韓志輝

(鹽城市伍佑中學(xué) 江蘇鹽城 224000)

隨著新課程改革的深入推進，如何順利做好初高中地理教學(xué)的銜接問題已經(jīng)受到地理教學(xué)領(lǐng)域的高度重視。初中地理知識與高中地理知識是密切聯(lián)系的整體，初中地理教學(xué)為高中地理教學(xué)夯實基礎(chǔ)，然而由于初中地理課程并不是中考科目，從而導(dǎo)致初中地理成為無足輕重的“豆芽菜”，導(dǎo)致初高中地理銜接出現(xiàn)問題，影響高中地理教學(xué)的高效開展。因此，在新課程改革時期，如何取消初中地理知識與高中地理知識的跨度感，做好初高中地理教學(xué)的銜接，需要地理教學(xué)以新方法、新思維展開研究。

一、新時期下初高中地理的銜接探析

(一)立足學(xué)情，科學(xué)選取銜接內(nèi)容

做好初高中地理知識的銜接，教師首先要正確掌握學(xué)生的地理知識水平，以免由于主觀判斷錯誤而導(dǎo)致地理知識銜接不當，而造成學(xué)生對地理知識的理解困難，影響地理學(xué)習(xí)興趣。教師要立足地理教學(xué)課本，整體把握教學(xué)內(nèi)容，找準地理教學(xué)的價值定位，緊扣地理學(xué)科核心概念，根據(jù)高中地理教學(xué)目標，梳理初高中地理教學(xué)整體脈絡(luò)，總結(jié)初高中地理教學(xué)的聯(lián)系點。筆者通過表格對初、高中地理知識聯(lián)系點進行舉例。

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(二)初高中地理學(xué)習(xí)方法與能力的銜接

初中地理教材，偏向于對地理現(xiàn)象的直接描述，學(xué)生死記硬背就能夠掌握，而高中地理則更側(cè)重于對學(xué)生分析理解能力、總結(jié)推理能力的培養(yǎng)。[1]與初中地理教材相比，高中地理教材無論是教學(xué)問題設(shè)計還是知識的傳授等方面都有諸多不同，例如，關(guān)于氣候的知識，初中地理要求學(xué)生掌握不同氣候的分布地區(qū)，而高中地理要求學(xué)生還要在此基礎(chǔ)上了解氣候的成因、特征，并根據(jù)地理圖表等資料，進行具體氣候類型的分析、判斷。由此我們可以看出，高中地理知識是在初中地理基礎(chǔ)上進行的更深層次的探究。因此，教師在學(xué)生初接觸高中地理知識時，要以科學(xué)的教學(xué)方式對他們加以引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生能夠盡快接受高中地理學(xué)習(xí)。例如教師在培養(yǎng)學(xué)生地理地圖讀圖、用圖能力時，可以為學(xué)生提供一些空白的地理地圖，讓學(xué)生標注重要經(jīng)緯線，并標明主要的地形區(qū)、自然帶等，總結(jié)歸納區(qū)域地理特征，并在此基礎(chǔ)上對區(qū)域環(huán)境問題展開探究。

(三)實行教學(xué)制度的銜接

建議教育主管相關(guān)部門將初中地理納入中考科目，端正師生對于初中地理的教學(xué)、學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，為高中地理學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，以免高中地理知識與初中地理學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層。同時，還可在高一開設(shè)地理知識銜接課程，根據(jù)學(xué)生實情與初高中地理知識聯(lián)系點編制銜接教材。另外，學(xué)校方面還要為高中教師配備初中地理教材，建立初高中地理之間的聯(lián)系，整體協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)初高中地理教學(xué)，實現(xiàn)初高中地理教學(xué)的無縫銜接。

(四)整合初高中地理知識，構(gòu)建清晰的地理知識網(wǎng)絡(luò)

新課程改革后的文科綜合高考試題更加偏向于考察學(xué)生對于學(xué)科內(nèi)綜合能力的考察。學(xué)生在進入高三階段后，由于地理知識覆蓋范圍廣、知識點零散，需要從整體上對地理知識進行梳理，以免由于知識結(jié)構(gòu)混亂而造成學(xué)生混淆、遺忘重點知識。從地理學(xué)科結(jié)構(gòu)的角度來看，初高中地理本來就存在交叉重復(fù)之處。因此，在復(fù)習(xí)高中地理知識時，教師可以巧妙利用初高中地理知識的銜接，幫助學(xué)生樹立地理知識脈絡(luò)，構(gòu)建清晰的地理知識網(wǎng)絡(luò)。例如在高考文科綜合試題中，往往會出現(xiàn)以初中地理知識為背景的地理試題，然后根據(jù)區(qū)域地理特征，考查學(xué)生對于高中地理核心知識的掌握。因此，在復(fù)習(xí)時，教師要深入研讀地理教學(xué)課標與考綱，以高考的角度挖掘考點內(nèi)容，并通過案例教學(xué)的方式將初高中地理知識有效銜接起來，以初中地理知識為背景，拓展高中地理知識，幫助學(xué)生真正掌握、理解高中地理知識，從而提升復(fù)習(xí)效率。

二、結(jié)束語

初中地理知識與高中地理知識是相互聯(lián)系的整體，高中地理知識是對初中地理知識的進一步拓展，消除高中地理知識與初中地理知識的跨度感，實現(xiàn)高中地理知識與初中地理知識的無縫銜接，[2]在增加學(xué)生對于高中地理知識學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建清晰、完整的地理知識體系，有利于學(xué)生的后續(xù)地理專業(yè)學(xué)習(xí)，從而有效提升地理學(xué)習(xí)實效性，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。