達(dá)志棉 王麗芳

本文系邢臺(tái)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《初中生心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的研究》（課題編號(hào)：1801086）最終研究成果

摘要：在素質(zhì)教育不斷深化的今天，學(xué)生的全面成長以及發(fā)展備受關(guān)注，許多學(xué)校開始積極加強(qiáng)對學(xué)生心理健康上的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難以及障礙，給予學(xué)生恰當(dāng)可行的幫助，保障學(xué)生樹立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對此，本文站在宏觀的角度，以初中生心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)和分析對象，了解構(gòu)建這一系統(tǒng)的具體策略及要求，以期為實(shí)現(xiàn)初中教育教學(xué)階段的改革提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：心理健康危機(jī)；干預(yù)系統(tǒng)；探索淺析

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0141

一、心理健康教育與心理健康危機(jī)干預(yù)

長期傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致一部分教師無視與學(xué)生在情感上的交流以及互動(dòng)，學(xué)生面臨著較大的應(yīng)試學(xué)習(xí)壓力，已出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題，其心理健康問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面成長及發(fā)展，與素質(zhì)教育的相關(guān)要求背道而馳。為了避免這一問題，中學(xué)教師必須要注重心理健康教育工作的大力落實(shí)，通過構(gòu)建心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)給予學(xué)生更多心理健康上的正確輔導(dǎo)以及幫助，保障學(xué)生能夠在教師和學(xué)校的引導(dǎo)下主動(dòng)規(guī)范個(gè)人的言行舉止。

二、影響初中生心理健康的原因

結(jié)合國際心理衛(wèi)生大會(huì)中所提出的相關(guān)文件精神分析可以發(fā)現(xiàn)，心理健康主要是指個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中在情感智能以及身體上，與他人心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)人心理的最佳狀態(tài)，在落實(shí)學(xué)生心理健康教育的過程中，學(xué)校必須要注重家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的分析以及研究，了解各類情感活動(dòng)開展的實(shí)質(zhì)條件，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣以及偏好。1.社會(huì)環(huán)境對學(xué)生心理健康的影響最為明顯。在市場經(jīng)濟(jì)體制不斷深化的今天，社會(huì)的競爭壓力越來越大，這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生受到了極大的沖擊，面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力以及競爭壓力，如果學(xué)校無視對學(xué)生的引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)焦慮感以及心理失衡等現(xiàn)象。2.家庭環(huán)境對學(xué)生的影響也非常直接。家長的受教育程度、家庭教育方式、家長的收入以及家庭成員的性格、個(gè)性都會(huì)影響孩子的成長以及成才。在人類文明進(jìn)程不斷加快的今天，公眾越來越關(guān)注教育教學(xué)，許多父母開始投入更多時(shí)間和精力落實(shí)家庭教育，為孩子的成長營造良好的生活環(huán)境，要求孩子將主要精力和時(shí)間都放在自主學(xué)習(xí)上，無視與孩子在情感上的交流以及互動(dòng)，最終導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題。3.初中生正處于個(gè)人的青春叛逆期，自主意識(shí)較強(qiáng)，但是是非判斷能力比較有限，在與他人進(jìn)行交流的過程中往往以自我為中心，因此出現(xiàn)了一定的心理健康問題，難以與他人建立良好的社交關(guān)系。

三、初中生心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的探索

為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育的大力落實(shí)，充分體現(xiàn)心理健康教育的重要作用及優(yōu)勢，保障初中生能夠?qū)崿F(xiàn)全面成長性發(fā)展，我國中學(xué)必須要注重教育教學(xué)理念的革新，關(guān)注心理健康教育工作的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，以構(gòu)建完善的心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)為依據(jù)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作的高效落實(shí)。

1.提高對學(xué)生心理問題的重視

學(xué)術(shù)界在對目前初中生心理健康教育工作進(jìn)行分析時(shí)明確強(qiáng)調(diào)，這一工作的質(zhì)量以及水平不容樂觀，出現(xiàn)了許多的障礙以及矛盾，學(xué)校無視學(xué)生心理健康工作的大力落實(shí)，對這一工作存在許多片面性的認(rèn)知，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中直接以簡單的理論說教為依據(jù)，忽略了對學(xué)生深層次的情感引導(dǎo)，最終導(dǎo)致心理健康教育效果不容樂觀。對此，學(xué)校需要提高對學(xué)生心理問題的重視以及警惕，關(guān)注這一問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因以及所帶來的負(fù)面影響，積極構(gòu)建完善的心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，站在宏觀發(fā)展的角度深入了解學(xué)生的生活實(shí)際以及學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生針對性的幫助，在與社團(tuán)以及特殊機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作的過程之中提供給學(xué)生專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

環(huán)境對學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，對于校園環(huán)境來說班級(jí)文化最為關(guān)鍵，班級(jí)文化會(huì)直接影響學(xué)生的言行舉止。因此，為了凸顯心理健康教育的重要作用及優(yōu)勢，構(gòu)建完善的心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，學(xué)校需要投入更多的時(shí)間和精力，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)工作的大力落實(shí)，保障學(xué)生能夠順利走出個(gè)人的心理陰影，在一個(gè)更加和諧健康的班級(jí)文化下主動(dòng)與他人聯(lián)系，說出個(gè)人的真實(shí)意見和想法，盡量避免不良的心理傾向。教師則需要站在宏觀的角度，給予這一部分學(xué)生更多的幫助以及引導(dǎo)，保障出現(xiàn)心理健康問題的學(xué)生能夠意識(shí)到教師對自己的尊重以及肯定。

四、健全學(xué)生心理教育工作網(wǎng)絡(luò)

在信息時(shí)代背景之下，心理健康工作的外部環(huán)境越來越便捷，教師可以充分利用各種現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)工具構(gòu)建完善的學(xué)生心理教育工作網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)上心理輔導(dǎo)與線下面對面的輔導(dǎo)相結(jié)合，利用各種信息終端傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)工作精神，及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)的各類心理隱患以及問題，以此對心理健康教育工作進(jìn)行針對性的調(diào)整，保障學(xué)生主動(dòng)說出自己的真實(shí)意見和想法并尋求教師的幫助，在與他人進(jìn)行交流以及互動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)整身心，以一個(gè)積極向上的態(tài)度與他人進(jìn)行交流和溝通。

總之，心理健康危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建是一個(gè)長期性的過程，不可能一蹴而就，學(xué)校需要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的心理健康狀況，積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系以及溝通，提高對學(xué)生心理問題的重視，通過班級(jí)文化建設(shè)工作的大力落實(shí)體現(xiàn)這一工作的作用及優(yōu)勢，使學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍下實(shí)現(xiàn)自身的良性成長以及發(fā)展，主動(dòng)應(yīng)對生活之中所遇到的各類困難。

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[2]肖偉宏.心理健康教育與做好高校危機(jī)干預(yù)工作的探索[J].青春歲月，2010（16）：47.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任縣職業(yè)技術(shù)教育中心055150）