陳乃華 吳運(yùn)江

摘要：實(shí)踐教學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而校外教學(xué)實(shí)踐基地是推行實(shí)踐教學(xué)的有效載體和對(duì)外窗口。文章分析了建筑學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)評(píng)估認(rèn)證的意義及其對(duì)校外教學(xué)實(shí)踐基地的具體要求。結(jié)合實(shí)例，對(duì)建筑學(xué)校外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方法、實(shí)踐形式和內(nèi)容、日常管理及質(zhì)量考核等進(jìn)行了探索和總結(jié)，為同類型的實(shí)踐基地建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：建筑學(xué);專業(yè)評(píng)估認(rèn)證;校外教學(xué)實(shí)踐基地

中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0039-02

我校建筑學(xué)專業(yè)正式設(shè)立于2008年，經(jīng)過10余年的積累與發(fā)展，辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，培養(yǎng)了本科生近千人，為華南地區(qū)輸送了一大批優(yōu)秀建筑學(xué)專業(yè)人才。作為農(nóng)林院校的新興建筑學(xué)專業(yè)，專業(yè)評(píng)估認(rèn)證一直是我們積極探索的目標(biāo)和方向。

一、建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)

建筑學(xué)，是研究建筑及其環(huán)境的科學(xué)，主要研究建筑物及其空間布局，為人的居住、社會(huì)和生產(chǎn)活動(dòng)提供適宜的空間及環(huán)境，同時(shí)滿足人們對(duì)審美的需求。因此，建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的科學(xué)。這種綜合性、技術(shù)性和實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，決定了實(shí)踐教學(xué)是建筑學(xué)人才培養(yǎng)中的必不可少的環(huán)節(jié)，而校外教學(xué)實(shí)踐基地則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的重要載體和對(duì)外窗口。

二、建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估認(rèn)證的意義

建筑學(xué)是全國最早實(shí)行專業(yè)教育評(píng)估（認(rèn)證）和專業(yè)學(xué)位的學(xué)科之一，并與注冊(cè)建筑師資格考試制度相銜接。1994年原建設(shè)部頒發(fā)了《高等學(xué)校建筑類專業(yè)教育評(píng)估暫行規(guī)定》，把建筑類專業(yè)評(píng)估認(rèn)證納入法制化軌道。同期，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)原則通過建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案。即以注冊(cè)建筑師考試大綱為基礎(chǔ)，把建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)及注冊(cè)建筑師考試標(biāo)準(zhǔn)三者統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。[1]這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過專指委和各大院校建筑學(xué)的補(bǔ)充和完善，形成了目前高校建筑學(xué)本科教育的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

專業(yè)評(píng)估認(rèn)證的目的是加強(qiáng)國家、行業(yè)對(duì)高校建筑學(xué)專業(yè)教育的宏觀指導(dǎo)，保證和提高專業(yè)教育質(zhì)量，使畢業(yè)生獲得注冊(cè)建筑師必需的專業(yè)知識(shí)和基本訓(xùn)練，達(dá)到注冊(cè)建筑師的專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)要求，并為高校建筑學(xué)專業(yè)獲得相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，與其他國家（地區(qū)）學(xué)歷互認(rèn)創(chuàng)造條件。對(duì)學(xué)生來說，就讀的建筑學(xué)專業(yè)如果通過專業(yè)評(píng)估認(rèn)證，可以有以下優(yōu)勢：（1）可以獲得頒發(fā)的建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位;（2）本科畢業(yè)后工作三年即可參加一級(jí)注冊(cè)建筑師考試;（3）同等專業(yè)的建筑學(xué)學(xué)歷獲得國際互認(rèn)。

三、建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估認(rèn)證對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的具體要求

按照《全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)本科（五年制）教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，建筑學(xué)的實(shí)踐實(shí)習(xí)至少要到達(dá)以下兩點(diǎn)：（1）各類實(shí)習(xí)完備，安排合理，對(duì)學(xué)生有明確的教學(xué)要求，其中設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)不少于三個(gè)月。（2）有足夠的師資力量指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)應(yīng)有明確的實(shí)習(xí)成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以保證教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量。

全國高校建筑學(xué)專指委組織編制的《高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（2013版）》對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更詳細(xì)、更明確的要求。專業(yè)規(guī)范指出，實(shí)踐教學(xué)體系分各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐以及科研訓(xùn)練等多種領(lǐng)域和形式。其中實(shí)習(xí)領(lǐng)域包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)四類。[2]后兩類就是我們通常所說的綜合實(shí)習(xí)，即安排學(xué)生到各大設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)公司、建設(shè)管理部門或者房地產(chǎn)公司等相關(guān)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。目前，這兩類實(shí)習(xí)通常是通過校外教學(xué)實(shí)踐基地完成和實(shí)現(xiàn)的。

四、校外教學(xué)實(shí)踐基地的遴選與設(shè)立

以往我校建筑學(xué)實(shí)習(xí)單位是學(xué)生自主選擇、自主聯(lián)系的，這容易出現(xiàn)實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果參差不齊的現(xiàn)象。為了監(jiān)控實(shí)習(xí)過程、保證實(shí)習(xí)效果，我們遴選了一批大中型設(shè)計(jì)院、知名設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司作為教學(xué)實(shí)踐基地。在學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的框架下，參照工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)踐基地進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)，以保證其教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量。

