)術(shù)”“飛揚(yáng)特色”“飛揚(yáng)風(fēng)格”“飛揚(yáng)學(xué)派”，提升學(xué)科在同行中的知名度、影響力和美譽(yù)度。提升學(xué)科的國(guó)際化水平，推動(dòng)學(xué)科成員國(guó)外訪學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)科開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)合作、參與承辦高水平的國(guó)際學(xué)術(shù)期刊、開(kāi)設(shè)高水平的國(guó)際學(xué)術(shù)工作坊，提升國(guó)際影響力。