徐秋莎

(重慶市渝北中學(xué) 重慶 401120)

一、做好素材搜集，系統(tǒng)整合生活化教學(xué)課程資源

高中思想政治課生活化教學(xué)必須要選擇豐富的資源和素材，然而生活中的素材非常多，如何選擇合適的課程資源呢？大多數(shù)教師都是要講課時(shí)才會(huì)想到去搜集資源，忽略了平時(shí)的積累工作，并且搜集渠道單一。因此，必須要對(duì)課程資源進(jìn)行分類整理。依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的內(nèi)容，課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專門教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。

在收集生活化教學(xué)資源之前，教師要熟練掌握教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣且容易引發(fā)學(xué)生疑惑的內(nèi)容來(lái)收集相關(guān)的生活案例和素材，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到理解理論知識(shí)的目的。

生活化教學(xué)的實(shí)例形式可以是多種多樣、風(fēng)格迥異的內(nèi)容，比如：可以是靜態(tài)的文本、圖片、道具，也可以選擇動(dòng)態(tài)的視頻、動(dòng)畫、實(shí)物、音樂(lè)等。當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)，對(duì)案例形式的選擇可以是幾種并用，從不同的側(cè)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來(lái)靈活變通，從而活躍課堂氛圍。

另外，要對(duì)收集的生活化課程資源和素材進(jìn)行分類整理，可以提高檢索效率，以便于課堂選擇和使用。對(duì)課程資源的整理，筆者認(rèn)為可以采取按教材單元課題的順序歸類整理或者按選定的特定知識(shí)內(nèi)容專門整理等方式進(jìn)行。

二、多元化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治活動(dòng)課中的生活化教學(xué)課堂導(dǎo)入一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合選取的生活化課程資源進(jìn)行導(dǎo)入。具體來(lái)說(shuō)，可以選取最新社會(huì)動(dòng)態(tài)、生活中的鄉(xiāng)情材料、學(xué)生的實(shí)際生活、巧借語(yǔ)言情境導(dǎo)入等方式進(jìn)行導(dǎo)入。但是不管哪一種導(dǎo)入方式，材料的選擇一定是貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的、與時(shí)俱進(jìn)的。例如：在講解“國(guó)家財(cái)政”一課時(shí)，筆者做了這樣的設(shè)計(jì)：

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三、提高課堂講解的針對(duì)性和有效性

高中政治活動(dòng)課中的生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)和生活緊密結(jié)合，但要特別注意的是，教師不能盲目選擇生活化的素材，或者為了追求花哨的教學(xué)方式忽略了知識(shí)本身，而使生活化教學(xué)變成“偽生活化”，沒(méi)有針對(duì)性和有效性。例如：在講“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這一課時(shí)，筆者選取了兩位教師的講授方式來(lái)對(duì)比分析其針對(duì)性和有效性情況。

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四、知識(shí)鞏固，學(xué)以致用，回歸生活

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)、是認(rèn)識(shí)的目的。根據(jù)教學(xué)需要布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知行合一。在高中政治活動(dòng)課中，教師要引起學(xué)生對(duì)生活化問(wèn)題的思考，督促學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，因此要布置合適的作業(yè)，而作業(yè)的設(shè)置有兩類形式：一類是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的直接運(yùn)用；另一類是要求學(xué)生搜集資料、整理資料、分析資料和解決問(wèn)題。比如垃圾分類、文化設(shè)施等問(wèn)題向居委會(huì)提出意見和建議。這樣可以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，又可以在實(shí)踐中提高自己的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)政治參與能力和公民意識(shí)，培養(yǎng)政治認(rèn)同和公共參與等核心素養(yǎng)。