本刊報道

2019年12月9日，國家社科基金重點項目“基于精準測量、精準分析、精準干預工作大幅提升中國學生體質(zhì)的實驗研究”（課題編號：19ATY009）開題報告會在廈門啟動，課題負責人、課題組成員及課題實驗區(qū)和實驗校的負責人參加了會議。

會上，課題負責人、北京師范大學毛振明教授解讀了課題立項意義與研究任務(wù)。他指出，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確提出“到2030年……國家學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)秀率25%以上”，對學生體質(zhì)達標做了精細化、定量化的目標，但學生體質(zhì)卻自1985年以來30多年持續(xù)下降，原因在于學生體質(zhì)提升的“三不精準”——學生體質(zhì)測量的不精準、學生體質(zhì)分析的不精準、學生體質(zhì)干預的不精準，使得多年來學生體質(zhì)提升方面的諸多努力事倍功半，為此，探索中國學生體質(zhì)大面積、大幅度的提升工作方略，找出“精準測量、精準分析、精準干預”（以下簡稱“三精準”）的思路、內(nèi)容與方法，是目前解決學生體質(zhì)下降的關(guān)鍵;并進一步解讀了“三精準”工作的構(gòu)想、策略、內(nèi)容與方法。

據(jù)悉，課題將依托全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）第10項教改工程的“學生體質(zhì)精準提升工程”、北京市“一校一品”教改項目、海淀區(qū)的“三精準學生體質(zhì)提升”的工作基礎(chǔ)，將“三精準”的成果平臺化、大數(shù)據(jù)化和模式化;依托聯(lián)盟4000多所教改實驗校和北京市158所“一校一品”課題試點校及海淀區(qū)幾十所“三精準”體質(zhì)提升實驗校，將“三精準”學生體質(zhì)提升研發(fā)的測量工具、分析軟件、干預內(nèi)容和交流反饋平臺等進行大面積的實踐實證，促進“三精準”體質(zhì)提升工作與方法的模式化。毛振明教授還進一步表示，“三精準”研究將如期乃至提前實現(xiàn)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出的達標優(yōu)秀率25%以上的目標，為今后全國學生體質(zhì)提升工作提供科學、可行的工作方法與經(jīng)驗。

會議期間，毛振明教授為實驗區(qū)和實驗校頒發(fā)了牌匾。北京師范大學廈門海滄附屬學校校長助理劉藝欣為參會人員作了“體育教學改革學生體質(zhì)提升三精準工程”的工作介紹，運用可視化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了學校參加“三精準”工程以來學生體質(zhì)的大幅度提升。隨后，參會人員集體參觀了學校智能體測功能室。