江珠

摘要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，當(dāng)前信息化技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用空間，其中在汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)工作中也要發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，落實(shí)推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)在利用信息化教學(xué)的背景下，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力。本文將圍繞信息化教學(xué)背景下汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)改革為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解注重汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)改革的價(jià)值，提出有利于在信息化教學(xué)背景下促進(jìn)汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)改革的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0158

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，落實(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中采用信息化是至關(guān)重要的，在汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)信息化教學(xué)工作中能夠?qū)崿F(xiàn)全方位地對(duì)信息整理收集，而且還將會(huì)對(duì)特殊信息技術(shù)深入研發(fā)以及教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)體系，促使教學(xué)環(huán)境更加具有直觀、形象的特點(diǎn)，提升教學(xué)的趣味性和專業(yè)性，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生求知欲和好奇心，主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)過程中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、針對(duì)于汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)改革預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的探究

對(duì)于汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)工作來說，本身就具有系統(tǒng)抽象的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)的形式，很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為信息化教學(xué)的應(yīng)用將會(huì)確保教學(xué)工作更加具有直觀性，提升整體教學(xué)效果。本文將圍繞噴油器故障檢修這一內(nèi)容為重點(diǎn)展開探究，從而了解信息化教學(xué)在汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)工作的改革和優(yōu)化。首先，在授課之前，教師應(yīng)先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，落實(shí)采用微課視頻以及三維動(dòng)畫的形式來為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，而學(xué)生則可以登錄網(wǎng)站觀看，也可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)收集整理學(xué)習(xí)資料，通過這種途徑提前掌握噴油器的整體構(gòu)造，總結(jié)出在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)在論壇中提問，請(qǐng)求教師和其他同學(xué)的幫助，為自己解答疑惑[1]。

二、針對(duì)于利用信息化技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境的探究

多媒體技術(shù)的采用將會(huì)讓學(xué)生能夠更加直觀地了解噴油器存在的各種故障以及實(shí)際位置，并落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用正確的維修手段處理，采用視頻教學(xué)的形式會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在教師聲情并茂的講解過程中將會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。而在這時(shí)，再進(jìn)一步輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作，帶著目的參與實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)為其明確學(xué)習(xí)方向，促使學(xué)生始終向著正確的方向?qū)W習(xí)，對(duì)提升個(gè)人能力有深遠(yuǎn)影響。只有讓學(xué)生將各重點(diǎn)知識(shí)全面內(nèi)化吸收，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。為了更好地對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況檢驗(yàn)，并處理學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題，教師要為學(xué)生合理分組，讓學(xué)生在小組中加強(qiáng)研究討論以及共同探究，實(shí)現(xiàn)尋找知識(shí)模型構(gòu)建手段，通過這種協(xié)作學(xué)習(xí)手段可以讓學(xué)生先在小組中處理自身問題，而對(duì)在小組中無法處理的問題，可以進(jìn)一步整理和提出。其中，在深入探究噴油器故障原因這一問題時(shí)，在小組共同探究中也得出了常見的故障以及對(duì)各故障的維修手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)生故障開展流程判斷，落實(shí)將原本灌輸型、填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

三、針對(duì)于構(gòu)建信息化交流平臺(tái)的探究

在汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)落實(shí)采用網(wǎng)絡(luò)等信息化手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。教師要注重為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，像微信群、QQ群等，讓學(xué)生在各種平臺(tái)上相互交流學(xué)習(xí)心得以及在該網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，教師作為群主發(fā)揮自身引導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生始終向著正確的專業(yè)學(xué)習(xí)交流方向，并積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說出自身存在的薄弱環(huán)節(jié)和苦惱，從而和其他同學(xué)共同分享、學(xué)習(xí)以及尋找處理答案。而在實(shí)際教學(xué)中，仿真軟件的應(yīng)用是至關(guān)重要的，它能夠?qū)?shí)際案例填充，并經(jīng)過設(shè)計(jì)把已經(jīng)發(fā)生的案例采用圖文手段完成表達(dá)，并配備相應(yīng)的文字說明，讓靜態(tài)事物轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)事物，促使教學(xué)過程更加直觀生動(dòng)。在信息培訓(xùn)區(qū)域中都落實(shí)開展了聯(lián)網(wǎng)工作，當(dāng)學(xué)生在觀察仿真軟件所模擬的仿真實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，將會(huì)直觀掌握在操作中信息指令所起到的價(jià)值。從而掌握更加完整的故障診斷手段。而且在模擬環(huán)境中將會(huì)更加便捷地開展故障的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對(duì)特定工具以及維修資料進(jìn)行信息檢索，再采用鼠標(biāo)對(duì)工作場(chǎng)景開展流程操作，實(shí)現(xiàn)通過這種手段讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果，在第一時(shí)間掌握仿真軟件的使用手段[2]。

四、針對(duì)于汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)注重積極實(shí)踐以及拓展的探究

在實(shí)車演練過程中，要求教師和學(xué)生一對(duì)一的學(xué)習(xí)與交流，具體學(xué)習(xí)流程是在讓學(xué)生接到故障車后，要求學(xué)生對(duì)車輛的各個(gè)關(guān)鍵位置開展細(xì)致深入的故障排查環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)排除相關(guān)原因后，學(xué)生再以小組的形式開展第二次排查。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重采取有效手段讓學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)知識(shí)全面內(nèi)化。而通過落實(shí)動(dòng)手實(shí)踐操作，會(huì)讓學(xué)生對(duì)各重點(diǎn)內(nèi)容全面記憶，所以在課后開展拓展活動(dòng)是至關(guān)重要的。要求在學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)利用信息化技術(shù)為學(xué)生開展教學(xué)拓展，要求教師能為學(xué)生提供網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式了解維修說明書的正確使用。需要注意的是，大部分的發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)資料都是英文版的，學(xué)生需要具備英語學(xué)習(xí)能力，所以在課后環(huán)節(jié)中利用信息技術(shù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)也是相關(guān)重要的，讓學(xué)生能夠?qū)τ⑽陌娴陌l(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)資料完成自主閱讀。

通過上述問題分析，我們充分意識(shí)到在當(dāng)前信息化教學(xué)背景下汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)注重改革和創(chuàng)新的重要性與必要性。在信息化新常態(tài)中，職業(yè)教育教師一定要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，以一種正確的態(tài)度迎接信息時(shí)代所提出的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)的實(shí)踐以及探索，從而落實(shí)在汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)工作中將信息化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)全面體現(xiàn)出來，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展以及確保學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹景.論汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)一體化教學(xué)[J].職業(yè)，2017（9）.

[2]姚雅祺.關(guān)于汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)備的要點(diǎn)探討[J].科技風(fēng)，2016（2）.

（作者單位：陽江市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校529500）