五、華陽國際教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)方法和策略

華陽國際工程設(shè)計(jì)有限公司是全國知名的十大民營設(shè)計(jì)院之一，是一家上市公司，不論公司規(guī)模、設(shè)計(jì)資質(zhì)、設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力等都為教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)提供了保證。2015年我校與該公司正式簽訂教學(xué)實(shí)踐基地合作協(xié)議，雙方聯(lián)合制定了詳細(xì)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)實(shí)踐建設(shè)方案和管理制度。針對(duì)工程專業(yè)認(rèn)證要求，華陽國際教學(xué)實(shí)踐基地在建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路、教學(xué)實(shí)踐形式與內(nèi)容、實(shí)踐課程與考核等方面都做了一定的創(chuàng)新和探索。

1.建設(shè)目標(biāo)?；爻闪⒅?，我們就明確了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型建筑專業(yè)技術(shù)人才”的指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)。該基地一方面承擔(dān)我校建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)踐任務(wù)，另一方面通過緊密型的校企合作建立起企業(yè)骨干精英、學(xué)校教師、學(xué)生三方共同參與的教學(xué)實(shí)踐模式。

2.建設(shè)方法。在基地建設(shè)中，我們著力構(gòu)建“教師+工程師”產(chǎn)學(xué)研合作的教育隊(duì)伍，圍繞“實(shí)驗(yàn)室+實(shí)踐基地”建立多層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，推行“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)—基礎(chǔ)訓(xùn)練—專題訓(xùn)練—綜合實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)思路，建立立足高校、面向社會(huì)、適應(yīng)市場的校外教學(xué)實(shí)踐基地。

3.實(shí)踐形式與內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生在基地的實(shí)踐主要分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、部分課程實(shí)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（設(shè)計(jì)競賽）、建筑師業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這些實(shí)踐活動(dòng)在理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)的合理穿插，使得學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和工程能力得以大幅提升。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容主要包括如下幾點(diǎn)：（1）參觀認(rèn)識(shí)實(shí)踐——由基地指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，實(shí)習(xí)生參觀華陽國際的建成項(xiàng)目或者在建項(xiàng)目，通過參觀提高對(duì)建筑項(xiàng)目的理解和認(rèn)識(shí)。（2）建筑專題設(shè)計(jì)訓(xùn)練——由教師和企業(yè)聯(lián)合出題，學(xué)生分別報(bào)名參加不同實(shí)踐訓(xùn)練小組，分組進(jìn)行“建筑專題調(diào)研與設(shè)計(jì)”的實(shí)踐訓(xùn)練。（3）參與實(shí)際工程項(xiàng)目——由基地指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，實(shí)習(xí)生直接參與華陽國際的實(shí)際項(xiàng)目中，跟著項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組參與建筑方案設(shè)計(jì)、招投標(biāo)及實(shí)際工程的設(shè)計(jì)過程。這個(gè)是綜合實(shí)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)，時(shí)間保證在三個(gè)月以上。（4）專題培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座——華陽國際作為十大民營設(shè)計(jì)院，企業(yè)本身有很多專題培訓(xùn)和建筑講座，實(shí)習(xí)生可以主動(dòng)參與。企業(yè)針對(duì)實(shí)習(xí)生也會(huì)組織專門的培訓(xùn)和講座。另外，學(xué)校定期聘請(qǐng)企業(yè)的資深建筑師到學(xué)校為學(xué)生作“建筑學(xué)術(shù)周”專題講座。

4.實(shí)踐教學(xué)基地的日常管理及質(zhì)量考核。為了規(guī)范教學(xué)實(shí)踐基地的管理，保證實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，校企聯(lián)合制定了基地的日常運(yùn)作和管理制度，做好學(xué)生的思想政治教育、安全教育、職業(yè)道德教育等工作。同時(shí)，建立一套科學(xué)的實(shí)踐水平與綜合能力的考核機(jī)制，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行定期打分、評(píng)估和考核。

考核主要有三個(gè)方面：（1）階段考核——每周填寫實(shí)習(xí)周記;（2）中期考核——學(xué)校老師不定期抽查、與基地指導(dǎo)老師保持溝通;（3）終期成果——期末撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定表和建筑師業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)成果。我們?cè)诮K期考核中創(chuàng)新性地加入了答辯環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行統(tǒng)一匯報(bào)、答辯、評(píng)分，并參考企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)來綜合評(píng)定最終成績。實(shí)踐證明，答辯制度提高了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度，對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提升起到了非常明顯的促進(jìn)作用。

校外教學(xué)實(shí)踐基地是高校教育改革的重要內(nèi)容，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估認(rèn)證是建筑學(xué)人才走向社會(huì)、走向市場的準(zhǔn)入要求，它對(duì)校外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)提出了指導(dǎo)性的方向和標(biāo)準(zhǔn)。華陽國際教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)也證明了，校外教學(xué)實(shí)踐基地對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)畢業(yè)生能力的達(dá)成度、提升學(xué)生的就業(yè)能力等方面都有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高延偉.中國建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估認(rèn)證制度探討[J].高等建筑教育，2010，（3）：8-11.

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