徐迅雷

“桂子月中落，天香云外飄”的季節(jié)，“神獸歸籠”也有一段時間了。在教育領(lǐng)域，有不少“故事”，也有不幸“事故”。

最不應(yīng)該發(fā)生的悲劇是，武漢一名初三學(xué)生，在學(xué)校玩撲克，老師喊來他母親，母親當(dāng)眾扇他耳光，孩子轉(zhuǎn)身跳樓自殺身亡。

浙江臺州椒江則有個“故事”讓人哭笑不得：一老爹把讀小學(xué)的兒子帶到墳地罰站，因為兒子做作業(yè)不積極;結(jié)果老子一轉(zhuǎn)身，兒子墳地失蹤了……（9月25日《杭州日報》報道）

說是孩子作業(yè)沒及時完成，當(dāng)?shù)哪莻€氣呀，覺得我教育不了你，那就讓老祖宗來管管！于是在傍晚時分，把孩子帶到太公墳前罰站，讓他反思;還把孩子鞋子脫掉，而自己堵住下山的路。其間他去距離墳地十幾米的地方接了個電話，回頭兒子就不見了！他擔(dān)心孩子掉進山坑或者躲到山里，馬上報了警。4位民警上山，邊喊邊找，找了40多分鐘都沒發(fā)現(xiàn)蹤跡。最后前來支援的巡特警，在城里發(fā)現(xiàn)了赤腳走下山的孩子。

這位老爹很能搞，他報警時說自己兒子在“太公家里”走失，民警趕來發(fā)現(xiàn)那山腰上并無房宿，原來他說的“太公家”其實是太公的墳地。警察也真是不容易，動用了那么多公共資源，夜間上墳山，我們必須贊一個;而這個老爹真該在太公墳前罰站，網(wǎng)友說：“爺爺氣得都要起來教訓(xùn)自己兒子了！”

過去有“程門立雪”——宋代的楊時、游酢，下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤閉目休息，楊時、游酢站立等待，直到程頤醒來，門前積雪已經(jīng)一尺深了。這是尊師，這是重學(xué)。而今卻是“墳地立人”——孩子在墳地罰站，弄不好還要孩子跪在墳頭，這真是對荒唐教育的絕妙諷刺。

都說“被理解的青春不叛逆”“知識可傳授，心靈須感受”“等一朵花兒綻放需要耐心”，但現(xiàn)在不理解、不感受、無耐心已然成了一些家長的常態(tài)。而“應(yīng)試教育”在日常已呈現(xiàn)為“應(yīng)作教育”“應(yīng)作學(xué)習(xí)”，這個“作”，是沒完沒了的作業(yè)，更是沒完沒了的“作孽”。老師布置太多作業(yè)，而作業(yè)到了家長那里都變成了“圣經(jīng)”，都要“一刀切”逼孩子完成。

一些學(xué)校的不當(dāng)教育，導(dǎo)致一些家長的教育不當(dāng)。焦慮的家長們，在“怒火中燒”之際，恐怖的懲罰方式就層出不窮。2018年，在重慶，一位11歲的小男生不愛做作業(yè)，老師就喊來他媽;媽媽質(zhì)問，孩子頂嘴，結(jié)果老媽在公交車上當(dāng)眾扒光孩子衣服，自己頭也不回下了車。孩子只剩下一條褲頭、一雙襪子，不知所措，一路站到終點，還迷了路，最后也是民警出動來幫忙，找來衣服給穿上……

人跟人的差異本身就很大，怎么能都期待自己的孩子只走高考一條路？有識之士說得好：“一定要相信孩子的成長能力，要有足夠的耐心。家長的耐心就是愛?！蹦托囊稽c，讓每個孩子成為最好的自己?？涩F(xiàn)在好多家長對孩子太期待、太用力、太急功近利，從而把孩子的求學(xué)生涯變成一場災(zāi)難。這種不當(dāng)?shù)膽?yīng)試教育、“應(yīng)作學(xué)習(xí)”，最顯而易見的惡果，就是給孩子帶來無邊的緊張壓力，壓力導(dǎo)致反抗，心中形成巴甫洛夫式反射，學(xué)習(xí)興趣最終喪失殆盡，心理上更加厭學(xué)，甚至終生厭學(xué)。

有真正的樂趣，才有真正的求知。教育的大道，就是讓孩子活潑地生長、自由地成長?！爸挥惺苓^良好教育的人，才能永遠是一個自由的人?！边@是美國《聯(lián)邦黨人文集》作者之一的詹姆斯·麥迪遜的名言，家長們一定要記??！

童玲/圖